本文【《巨人的花园》教学设计】所属专题栏目是【人教版四年级上册语文教案】

第 1 页 共 6 页 本文本文 巨人的花园巨人的花园 教学设计教学设计 所属专所属专 题栏目是题栏目是 人教版四年级上册语文教案人教版四年级上册语文教案 本文所属专题栏目是 1 认识 8 个生字 会写 12 个生字 正确读写 鲜花盛开 鲜果飘香 洋溢 允许 隆冬 孤独 狂风大作 雪花飞舞 草翠花开 等 词语 2 有感情地朗读课文 能根据课文内容想象画 面 3 读懂课文 明白快乐应当和大家分享的道理 愿意和同学交流阅读的感受 引导学生了解故事内容 激发阅读童话的兴趣 想象画面 体会巨人思想感情变化的原因 体会这篇童话在表达方面的突出特点 1 多媒体课件 2 巨人的花园 故事原著 第一课时 一 情境导入 师 同学们 喜欢看童话故事吗 童话动人的故 事和优美的语言 总能把我们带入美好的情境 英国 的 典雅 杂志将王尔德和安徒生相提并论 说他的 第 2 页 共 6 页 巨人的花园 堪称 完美之作 今天就让我们一 同走进王尔德笔下的童话世界 去感受童话的无穷魅 力吧 师 请同学们齐读课题 你们有什么问题想问吗 师 学贵生疑 疑则进也 解疑的最好方法就是 品读全文 让我们在字里行间寻求答案好吗 二 初读感知 出示自读要求 请学生选择自己喜欢的方式读一读课文 注意读 准字音 认清字形 读通句子 读完以后 想想自己 能解答其他学生提出的哪些问题 学生自由读书 给学生一个选择的空间 让其在没有约束的情境 下自主阅读 获取自己独特的阅读体验 检查自学 1 检查生字认读情况 2 结合生活实际理解 训斥 凝视 等词语 3 说一说是用什么方法记住生字 理解词语的 4 指名学生分段朗读课文 第 3 页 共 6 页 三 再读课文 师 请同学们默读课文 用直线标出巨人叱责孩 子们的话 学生勾画 教师巡视 学生汇报 四 指导书写 师 本课有许多难认 难写的字 同学们快找一 找 想一想哪些字容易出错 第二课时 一 设疑激趣 师 我有许多美丽的鲜花 但孩子们才是最美 的花朵 同学们 你们猜一猜这句话是谁说的 师 答案会在下课前揭晓 今天我们继续学习童 话故事 巨人的花园 二 新课导入 师 瞧 巨人的花园多美呀 巨人不在家的日子 里 孩子们快乐地嬉戏玩耍 这简直就是孩子们的乐 园 师 看了这些画面 你们想说点儿什么 师 可这所有的快乐在巨人回来后便 师 这是上节课我们在书中找到的巨人叱责孩子 的三句话 请你们仔细读一读 想一想 巨人说这些 第 4 页 共 6 页 话时心里可能是怎么想的 神态和动作又是怎样的 他见到孩子们在花园里玩耍 很生气 谁允许 你们到这儿来玩的 都滚出去 可是巨人又发脾气了 好容易才盼来春天 你 们又来胡闹 滚出去 喂 你赶快滚出去 巨人大声叱责 三 学习第三至六自然段 指名学生读巨人叱责孩子的第一句话 想象巨人 的心理活动 神态及动作 表演读 师 孩子们被吓坏了 四处逃散 巨人却在花园 周围 师 竖起一块 师 与此同时 墙内墙外却发生了截然不同的变 化 自读第六自然段 学生自读 然后教师指名学生读 说一说墙内墙外的不同 师 谁能告诉巨人 今年的春天为什么这么冷 这么荒凉呀 四 学习第七自然段 师 是啊 可自私的巨人却仍然不明白春天迟迟 不肯光顾他的花园的原因 他等啊 盼啊 好不容易 第 5 页 共 6 页 盼来了春天 却又看到令他厌恶的孩子们 于是他又 大发雷霆 学生自读 想象巨人的心理活动 神态及动作 同桌互读交流 表演读 师 巨人的脾气更大了 因为他好不容易才盼来 了春天 巨人盼来的春天是怎样的 请同学们读一读 用自己的话说一说 师 这洋溢着春意的花园却在孩子们纷纷逃窜后 再次被冰雪覆盖 请同学们读一读并想一想这突如其 来的变化 五 学习第八 九 十自然段 师 巨人不解地看看四周 这时他突然发现了 师 他再次大声叱责 师 请同学们想一想 巨人此时会想些什么 再 读一读这句话 师 面对愤怒至极的巨人 小男孩没有逃跑 他 勇敢地留了下来 并用自己不寻常的举动使巨人发生 了变化 师 请同学们思考 小男孩的举动使巨人发生了 怎样的变化 用直线标出小男孩的举动 用曲线标出 第 6 页 共 6 页 巨人的变化 小男孩第一次不寻常的举动 师 他用会说话的眼睛凝视巨人 仿佛在说什么 师 巨人的心里感到 师 你们在