假如第一课时教学设计

第 1 页 共 5 页 假如第一课时教学设计假如第一课时教学设计 会认 良 等九个字 会认会写 良 食 培养学生的识字写字能力 通过自主 合作等识字方法 提高学生的识 字水平 通过多种形式地读 使学生把课文读正确 读流利 读出感情 并且在读中有所感悟 有关爱他人 关爱环境 关爱生活的美好愿 望 并向往和追求美好的事物 识字和写字 通过多种形式的朗读 从而对课文第一节有 自己独特的感受和体验 读悟结合 体会情感 课件 生字卡片 一 谈话导入 揭示课题 小朋友 你们听过 神笔马良 的故事吗 故事中令你感到最神奇的是什么 那神笔有着神齐的魔力 它要什么就画什么 画什么就有什么 你想拥有马良的神笔吗 假如你有 马良的神笔 最想做什么 有个小女孩也想借马良的神笔来实现自己的 第 2 页 共 5 页 愿望 这些美好的愿望都藏在 假如 这首诗歌里 现在就请小朋友自己去欣赏一下吧 二 自主学习生字 整体感知课文 用自己喜欢的方式读读诗歌 把诗歌读通顺 并找到藏在诗歌里的生字 用 圈出来读准它们 小朋友读得很认真 那你觉得哪几个字容易 读错 需要提醒大家的 当小老师带大家读一读 诗 歌中有一个字和别人不太一样 它有两个名字呢 找 出来了吗 重点学习 多音字 还 读文中的句子 谁来给找朋友 你还知道它的另一个读音吗 也来 找朋友 像这样有两个名字的字我们平时叫做 读的 时候特别要注意的 同桌两个互相考一考生字 发现有错帮助纠正 这些顽皮的生字宝宝 跑到老师手里了 把你喜欢的 最想读的一节诗正确 流畅的多读 几遍 同学们读得真投入 谁愿意展示读给大家听 第一节谁来读 谁来读第二节 第三节最感人了 留给谁呢 最后一节我们一起读吧 作者写得多好 啊 我们小朋友读得也不错 请小朋友自己再读读 并请你想一想作者想用马良的神笔画什么 是为了帮 第 3 页 共 5 页 助谁 三 读悟结合 体验情感 我们天天生活在快乐与幸福中 但是世界并 不是处处都美好 还有许多不幸需要我们去关爱 去 帮助 请看 一棵光秃秃的小树在寒风中独立 你从图上看到了什么 你想说什么 根据学 生的回答 教师点击课件 随机出示与图相对应的句 子 小树在寒冷的北风里 缩着身子 轻轻叹息 请你们也来做一做这棵小树吧 全体起立 出示 课件 创设情境 冬天来了 寒冷的北风呼呼地吹着 一棵小树孤零零地站在窗外 被风吹得摇摇摆摆 冻 得瑟瑟发抖 小树在寒冷的北风里 缩着身子 轻轻 叹息 老师相信 现在 你一定有自己的感受 小树小树 你为什么缩着身子 小树小树 你为什么轻轻叹息 你在叹息什么 全体小树把这句话再读一读 小树小树 现在你最需要的是什么 有人来关心 我 帮助我 那该多么好呀 在寒风中瑟瑟发抖的小树 多么惹人怜爱 这位 小女孩也和我们一样 很想帮助这棵小树 她是怎么 帮助小树的 自己读 第 4 页 共 5 页 比较句子 我要给小树画个太阳 让小树也能成 长 红红的太阳升起来了 照在小树身上 小树 小 树 现在你感觉怎样 小女孩用马良的神笔帮你实现 了愿望 你想对小女孩说些什么 正是由于小女孩对小树的关心 使得小树再也不 感到寒冷 再也不害怕冬天 小女孩的心里 为什么 我们也为小树感到高兴 让我们读读这一节吧 刚才 同学们读得真棒 老师看见了一棵棵快活成长的小树 四 感知升华 扩展延伸 发展学生语言 小作者极其渴望有枝神笔 但却不是给自己画好 玩的玩具 好看的衣服 而是帮助那些需要帮助的人 可见她是一个多么善良 多么有爱心的孩子呀 假如 你有一枝神笔 你会用来干些什么 人人献出一点爱 人间永远是春天 让我们 献出自己的爱心 让世界变得更温暖吧 小朋友所说 的让老师感到非常温暖 五 巩固字词 指导书写 小朋友说得多好啊 课文中的字娃娃忍不住跳出 来 还认识我们吗 看来小朋友们都认识了 它们也 要和我们说再