赵媛媛教学设计《画家凡.高 》

画家凡 高 教学设计 西安市灞桥区纺织城小学 赵媛媛 教材分析教材分析 画家凡 高 一课是人民美术出版社小学四年级下册 第 40 到 41 页的 内容 属于 欣赏 评述 学习领域 我结合课本中 凡 高的一生 艺术实践 欣赏提示 评一评 几个板块儿 引导学生近距离感受艺术大师的精神 从了 解画家开始 感受画家在创作作品时 受所处时代和环境的影响 因而形成不 同的绘画风格 教会学生以画家为专题进行欣赏的方法 为了有效使用教材达到以上的教学目的 教师要精心设计每个环节 还要 教给学生欣赏评述的方法 搭建有利于学生发展的支架 使学生从实际发展水 平达到潜在发展水平的高度 学情分析学情分析 本学段的学生通过教材的设置在前一阶段的学习中欣赏过数位中外画家的 作品 我们的学生对绘画题材 绘画形式及风格也有了初步认识 而且通过各 学科的素质核心培养 学生也具备一定的语言表达能力 阅读能力 理解力和 自主搜集资料能力 但本课首次出现以画家为专题进行的欣赏活动 学生在领 悟 理解 文化积累上还需教师逐步搭建欣赏评述的阶梯 为学生提供有效的 学习方法 帮助他们开展专题性欣赏学习 教学目标教学目标 1 知识与技能 初步了解凡 高生平及绘画风格 知道如何对一名画家及作品 进行专题研究和学习 通过图像识读从多角度欣赏 认识美术作品 提高学生 欣赏评述的能力 与同学合作学习的能力和自主探究的学习能力 2 过程与方法 学生能用简单的文字对凡 高的作品进行欣赏评述 在观察 描述 分析的过程中 利用课前搜集 对比观察 课堂实施记录表以小组自主 探究进行专题欣赏学习 3 情感 态度和价值观 通过了解 分析凡 高的一生 学习凡 高对艺术的热 情 执著 勤奋创新的精神 同时感悟人在逆境中应该怎样调整控制自己 成 为一个积极健康的人 教学重点和难点教学重点和难点 教学重点是教材中举足轻重 关键且重要的内容 而教学难点是基于教学 重点在教学中难于理解和领会的内容 因此备课时 我结合教材内容 特点和 学生实际情况 总结出本课的教学重难点 从而采取有效措施 科学的突破重 难点 完成教学任务 详细内容如下 教学重点 学生初步认识 了解画家凡 高的生平及其作品 学习如何欣赏评 述凡 高作品的方法 教学难点 感悟他内心的艺术表现情绪 从内容 色彩 笔触等方面表达自己 对作品的感受 以文字的方式表达自己对作品的评述 教学方法教学方法 教法 1 运用 启发式 和 探究式 教学方法 突出学生自主学习 2 运用学习单梳理学习 学法 图像识读 合作探究法 交流操作法 审美判断 对比欣赏法 实践练 习法等 教学准备教学准备 教师 凡高相关图片及资料 课堂实施记录表 多媒体 学生 凡高相关图片和资料 教学过程教学过程 教学环节教学环节教师活动教师活动预设学生行为预设学生行为设计意图设计意图 1 创设创设 情境 导情境 导 入新课入新课 2 交流交流 互动 探互动 探 究新知究新知 引语 画一个小朋友笑 脸引入 教师 引导学生图像识 读问题一 你看我画的 这个小姑娘在做什么 问题二 这是什么风格 问题三 通过我画的这 个小姑娘猜猜我是一个 什么样的人 问题四 你们学过写作 吗 谁能用一段话来描 述刚才我的行为 小结 我们可以通过一 幅画的内容及风格了解 作画者的心情 交流一 引语 当然我不是一个 画家 我只是一个美术 老师 今天老师带你们 去看看画家的画 教师 1 板书第一部分课题 画家 学生 观察 学生 观察图案的表 情回答问题 笑 学生 儿童简笔画 学生 分析绘画者的心 情与性格 学生 一名学生用一 段话描述老师的举动 第一环节 我依据对当堂 课的理解和把 握 设计一个 简单易懂的笑 脸板书引入 通过四个问题 从图像 风格 情感 语言描 述等方面对学 生进行简单的 引导 激发学 生参与热情及 渗透学习方法 为接下来欣赏 做铺垫 第二环节 我按照由浅入 深 结合三个 交流实践 通 过自主学习 小组合作解决 本课重点 形 成能力 2 出示第一幅图 凡高 早期作品 提问 这幅画给你什么 感受 3 出示第二幅图 梵高 后期作品 提问 这幅画给你什么 感受 问题 这两幅画有什么 不同的地方 猜猜这两 幅画是不是一个人画的 举例 微信你们听说过 吗 里面有这样一个例 子一人进入美术馆看到 第二幅画沉默 这个 我也能画 看到第一幅 画惊讶道不愧是大师 小结 其实我要说的是 这两幅画都是一个人画 的 他就是凡 高 板书第二部分课题 画家凡 高 学生 欣赏 学生 谈感受 学生 欣赏 学生 谈感受 学生 找不同 交流一 通过课件 出示凡高早期 及后期作品 在对比中让学 生发现一个画 家两种风格的 画作 引起学 生探知的兴趣 从而在交流二 中从内容和风 格上对凡高进 行探究学习 交流二 提问 你知道凡高是谁 吗 引导 我们教材上有关 凡高的生平简介大家一 起来看一下 教师 提问方式引导学 生记忆 总结 现在你明白了吗 前面我们欣赏的第二幅 作品就是凡高 1886 年受 印象画派影响完成的作 品 交流三 引语 我们课本中就为 大家提供了很多凡高受 印象画派影响完成的作 品 教师 今天我们先来欣 赏课本 33 页的三幅作品 学生 根据自己的了 解谈对凡高的认识 学生 看书 32 页了解 凡高生平事迹 学生分小组 欣赏 星月夜 向日葵 阿尔附 近的吊桥 三幅作品 边欣赏边填写研 学表 交流二 让学生通过自 学课本凡高的 生平介绍 了 解凡高一生的 经历及每个时 期不同的特点 在了解中明白 凡高风格变化 为印象画派的 原因 再针对 印象画派对学 生进行知识引 导 交流三 从课本中 选出有代表性 的三幅画 引 导学生依据课 前搜集资料和 老师提供的资 料对凡高的作 品进行有规律 系统的欣赏 并且 三 领悟三 领悟 总结 完总结 完 成作业成作业 1 这是我们根据自己的 角度对作品的感受 下 来我们从网上来搜集画 家当时出于什么心情及 状态下完成的 2 选择这幅画的学生可 以做简单记录 没有选 择的同学跟着一起学习 了解 教师 提出作业 展示讲评 提问 在凡高作品中 给你印象最深的是什么 探究一 从第一印象 写出自己的感受 交流感受 探究二 与老师一起 学习每幅画的相关介 绍 记录员记录相关 文字 学生明确作业 选一幅你最印象最深 的作品 试着用一段 文字把它简单的描述 下来 交流展评 学生 完成课本 33 页 选择作业 利用提前设计 好的 学生课 堂实施记录 表让学生在欣 赏中进行简要 记录 第三环节 我让学生结合 自己前面对凡 高的了解 相 互沟通商议对 凡高进行评述 并且记录在 学生课堂实 施记录 上 突破难点 完 成学习任务 同时培养了他 们分析 观察 探究 总结的 学习能力 四 拓展四 拓展 应用 积应用 积 累累 板板 书书 设设 计计 引导 了解更多有关凡高 的故事及作品 只要我们学习凡高 不管在什么情况下持之 以恒的努学习 有一天 我们也会成功 学生 1 利用今天所学方法 欣赏凡高更多的作品 认识到专注造就的成 果 2 教师 请一名学生 用一段话描述今天这 节课的收获 提出 第四环节 通过学生对探 究新知的回顾 归纳整理 通 过拓展应用进 一步提升学生 的创新精神和 实践能力 教学中用到的教学中用到的 学生课堂实施记录学生课堂实施记录 样表样表 课课 题题 画家凡画家凡 高高 参与成员参与成员 作品名称作品名称 对作品第一印象有哪些感受 对作品第一印象有哪些感受 结合搜集的文本资料及课本第结合搜集的文本资料及课本第 4040 页小体验中的词汇完成这幅画的文本摘录 页小体验中的词汇完成这幅画的文本摘录 通过前面的整理 试着用通过前面的整理 试着用 150150 字的短文描述自己对作品的认识和感受 字的短文描述自己对作品的认识和感受 教学反思教学反思 画家凡 高 是人美版第八册美术教材的第 16 课 属于以 欣赏 评述 为主的学习领域 由于学生们对凡高生平事迹及他的艺术风格等并不熟悉 对 于本节课 在创设情境 导入新课部分我首先让学生通过观察我的板书绘画从 风格 情感 语言描述等方面对学生进行简单的引导 激发学生参与热情及渗 透学习方法 在交流互动 探究新知的学习活动过程中 我将重点分三个交流引导学生 解决学习 交流一 通过课件出示凡高早期及后期作品对比引导学生从内容和 风格上对梵高进行探究学习 让学生知道凡高绘画风格的变化及每个时期不同 特点 交流二 让学生通过自学课本凡高的生平介绍 了解凡高一生的经历 在这个过程中针对印象画派对学生进行知识引导 交流三 从课本中选出有代 表性的三幅画 引导学生依据课前搜集资料和老师提供的资料对凡高的作品进 行有规律系统的欣赏 并且利用提前设计好的 学生课堂实施记录 表让学生 在欣赏中进行简要记录 通过学生的课堂实施记录可以看到学生能够有条理的 用文字对凡高的生平 绘画风格进行记录及深刻理解 在领悟总结 完成作业中 我让学生结合自己前面对凡高的了解 相互沟 通商议对凡高进行评述 并且记录在 学生课堂实施记录 上 同样通过学生 的课堂实施记录可以看出学生在本课的学习中已经达到教师的预期效果 突破 难点 使学生在对凡高的欣赏评述中培养了他们分析 观察 探究 总结的学 习能力 在学生展示作品中通过 自评 他评 师评 进行评价