无生上课模板

小学高段语文无生试讲 通用模板 一 开场语 印象分 1 进入讲课室 微笑着 表现出镇定自若 问好 各位尊敬的评委老师 大家上 下午好 我是 XX 号 2 假 设有学生的样子 上课 同学们好 请坐 二 课堂流程 较好地反映以教师为主导 学生为主体 自主探究 小组合作 展示交流 拓展延伸的环节要有 尽量模仿有生上 课的形式 该有的过程不要省 三 板书 小学高段语文无生试讲 通用模板 一 开场语 印象分 1 进入讲课室 微笑着 表现出镇定自若 问好 各位尊敬的评委老师 大家上 下午好 我是 XX 号 请问我可以开 始了吗 2 假设有学生的样子 上课 同学们好 请坐 二 课堂流程 较好地反映以教师为主导 学生为主体 教学方法的选用符合内容 需要 符合学生的认识规律 自主探究 小组合作 展示交流 拓展延伸的环节要有明显体现 尽量模仿有生上课的形式 该有的过程不要省 三 板书 板书内容不用太多 刚开始的板书可以慢一点写 让自己的紧张心 情在这个过程中平复一下 中间的根据所授内容相机板书出关键词 特别明显的小标题 情感就行 不用面面俱到 对于书写基本功不 太好的要扬长避短 板书要尽量少而精 四 结束语 印象分 答辩结束后 谢谢评委老师 主动擦黑 板 一 导入 不用刻意去准备导入语 内容众多 要学会充分利用 多媒体导入 1 同学们 请看大屏幕 你都看到了什么 它有什么特点 适合 松鼠 鲸 这类说明文 2 同学们 我们先来看一小段视频 从这段短片中你看到了什么 有什么感受 适合 圆明园的毁灭 地震中的父与子 等 3 同学们 开始上课前我们先来听首歌 从这首歌中你听出了什么 有什么感受 适合 慈母情深 精彩极了 和 糟糕透了 等 下面就让我们一起走进今天的内容 XXXX 请同学们跟老师一起 板书课题 2 朗读课题 解读课题 谁愿意来读课题 好 你是第一名举手的 就请你来读读吧 你的声音里透出了疑问 你用饱满的声音读出了欣赏 你念 得真准 你能说说题目的意思吗 读了这个课题 你心中有什么疑问 你说 这个问题一提出来 我看到有些学生在默默点头 看来大家也有同样的疑问 一会儿我 们从文中找找答案吧 二 初步感知 了解内容 1 让我们带着这些疑问 打开课本 请同学们自由读课文 读准字 音 读通句子 不好读的地方可以反复多读几遍 如果有不懂的词语 可以和同桌 讨论讨论 也可以查字典 好 开始 你的标准坐姿已经告诉我你读好了 2 同学们 这一课的词语很多 请大家看大屏幕 自由地读一读 看看哪个词语需要提醒同学们注意 读 你要提醒哪一个 来 你 哦 你提醒了这个词的读音 很好 大家跟他读 那么你能结合文中内容或你知道的来说说它的意思 吗 是的 请坐 你也要提醒 好的 来 哦 你提醒了这个字 的写法 大家在写这个字的时候也要注意 好的 下面请大家把这些词齐读两遍 注意 高段的学生已经有自主识字能力 所以环节要有 但不用 太长时间 3 扫清了字词障碍 下面请同学们看大屏幕 根据上面的问题默读 课文 不动笔墨不读书 如果你在默读过程中有感受深刻的句子就 在旁边做上批注 现在老师请同学分自然段把课文连起来读一遍 谁愿意 大家都 这么积极 你先来 其他同学不要着急 请你们边听边思考 课文讲了一件什么事 请开始 读得真好 下一段 好的你来读 三 读书交流 探究体验 通过多种形式的读 让学生了解课文内容 把握文章要表达的思 想感情 1 同学们请默读课文 边读边思考 1 写事类文章 重点引导感悟一件事 本文写了几件事 你从这些事中读懂了什么 2 写景类或者说明文类文章 重点指导一个特点 本文通过哪几个方面来写景 你从这些句子中读懂了什么 简单 提问即可 2 我们一起读一读第 X 自然段 或者 同学们看屏幕上这几句话 它们有什么共同 不同的特点 边读边思考 你从中读懂了什么 请同学们看这个句子 你能用自己的话说说这句话的意思吗 你觉得这句话表达了作者的什么情感 你能带着这种情感再来读读吗 读的很有感情 谁也想试试 好 的 你来 你还想和大家交流对哪句话的感受 3 找出对你感受最深的句子反复读一读 把感情融入你的朗读中 4 文中哪些地方也表达了这种情感 找一找 画一画 认真读一读 读出感情来 5 和你小组内的成员交流分享一下你的收获吧 你可以抓住