小数《0的认识》教学设计

0 的认识 教学设计 许家沟乡岗西学校 张庆玉 教学内容 教科书第 30 页 0 的认识 动手摆铅笔游戏及练习 六的第 2 题 教学目标 1 学生初步了解 0 的含义 会读 会写数字 0 初步掌握计算 有关 0 的加 减法 2 通过观察 思考 讨论 探索等学习活动 提高学生自主学 习意识 3 感受主动参与 合作交流的乐趣 感悟 0 是来源于生活并应 用于生活 使学生对身边及数学有关的事物产生兴趣 教学重点 初步理解 0 的含义 会读 会写数字 0 初步学会 计算有关 0 的加 减法 教学难点 在认识 0 的情景中体验知识及生活的密切联系 教学准备 教师 课件 在黑板上画好田字格 学生 学具 教学过程 一 情景引入 揭示课题 师 今天老师给大家讲讲 狼来了 的故事 播放动画课件 第一天放羊娃喊 狼来了 村里有 5 个人扛着锄头匆匆跑来 帮助放羊娃 教师指导学生用 5 来表示 第二天放羊娃喊 狼来 了 村里有 个人扛着锄头匆匆跑来帮助他 教师指导学生用 4 来 表示 第三天放羊娃喊 狼来了 村里头再也没有人来帮助他 于是教师提出问题 没有人我们用什么符号来表示呢 当有学生回 答用 0 来表示的时候 教师给与肯定 从而引出本节课题 0 的认 识 板书课题 引导学生理解 0 的第一个含义 没有 二 联系生活实际 深入探究 一 找生活中的 0 大家回忆一下生活中在哪见过 0 让学生尽情地说 二 0 表示起点 刚刚有同学说直尺上也有 0 你们都找到了吗 指给同桌看一 看 师 同学们请大家认真观察直尺 你还发现了什么 生 这些 数字 是按顺序排的 师 大家观察得真仔细 直尺上从 0 开始越往右边数字越大 也就是说 数越大 离 0 也就越远 A 从 0 到 1 是一段 用数字 1 表示 从 0 到 2 是两段 用数字 2 表示 从 0 到 3 是三段 用数 字几表示 从 0 到 4 是几段 用数字几表示 从 0 到 5 呢 师 刚才我们数数的时候都是从几开始的 0 还在 1 的前面 那这里的 0 还是表示没有吗 那 0 还可以表示什么 人们在用直尺 量东西的时候 都是从 0 开始 0 在这里表示什么 起点 用 直尺量东西 要用 0 对齐物体的一端 看直尺上另一端到哪个数 字 这个物体的长度就是多少 这个数字越大 表示这个物体的长 度也就越长 师 同学们 你们想知道 0 除了表示直尺的起点 0 还可以 表示什么吗 想想我们学校操场上的赛跑跑道 有没有见到 0 呀 看过跳远 吗 0 也可以表示跳远的起点 注意强调 尺子的 0 起点对 齐跳远起跳的 0 起点 课中操 三 学习书写 0 1 师 仔细观察 你能说说 0 像什么吗 我们给 0 编首歌吧 听老师的儿歌 数字 0 像鸡蛋 上下长 左右扁 2 教师在田字格示范写 0 0 是一笔写成的 起笔在右上角 向左下写在中线附近还与左 线接触 然后向下拐 在下线接触在中间偏左部位 在向右上拐 收笔处与起笔处相连 师 请大家闭上眼睛 想一想 0 的样子 然后伸出手指 在空中写 一个 0 3 打开书描红 30 页 比一比看谁描写的准确又漂亮 四 延续故事情境 讲授 0 的加减法 又是一天 放羊娃去山上放羊 一共有 8 只羊在山上吃草 引 导学生用加法算式表示 0 8 8 放羊娃觉得无聊极了 于是呼呼 大睡起来 等他睡醒的时候 天已经黑了 羊不见了踪影 8 8 0 时 进一步渗透思想教育 要认真做事 不能粗心大意 五 尝试练习 巩固新知 1 摆铅笔游戏 你能列出怎样的算式 摆铅笔 说算式 a 摆 3 根铅笔 然后拿走 3 根铅笔 桌面上还有没有铅笔 怎 样列式 0 表示什么 b 摆 5 根铅笔 然后拿走 5 根铅笔 桌面上还有多少铅笔 怎 样列式 学生自编一道得数是 0 的算式 2 课件 苹果树 苹果树上有几个苹果 3 个 图片一 摘掉一个 树上还剩几个苹果 3 1 2 个 图片二 摘掉两个 树上还剩几个苹果 3 2 1 个 图片三 摘掉三个 树上还剩几个苹果 3 3 0 个 图片四 想一想 口算 讨论你发现了什么