《鸟路》教学设计（二年级上册）

第 1 页 共 6 页 鸟路鸟路 教学设计 二年级上册 教学设计 二年级上册 鸟路 教学设计 1 认识 6 个字 会写 6 个字 2 正确流利地朗读课文 并能背诵自己喜欢的 段落 3 学习课文 想象自己心中鸟路的样子 4 在识字 朗读过程中感悟人与动物之间的美 好的情感 1 按照要求认字 写字 能够有感情地朗读 课文 背诵自己喜欢的段落 2 在识字 朗读过程中感悟人与动物之间的美 好的情感 1 掌握会写字 2 学习课文内容 想象自己心中鸟路的样子 1 识字卡片 2 白鸽 乌鸦 芙蓉鸟的图片 3 芙蓉鸟的资料 4 学生每人画一只喜爱的小鸟图 2 课时 1 提问激趣 小朋友们 你们有好朋友吗 能告 诉大家你的好朋友是谁吗 第 2 页 共 6 页 2 启发谈话 今天老师给你们介绍一位老奶奶 猜猜看 她的好朋友是谁呢 1 教师将课文以讲故事的形式说给同学听 学 生思考 听了老师讲的故事 你知道故事里老奶奶的 朋友是谁吗 2 指名说一说 1 借助拼音读课文 在文中画出生字 将生字 多读几遍 2 和小伙伴一起学习生字 互相检查生字读音的掌握情况 小组长带着组内同学分析每个字的字形和笔顺 试着练习组词 3 教师出示生字卡片 以小组为单位检查字音 的认读 认识生字词 傍晚 你知道傍晚是什么时候吗 面包屑 你知道是什么吗 彩霞 你见过彩霞吗 美吗 读出 美 彩虹 什么时候天边会出现 彩虹 在认识这些词语的过程中 学生所知道的知识许 多来自于生活 因此在学生回答的过程中 教师要给 予肯定和激励性评价 第 3 页 共 6 页 结合理解 再次朗读词语 4 初步了解课文内容 再次自由读书 标出自然段 指名分段读课文 其他同学思考 老奶奶家住在 哪儿 有哪些鸟来吃老奶奶给它们的面包屑 这些鸟铺 的路像什么 请你在书上找到答案 指名回答 边回答边贴 老奶奶 白鸽 乌 鸦 和 芙蓉鸟 的图片 投影出示学生找到的句子 啊 笔直的小路上都是白鸽 像盖了层白雪 啊 那么多乌鸦站在小路上 小路就像一条黑 亮的丝带 这时候 小路成了一条彩虹 自己练习读读这几句话 说说读完后你的感受 你觉得这条鸟路铺得怎样 完成投影 这是一条的鸟路 有感情地朗读这几句话 1 指名读三 四 五段 想 现在你就住在老 奶奶家旁边 你想象一下你心中的鸟路是什么样的 2 小组讨论 小鸟为什么能和老奶奶成为朋友 第 4 页 共 6 页 老奶奶只有这些朋友吗 从书中找找答案 3 小组汇报 投影出示 森林里有许多鸟儿 它们都是老奶奶的好朋友 老奶奶有好朋友 让你们手中的小鸟也快和老奶奶成为朋友吧 每天 鸟儿飞来唱歌给老奶奶听 老奶奶撒下面 包屑给它们吃 请你用 因为 所以 句式说说 鸟儿为 什么能和老奶奶成为朋友 学生可以说 因为鸟儿飞来唱歌给老奶奶听 所 以老奶奶撒下面包屑给它们吃 也可以说 因为老奶奶撒下面包屑给它们吃 所 以鸟儿飞来唱歌给老奶奶听 这是一群的鸟 这是一位的老奶奶 4 再次有感情地朗读这两句话 思考 老奶奶 与小鸟之间是怎样的情感 和小伙伴说一说 通过学习课文 你知道了什么 懂得了什么 和同 学 老师交流你的收获 将你心中想象的鸟路用你的小彩笔画下来 让更 多的人感受我们人类和动物之间美好的情感 第 5 页 共 6 页 鸟路 人 老奶奶 面包屑 爱 白鸽 白雪 鸟 乌鸦黑 丝带 芙蓉鸟 彩虹 1 出示生字卡片 学生抢读 2 猜猜看游戏 老师请两个同学上来 分别在 他们背后放上两个生字 要求两个人互相看 先看到 对方后背的字并大声念出来的为胜者 3 出示词语卡片 指名带读 1 指名分段读课文 说说 你最喜欢课文的哪 个自然段 为什么 2 自由读你喜欢的段落 读出情感 3 试着练习背诵你喜欢的段落 并背给小伙伴 听 4 指名背诵 1 出示生字卡片 请你帮忙把这些字分分组 并说说分组的理由 可能会有以下几种分法 啊晚彩虹 左右结构 丝 上下结构 通 半包围结构 第 6 页 共 6 页 2 你能在最短的时间内记住哪个字 说说你的记 字方法 旧字加偏旁法 工 虹 偏旁加部件法 傍观察笔顺 互猜字游戏 两个人为一组 一个人在对方后背 写字 请他猜是什么字 3 找出你认为最难写的字 和小伙伴一起观察 一起学