深研方法 趣学拼音——谈汉语拼音教学的几点体会

第 1 页 共 4 页 深研方法深研方法 趣学拼音趣学拼音 谈汉语拼音教学的谈汉语拼音教学的 几点体会几点体会 语文论文 汉语拼音是小学语文教学的一个重要组成部分 是帮助学生识字 阅读 学好普通话的工具 然而集 中近八周的时间 让刚入学的儿童掌握一组相对单调 枯燥 抽象的符号 其困难是可想而知的 如何进一 步提高汉语拼音教学效率 让学生在轻松 快乐的环 境中学好拼音呢 我在教学中的体会是 一 激发兴趣 授之以渔 兴趣是学好知识的首要因素 让学生对学习汉语 拼音充满兴趣是关键 在拼音教学中 如果总是授之 以鱼 告诉学生这是什么 怎么读 怎么记 久而久 之必定会造成学生的厌烦情绪 如何调动学生的积极 性呢 那就要授之以渔 让学生在自主学习中寻求乐 趣 我在开始教学汉语拼音时 每个字母都会编一句 儿歌 便于学生记住它们的音和形 如 小姐姐爱 唱歌 张大嘴巴 aaa 清晨公鸡要打鸣 圆圆 嘴巴 ooo 当教学汉语拼音第 3 课 我讲到 b 的字形时 说 小姐姐听广播 右下半圆 bbb 学到声母 p 时 我问 你准备怎么记住 p 的样 第 2 页 共 4 页 子呀 一名学生在我的启发下学着编了句儿歌 小 弟弟爬山坡 右上半圆 ppp 我听后大加表扬 后来的汉语拼音学习 基本上是学生自己编儿歌记字 母 我只是稍加指点 如 姐姐弟弟来摸瞎 两个门 洞 mmm 椰子树上椰子多 左 i 右 e ie ie ie 我爱北京天安门 左 a 右 n an an an 等等 这样不仅让学生对学习汉语拼音产生了浓厚的 兴趣 同时也使学生的语言得到了发展 二 创设语境 驰骋想象 汉语拼音是一串枯燥无味的字符 要想让学生想 学 乐学 就要变无趣为有趣 要充分利用教材 联 系生活 学习实际 创设语言环境 让音节在语言环 境中反复出现 使学生熟练掌握 巩固 运用汉语拼 音的技巧 最大限度地发挥汉语拼音多功能的作用 可以通过编故事 表演等途径让学生生动有趣地学拼 音 我在教学 ba 的四声时就是用故事穿插的 故事 的主人公是聪聪 我说 徐老师知道同学们有的喜 欢唱歌 跳舞 有的喜欢画画 还有的喜欢玩 那聪 聪喜欢做什么呢 接着出现音节 b 以多种形 式练读 又说 有一天 天气特别好 聪聪出去玩 儿 走到院子旁看到了什么呀 再以多种方式练 读 b 聪聪继续走啊走 又看到什么呀 第 3 页 共 4 页 聪聪看到这么多有趣的事 真高兴 他要回去告诉 爸爸 一个故事讲完 学生学得兴趣昂然 ba 的 四声也学会了 在学习的过程中 我还拿出了八支铅 笔 八本书 一把伞 一把刀等东西 通过训练说话 达到巩固音节的目的 另外 在学习整体认读音节 yi wu yu 时 我 也是编故事穿插 如 小 i 的妈妈是大 y 它们 生活在一起 整体认读音节 yi yi yi 小 u 的 爸爸是大 w 他们住在屋子里 整体认读音节 wu wu wu 小 没有爸爸和妈妈 去掉两点和大 y 在一起 整体认读音节 yu yu yu 学生对这类故事 特别感兴趣 新知识掌握得既快又牢固 三 活跃思维 灵活运用 在教学汉语拼音的过程中 切忌为教拼音而教拼 音 不应把教学与语言学习割裂开来 因为声 韵母 就其本身而言是没有任何意义的 单靠死记硬背行不 通 那么在教学中就要启发学生根据声韵母说词造句 编儿歌 赋予字母以意义 这样能引起儿童注意和学 习兴趣 让他们能用上所学的拼音知识 体验到获取 新知识后的成就感 并再次激发学生的学习欲望 而 且也进一步训练了儿童的思维 丰富了语言积累 更 重要的是 在学生自主学习和语文实践的过程中 给 第 4 页 共 4 页 了每个学生展示 表现的机会 使每个学生都能享受 到哪怕是小小的成功的快乐 只要我们赏识所有学生 那么每个学生都不会让你失望 每个学生都会喜欢你 喜欢拼音 喜欢语文 语文教学就是要最大限度的调动学生学习的积极 性 主动性 激活学生的思维 驰骋学生的想象力 开掘学生的创造潜能 拼音教学也不例外 其实 汉 语拼音教学