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第 1 页 共 3 页 窃读记窃读记 教学设计教学设计 5 5 1 认识 7 个生字 会写本课 14 个生字 读写生 词语 2 有感情地朗读课文 体会作者对书的热爱 3 通过细致入微的动作描写和心里描写来表达 感情 抓住课文主要内容 体会作者表达的情感 CAI 课件 第一课时 课前交流 让学生交流课外阅读给自己带来的快乐与享受 教学过程 一 学生自读自悟 读通课文 二 说一说 读了课文 作者窃读给你留下了怎 样的印象 1 引导学生结合有关语句概括出窃读那种苦乐 交织的复杂感受 并重点体会 我很快乐 也很惧怕 这种窃读的滋味 2 从哪些地方看出 我的快乐与惧怕 从具体语 句中了解作者是怎样写出窃读的滋味的 体会作者动 第 2 页 共 3 页 作和心里描写的细腻传神 3 引导学生在读懂课文后 结合生活实际 仔 细揣摩 你们是吃饭长大的 也是读书长大 的这句 话的深刻含义 并受到启发 能在黄金年龄进行阅读 丰富自己的精神世界 4 绘声绘色地引导学生朗读课文 读出作者的 内心因窃读而波澜起伏 引导学生入情入境地读出作 者与书相逢的惊喜 匆忙阅读的快乐与惧怕 雨天读 书的开心 与书相别的留恋与满足 5 自学本课生字新词 抄写 第二课时 一 仔细品读 感悟写法 1 我很快乐 也很惧怕 结合你画出的描写动作与心里活动的语句 来说 说自己的体会 动作 赶 跨 钻 挤 窃读的滋味还有哪些 饿 累 忧 惧 快乐 精神的满足不仅快乐 而且幸福 浑身轻松 2 体会老师的话 你们不仅是吃饭长大的 也是读书长大的 读书的同学会比其他的同学更加聪明 更加成熟 第 3 页 共 3 页 3 鲁迅常说 窃书不算偷 现在我们也来讨 论一下 窃读算偷吗 请同学们认真读课文 找 一找自己的依据 二 窃读记 三个字中充满了乐趣 也
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