智力七巧板活动教案

七巧板教案 大水井小学 第 1 课时 教学目标 1 使学生进一步了解平面几何图形的特征 2 培养学生观察力 记忆力 空间想象能力和创新意识 创造性思维能力 发展实际操作能力 3 通过小组合作 培养学生的合作意识 4 激发学生学习数学的兴趣 体验成功的快乐 教具学具 七巧板 学生 教学过程 一 激情导入 激发兴趣 1 欣赏几幅由七巧板拼成的漂亮图片 请同学们观察其共同特点 通过多媒体课件上图片的欣赏 激发学生对七巧板的喜爱之情 2 用激情的语言来介绍七巧板的历史 让学生知道七巧板是中国人发明的 一项智力游戏 使学生感到自豪并激发学生对七巧板的兴趣 教师通过言词渗透自己的骄傲与自豪之情 使学生可以更好的体会情感 与激发兴趣 二 学习制作七巧板 1 通过幻灯片展示七巧板的制作过程 2 请同学们按照幻灯片上的序号在自己的七巧板上标出序号 七巧板的制作过程虽然十分简单 但它在本节课中起着十分重要的作用 所以我决定 把它作为本节课的重点 三 认真观察七巧板 通过对七巧板的观察 让学生找出七巧板的特点 学生说不全 教师可给 予适当的指导 1 它是由几种图形组成的 2 每种图形有几个 分别是几号 3 看一看 比一比 哪两个图形一样大 通过对七巧板的认真观察 让学生可以更好的了解七巧板的基本特征 这样又复习学过的知识 还为后面用七巧板拼图打下基础 四 利用七巧板拼数学图形 学生按照教师的要求来拼图 1 从七巧板中选出两块板 拼出学过的数学图形 请以为同学利用实物投 影仪演示给大家看 2 选择七巧板中的三块 拼出学过的数学图形 学生汇报 教师同时利用 多媒体课件演示 3 游戏环节 教师在实物投影仪上利用所有的七巧板摆出一个正方形来 学生利用自己 的七巧板也跟着摆出一个正方形来 游戏开始 挪动正方形其中的两块 把它变成一个三角形 第一个成功的孩子用实 物投影仪岩石给大家看 大家跟他一起做 再挪动三角形其中的一块 把它变成长方形 第一个成功的孩子用实物 投影仪岩石给大家看 大家跟他一起做 再挪动长方形其中的一块 把它变成平行四边形 第一个成功的孩子用 实物投影仪岩石给大家看 大家跟他一起做 本环节是本节课的亮点所在 也是我教学设计的重点所在 我精心设计 了这个环节 为的是孩子们在动手和动脑的过程中体会七巧板的神奇之处 激 发学生地七巧板的喜爱程度 从而为以下的环节打下坚实的基础 五 学生动手操作拼图形 1 根据序号拼图形 教师给出七巧板的图形上标有序号 学生可以根据序号拼出图形 2 照样子 选择喜欢的图形拼一拼 教师利用多媒体出示六幅有七巧板拼成的作品 但不出示七巧板的序号 让学生照着样子拼一拼 试一试 3 猜一猜 拼一拼 出示第一幅狐狸阴影的图片 你们看它像什么 猜一猜 它可能是有哪几块七巧板拼成的 学生在猜的过程中 教师利用实物投影仪试拼 出示其余的阴影图片 学生选择自己喜欢的一个 同桌之间先说说它像什 么 再说说它可能有哪几块七巧板组成 最后试着拼一拼 教师在此过程中发给四组同学四幅七巧板和四张纸 让这四组同学在纸上 拼 拼成后教师给她们展示在黑板上 4 成果展示 相信学生通过一节课的练习可以用七巧板自己拼图形了 下面就请学生发 挥自己的想象两人一组拼图形 拼成后可以利用自己的画笔点缀自己的作品 作品完成后 教师挑好的作品展示给同学们欣赏 教后记 学生动手拼图的环节我分为四个步骤 它们是从简单到难一步 一步过度过来的 如果一上来就让学生自己动手拼图形那一定是行不通的 所 以我决定要一步一步的来 让孩子们的过程走扎实 这样孩子们结束了这节课 后猜可以拼出优秀的图形来 第二课时 教学目标 1 培养合作协作精神和组织协调能力 2 初步培养创新意识 最大限度发挥自己的想像力 教学流程 一 创境激趣 课件的画面上有用七巧板拼的动物图案 古时候的人经常玩这种拼图的游 戏 你们知道这是用什么拼的吗 师 那么 大家看这是什么 生 七巧板 师 出示课题 七巧板 七巧板是我国古代一种图形游戏 已经有 2500 年的 历史啦 今天我们就用它来做一些有趣的图形游戏 在拼之前 大家回答几 个小小的问题 为什么叫七巧板 生 1 因为它有 7 块 生 2 因为它有 7 种颜色 师 谁能说得更好 生 3 因为它是把一个在正方形分成了颜色不同的七块 师 哦 是吗 那我们大家一起看看这七块分别是什么图形 老师随手撕下一 块并贴到黑板上 学生说出它的名称 着重讲述 3 号图形叫什么 有可能的答案 梯形 四边形 平行四边形 对不准确的作案先给予肯定 再稍做比较 找出 3 号图形的特点 既有四条边 两边互相平行 所以应叫 平 行四边形 让学生再跟读一遍 练习 七巧板中有 个 个 哪些图形较大 哪些图形较小 哪两个图形一样大 若学生说出了 3 号图形与 5 号图形一样大 要予以肯定 二 拼一拼 1 拿出七巧板 2 拼一拼 拼正方形 拼三角形 对独立完成的学生给予表扬 三 练一练 1 教师出示鱼 帆船较为简单的图形 让学生分别说出像什么 再同桌合 作 选出喜欢的图形迅速地拼出来 再出示猫 鸭子 骆驼比较复杂的三幅图 让学生先认再拼 操作方式同上 2 思考题 用七巧板中的 2 个三角形拼一个正方形 出示小白和小兰的拼图 你们能把 两人的正方形合拼成一个大正方形吗 请你试一试 四 拓展练习 请大家伴者音乐 发挥你们的想象力 自由合作拼出你认为最美丽的图案 第三课时 教学目标 1 通过拼图 体会图形的变换 发展空间观念 2 在学习活动中积累对数学的兴趣 培养与同学的交往 合作意识 3 在动手动脑的过程中发展想象能力 培养创新意识 教学重点 感悟平面图形特点 培养学习兴趣 发展空间观念 教学难点 创造性地拼图 教具准备 师 生每人一副七巧板 教学过程 一 动画演示 引入课题 1 复习已认识的图形 师 我们已经认识了许多图形 不知道小朋友还认不认识它们 记不记得 它们的名字 师出示图形生辨认图形 2 欣赏图形 师 小朋友们喜欢玩拼图游戏吗 老师拼了许多漂亮的图形 想不想欣赏 一下 课件演示拼 二 自主探究 开发潜能 1 组织竞赛 师 你们想不想也用七巧板来拼一拼 今天我们 8 个小组就来比一比 举 行一次夺星大赛 哪一队得的合作星最多就是今天的冠军队 就把老师拼的作 品奖励给这个小组 出示作品 2 用两块拼 师 先来简单一点的 请用七巧板中的两块图形拼成一个正方形 哪位小 朋友说说可以选用哪两块 生 我用 2 块大三角形拼成一个正方形 师 有不同的意见吗 生 师 刚才我们用大小完全一样的两个三角形拼成了一个正方形 你还会用 这两块三角形拼成其他的图形吗 指名回答 评比贴星 师小结 用这两个完全一样的三角形 通过不同的摆放 可以拼成我们认 识的正方形 三角形 平行四边形这三种不同的图形 3 用三块拼 师 如果拿出七巧板中的三块 可以拼成哪些已经认识的图形呢 请你试 一试 比比哪个小队的同学拼的图形种类最多 学生动手操作 小组长进行统计 小组长汇报统计结果 师小结 用七巧板中的三块可以拼成正方形 长方形 三角形 平行四边 形 五边形等 4 用四 五 六块拼 师 这一次我们要来难一点的 用七巧板中的四块 五块或六块也能拼出 我们认识的图形 如果有困难 小组内可以商量商量 同桌两个也可以合作 合作的时候只能用一副七巧板中的几块 你还可以打开课本第 23 页仿照书上的 图形拼 拼好后先在小组内说说你用哪几块拼出了什么图形 学生动手操作 组长进行统计 发现有创意的进行展示 说说你是怎么拼的 小组长汇报统计结果 第一组组长 我们组拼了两种图形 五边形和平行四边形 第二组组长 我们组拼出了三种图形 其中 2 个同学拼的都是平行四边形 一个人是用 4 块三角形拼的 还有一个是用正方形 和 4 个三角形拼的 还有 两同学拼的是三角形和五边形 师 你说的非常具体 非常完整 其它小组还有要发言的吗 评比贴星 5 用七块拼 师 七巧板不仅能拼出我们学过的图形 还能拼出生活中看到的各种有趣 的图形 1 模仿 师 老师现在放一段动画片 请小朋友在观看动画片时 结合故事情境 猜猜他们各代表什么 课件演示 拼好的人 大树 兔子图形 师 边放边对学生进行思想教育 教育学生做一个勤劳的孩子 指名说说这三个图案各代表什么 师 你喜欢哪一个图案 或者从书上 23 页选一个喜欢的照样子动手拼一拼 拼的时候 先仔细观察 用哪几块 每一块的位置在哪 拼好后小组内互相看 一看 比一比哪一组动作最快奖智慧星 同时请三名同学到黑板上拼一拼 评价 这三个同学谁拼的最快 最好 集体反馈 评比贴星 2 创新 师 刚才我们是模仿来拼七巧板的 你能自己动脑拼出一些漂亮的图案吗 把你拼好的图案贴在纸上 学生拼好后可以走下来参观其他小朋友的作品 3 参观 点评作品 师 你最喜欢谁的作品 为什么 生 1 我喜欢王蕾的作品 因为她拼的小鱼很像 生 2 我喜欢秦振华的作品 因为他拼的一看就像一根蜡烛 师随机将好的作品贴在黑板上 师 看来同学们都动脑筋拼出了各种美丽的图案 获得了丰收 四 全课总结 1 评比冠军队 教师发奖品 希望你们继续发扬团结合作的精神 取得更 大的成绩 2 今天 我们上了一节有趣的数学课 你能说说你的收获吗 生 1 我会用七巧板拼小兔子和大树了 生 2 我还知道七巧板是有哪些图形组成的 生 3 我知道七巧板为什么有意思 第四课时 教学目的 教学目的 1 加深对 七巧板 的认识 了解 2 会用七巧板拼出不同的图案 3 培养学生的空间想象能力 创新精神和实践能力 4 让学生体会到成功的喜悦 教学重 难点 教学重 难点 同上 课前准备 课前准备 1 七巧板 2 卡纸 双面胶 磁铁等 3 课前分成 10 个小组 4 由班民主选出 2 个同学做主持 教学过程 教学过程 一 引入课题 师问一 引入课题 师问 你玩过七巧板吗 想玩吗 二 合作玩游戏二 合作玩游戏 1 师 师 请我们班 2 个同学出来主持这一节活动课 掌声 2 由 2 个主持出来开展活动 A 谁知道有关七巧板知识 学生 学生 宋朝有个叫黄伯思的人 对几何图形很有研究 也热情好客 发明 了一种用 6 张小桌子组成的 宴几 请客吃饭的小桌子 后来有人把它改 进为 7 张桌组成的宴几 可以根据吃饭人数的不同 把桌子拼成不同的形状 比如 3 人拼成三角形 4 人拼成四方形 6 人拼成六方形 这样用餐时人人方 便 气氛更好 B 谁还有什么补充 学生 学生 后来 有人把宴几缩小改变到只有七块板 用它拼图 演变成一种 玩具 因为它十分巧妙好玩 所以人们把它 七巧板 到了明末清初 皇宫中 的人经常用它来庆贺节日和娱乐 拼成各种吉祥图案和文字 故宫博物院至今 还保存着当时的七巧板呢 A 玩七七板要注意什么 学生 学生 七块板不能重复 B 大家有信心接受挑战吗 下面由每个同学玩第 1 个游戏拼正方形 好 开始 由 A B 巡视 及时表现做得好的同学 B 评论 说出哪个同学快 并表扬 并唱一首歌轻松一下 3 分组比赛 8 个 由 A 讲比赛规则 以小组为单位 先拼 后把拼好的图形固定在卡纸上 哪个组先完成 可以参观别的组的作品 并互相交流 4 评价 由 A B 主持评价 对 10 个小组所拼的图形的 2 个主持的主持下 由全班 评出一 二 三等奖 互相说一说 每幅图的含义 例如 图象 2 个人在跑步 你俩看 他们跑得多开心 图象一间屋子 象一只乌龟 我想象到 三 小结三 小结 1 让学生互相评说对这一节的收获 由 A B 各个主持 2 师总结 这节课的收获 评价学生的表现 第五 六课时 活动目的 让学生先模仿 反复组拼 分解列举的卡片 熟悉各拼板间的几何关系 初步 了解组拼方法 以提高学生的参与兴趣和竞争意识 智力七巧板拼法 按图分解 操作方法 学生 领到七巧板后在班级里组织一次比赛形式的活动 老师 准备好 3 10 张卡片 每张卡片让学生拼 3 7 分钟 即兴比赛 同时要 求学生学会缩小比例画出答案的技巧 活动过程 1 同桌合作按照七巧板正面的 示范图案 练习拼搭 比一比 哪一桌最快 拼的时候既要快又要能记住图案的名称 2 小组之间开展比赛 看哪一个同学拼得快 在拼装中 熟悉七巧板各拼板之 间的几何关系 3 了解七巧板的组拼方法 半圆 两块 圆 等腰三角形 梯形 不规则图形 两块 备注 活动以后 留给学生几天时间让学生自己组拼 熟悉巧板组拼并找规律 为以 后的活动打基础 第七 八课时 活动目的 培养学生的丰富想象力 发明与创新的意识 专题设计 有意识地让学生专题设计动物 人物 日常用品等 也可以让学生专题设计 某个 名称 的图案 如 人物造型 汽车 等 以飞机为例 老师瞬间公布几十 种人物造型的卡片 然后让学生自己设计 看谁设计的更多更好 活动过程 1 以 人物造型 为例 发挥丰富的想象力 2 尝试拼装 3 在此基础上 瞬间公布 几十种人物造型卡片 4 学生再次自行设计 看谁设计出更多更好的 人物造型 5 同桌合作按照 示范图案 练习拼搭 比一比 哪一桌最快 拼的时候既要快又要能记住各种人物造型的图案 6 小组之间开展比赛 看哪一个同学拼得快 7 教师在巡视中发现问题的图案或学生拼搭困难的图案 让会拼的学生上台演 示或教师在投影仪上讲解 第九 十课时 活动目的 培养学生的抽象思维能力 活动拓展 专题设计一 摩托车 观察创造 在多次接触七巧板 学生基本熟悉了智力七巧板的组拼规律和技巧 引导学 生进入创作阶段 我们生活中的许多事物 动物 自然景观 日常生活用品等 经过抽象化后 均可作为创作题材 用 智力七巧板 表现出来 活动方法 1 借助挂图 注意观察 2 分析结构 将所观察到的事物抽象化 3 将抽象化的图形用 智力七巧板 表现出来 4 学生专项训练 活动图例 观察到的事物 抽象化的图形 智力七巧板表现 举一反三 让学生将一个图形 进行自我揣摩 并在此基础上稍作改变 移动板块 转 换成类似的多种图案 就是七巧板活动中的举一反三 第十一课时 活动目的 培养学生的发散性思维 准备活动 1 按图一拼装汽车 卡车 敞篷车 潜艇 客货两用车 2 在拼装的过程中 记录自己的发现 3 比一比 哪一桌最快 4 请快的合作伙伴 说说自己快速的秘诀 一个图形稍作改变就可以拼成另外 一个图形 活动过程 1 观察 T 字图形卡片 2 用总结出来的方法 一个图形稍作改变就可以拼成另外一个图形 来完成接 下来的拼装 1 先摆出 T 字 2 自己揣摩 移动板块 3 移动 拼装 人 小姑娘 杂技 等多种图案 一 一图多拼 第十二课时 活动目的 同一图案可以通过智力七巧板不同的结构组合拼搭出来 有利于培养学生用多 种方法解决同一问题的思维方式 活动方法 以滑梯为例 让学生用多种不同的方法拼装出来 1 公布拼装内容 滑梯 2 用多种完全不同的方法 开始拼装 3 给予充足的时间进行练习 4 如学生拼装的种类不多 教师可给予适当的提示 第十三 十四课时 活动目的 培养学生的抽象思维能力 活动拓展 专题设计一 飞机 观察创造 在多次接触七巧板 学生基本熟悉了智力七巧板的组拼规律和技巧 引导学 生进入创作阶段 我们生活中的许多事物 动物 自然景观 日常生活用品等 经过抽象化后 均可作为创作题材 用 智力七巧板 表现出来 活动方法 1 借助挂图 注意观察 2 分析结构 将所观察到的事物抽象化 3 将抽象化的图形用 智力七巧板 表现出来 4 学生专项训练 活动图例 观察到的事物 抽象化的图形 智力七巧板表现 举一反三 让学