三年级下册语文全册教案（冀教版）

第 1 页 共 30 页 三年级下册语文全册教案 冀教版 三年级下册语文全册教案 冀教版 三年级下册语文全册教案 教学内容 第 1 课 春的消息 教学目标 知识 技能目标 1 认识本课 6 个生字 会正确书写 12 个生字 理解 消息 漂白 牵引 爱怜 雏菊 禁不住 等 词语的意思 能正确拼读 漂 禁 两个多音字 2 能正确 流利 有感情的朗读全诗 背诵诗 歌 过程 方法目标 1 继续进行自主识字 提高学生随文理解词意 的能力 同时提高学生的阅读能力 2 通过朗读诗歌 指导学生边读边想象 增强 对诗歌的理解 培养学生的想象力 情感态度 价值观目标 通过读 诵 背感受春天的勃勃生机 展开想象 激发学生感受和表达对春天的喜爱之情 教学重点 有感情朗读 背诵课文 教学难点 展开想象 激发学生感受和表达对春 天的喜爱之情 第 2 页 共 30 页 教学准备 学生准备 观察身边的事物 感受春的气息 教师准备 多媒体课件 教学过程 教学预设 随堂反馈 教学过程 一 导入 1 课前 我想请大家欣赏一首歌 春天在哪 里 让我们随着歌声一起去寻找春天 2 百花齐放 百鸟争鸣 这就是美丽的春天 刚才我们从歌声里欣赏了春天 你能说一些关于春天 的词语或诗句吗 3 大家真棒 当春姑娘来到我们身边的时候 周围会发生很多变化 今天 我们就一起来看看春姑 娘来到的时候 会给我们带来哪些 春的消息 二 初读课文 1 指名按小节读课文 并相互评价 随读正音 并解决字词问题 三 再读课文 品悟诗情 1 师 春姑娘给我们带来了这么多春的消息 让我们看到了春天就是一副最美丽的画 一首最美丽 的诗 请同学们从诗中找一找自己最喜欢的部分 有 第 3 页 共 30 页 感情地读一读 并思考 从中你读懂了什么 体会到 了什么 2 学生自读 3 全班交流 理解诗意并指导朗读 4 师 同学们读得多好啊 看来 大家都是用心 在读 用心在体会 才能有这么多收获 真是太好了 从你们的朗读中 我发现大家都爱上了这美丽的春天 大家想不想配上音乐来读一读呢 那就来点音乐吧 四 拓展积累 1 师 你们精彩的朗读仿佛把我带进了春天绚 丽多彩的画卷中了 当然 也要谢谢春姑娘给我们带 来了这么多春的消息 关于春的消息还有很多 只要 你做一个细心观察的孩子 一定会发现的更多 现在 就请把你知道的春的消息写在你的采密集中 可以画 一画 也可以写一写 开始吧 2 展示 板书设计 1 春的消息 树梢吐绿 冰雪融化 蝴蝶飞舞 喜悦之情 第 4 页 共 30 页 雏菊绽放 教学目标 1 知识目标 巩固生字 理解本课生词 俊俏 阳春 盛会 生趣 掠 偶尔 荡漾 光彩夺目 百花争艳 体会 比喻 拟人在课文中的作用 2 能力目标 让学生懂得本课有层次地描写画面的特点 并通 过有顺序地看图和描述 培养学生的观察力和思象力 3 情感目标 通过燕子在春天里飞翔的美景 对学生进行美的 教育 培养学生的审美能力 激起他们对大自然的热 爱 教学重点难点 能有表情地朗读课文 并能背诵 课前准备一张剪纸 一张燕子的剪影 一张挂图 课时安排 2 课时 第一课时 导入 范读课文 自学课文 讲读课 文一 二两节 第 5 页 共 30 页 第二课时 复习生字 讲读课文三 四节 总结 全文 教学过程 第一课时 一 导语 激起学生学习新课的兴趣 小朋友 春天来了 有一种美丽小鸟从南方飞来 了 你们知道那是什么鸟儿 你们看见过燕子吗 燕子是一种非常可爱的鸟 它在春天里飞翔的情景 可美啦 燕子 这篇课文 就把这种美的情景写出来了 怎么美呢 听老师读课文 二 范读课文 三 读后学生主动谈感受 四 自学课文 老师看得出 小朋友很喜欢读这篇课文 现在就 请你们自读课文 看你们能读懂多少 这是一篇 看图学文 课文中看不懂的地方 可以先看看插图 看了插图还不懂就做上记号 教师 提示 注意一下 你是按照什么顺序观察的 观察后口述 六 讲读课文 第一节 第 6 页 共 30 页 1 现在我们来看课文上是怎么来写燕子的模样 的 请一个小朋友读一读 2 指名朗读第一节 3 课文上写燕子的模样是从什么写到什么 也 就是叙述的顺序是怎样的 4 教师指点 也就是从全身写到局部 5 那么小燕子的全身以及各个部分长得怎么样 呢 我们大家一齐轻轻地读课文 6 你们觉得燕子长得怎么样 从哪些词语里可 以看出为 把有关词语画下来 7 俊俏 是什么意思 俊俏 即 样子好 看 8 指导朗读 同学们已经看出来了 从 光滑 漂亮 俊俏 剪刀似的 写出了小燕子外形的美 所以语调柔和一些 声音轻些 学生各自练习 然后再指名读 9 现在我们来体会体会 这一小节最后一句话 在小节中起了什么作用 为什么说 凑 成了 教师指点 羽毛是美的 翅膀是美的 尾巴又是 美的 合起来就组成了小燕子完整的美的形象 这一 句在小节中起了一个概括的作用 朗读时 音调可提 高些 不过那 小燕子 的 小 要轻些 突出 小 第 7 页 共 30 页 以突出它的可爱 10 另外 这一节三个量词用得很准 哪三个 11 现在我们轻声齐读这一小节 注意这些量 词的用法 第二节 1 这么活泼可爱的燕子 在春天里从南方飞来 了 那是一种怎样的情景呢 请同学们看图 2 指导看图 提示观察顺序 观察图画 我们可以按照什么顺 序观察 3 现在请同学们当小燕子 这时候 你们从南 方飞来了 啊 春天是这样的美 你们得仔细地欣赏 一下 4 谁能把你们观察的美景说出来 5 学生口述 6 现在我们再来看课文上是怎么写的 你们看 课文 再对照图 看课文上写春天的美景 写了哪些 景物 把主要的词语画下来 7 根据学生回答 板书 雨 风 柳 草 叶 花 8 请小朋友再读课文 这些景物 我们用最简 单的说法 怎么把它们联成句子 第 8 页 共 30 页 我请一位同学念念是 并说说感觉 9 你们觉得这样写很干巴 没有美感 那么课 文上怎么写的呢 请同学们自学 读一读 再比一比 课文上写的和黑板上的这一段意思相同 但又有怎样 的不同呢 三月 阳春三月 阳春 即明亮的 充满阳光的春天 这是春天最好的一段时间 下过雨 下过什么样的雨呢 加上一个 细 一个 蒙蒙的 我们就觉得怎么样呢 风吹拂着柳 怎样的风 怎样的柳 在前面加上一个字 微风吹拂着柔柳 加上一个字 就觉得柳枝儿在微 风中飘动起来了 课文上它写出柔柳的色彩 姿态 数量 非常生动形象 谁能说说 微风吹拂着什么样儿的柔柳 这里运用了什 么的法 这 样写给我们什么感觉 不是一条 两条 而是千万条 真是美极了 朗读全句 指导节奏 微风 吹拂着 千万条 才舒展开 黄绿眉眼的 柔柳 这一句描写的情景和学过的哪首古诗意境是很 相似的 阳春三月 细雨蒙蒙 微风轻轻 柳枝飘荡 第 9 页 共 30 页 课文接着写了草 叶 花 你能在这些景物的前面加 上适当的词语吗 可以是表示色彩的 也可以是表示 姿态的 也可以是既表示色彩又表示姿态的 甚至数 量的 课文上说 各种鲜艳的花 你也可以具体说 说什么花怎么样 草 叶 花 现在你们想 我可以用一个什么词儿来形容这 春天的花儿草儿色彩 这么多美丽的花儿一起开了 好像在比谁最美 我们又可以用一个什么词儿来形容 小草儿 绿叶儿 各种美的花儿 都一起赶到 春天里来了 课文上用了一个什么比喻 释 赶集 本来是指农民们带着各种农副产 品 从四面八方集中到一个小镇上来卖 这叫 赶集 这里的 集 主是指 集市 是 赶集 注意 这个 赶 字 有一种唯恐落后的意思 你们看这一句运用了几种修辞手法 说 像赶集 似的聚拢来 我们觉得怎样 教师小结 这样一比 第 10 页 共 30 页 喻 一拟人 好像我们也看到了花儿 草儿 一下子 都赶到春天里来了 这就写了春天树木的茂盛 花草 的繁多 充满了生气 一下子赶到春天里来了 指导朗读这几个句子 通过刚才的讨论 我 们知道了这些词语和修辞手法在句子中的作用 读时 要突出些 不过突出并不是等于用重音 要根据描写 的事物状态的不 同 决定轻读还是重读 如 蒙蒙 的 细雨 微风 柔柳 是轻柔的状态 应该 怎么读呢 而 像赶集似的 百花争艳 又应该 怎么读呢 学生练习 10 你们这些小燕子看到这样的美景 心里想 说什么 赶来做什么 赶来加入这百花争艳的盛 会 注意是 盛会 盛大的集会 什么的盛会 百 花争艳的盛会 从 百花争艳的盛会 这一组词里 你仿佛看到了什 么情景 这百花争艳的盛会 小燕子也赶来参加了 为 什么说 为春天增添了生趣 呢 释 生趣 很有生气 很有情趣 指点 注意这儿是 增添生趣 因为春天本身 已经很有生趣了 所以说是 增添生趣 第 11 页 共 30 页 11 指导朗读 这一段描写了一幅美丽的春天 的图画 我们怎么来朗读呢 欣赏读 把好词佳句画 下来 12 现在我们大家再看看图 再体会燕子在春 天里飞翔的美景 请一个小朋友朗读 13 指导背诵 理清层次 一共四句 第一句 写季节 细雨 第二句 写微风吹拂着柔柳 第三句 写了草 叶 花 第四句 写燕子 练习背诵 七 练习 扮演角色口述 同座二人 一人扮燕子妈妈 一人扮小燕子 要求从春天来到说起 说到小燕子在春天里所看 到美景 注意学习运用比喻和拟人的手法 最后说到 春天这么美 我们也赶着去参加这盛会 第二课时 一 复习生字 俏 伶 俐 唧 偶 复习朗读 轮读一 二两节 读一遍 二 讲读课文 第三节 1 导入 课文第一节写了小燕子的形状 第二 第 12 页 共 30 页 节写了燕子在春天里飞来了 为春光增添了许多生趣 那么小燕子为春光增添了什么样的生趣呢 这一课我 们就来学习三 四两节 我们再来看看这幅美丽的图 画 2 指导看图 我们先看正在飞行的燕子 图上画了有在高处飞 的 也有低处飞的 我们可以按照什么顺序观察呢 高处的燕子在怎么飞 低处的燕子又在怎么飞呢 3 看课文上是怎么写的 谁能用最少的字 概 括出燕子飞行的特点 4 课文中哪些词语告诉我们 燕子飞得快 如果说燕子 斜着身子在天空里飞过 和 掠过 有什么不同 5 过去我们学的 翠鸟 一课 写翠鸟飞得快 怎么定的 记得吗 6 谁能根据书上描写的内容 画面 联系平时 你所观察到的想象一下 说说小燕子飞行怎么快 怎 么美 上面这些词语注意运用 提示 这一节开头 简单的两笔 在微风中 在阳光下 描写了春风轻轻 春光明媚的画面 这 是燕子飞行的背景 小朋友描述的时候 也要把这情 第 13 页 共 30 页 景描绘出来 新 课 标 第 一 网 7 学生口述 8 掠 唧 的一声 等词语注意用上 我们看这些词语还可以在哪儿用上 如果象声词 唧 的一声 用不上 可以换上 砰 的一声 嗤 的一声 嗖 的一下 等等 反正用来形容某动物或其他事物运动速度的快 9 我们再来看课文 你觉得这一节中哪一句写 得更美些 还有几只横惊过波光粼粼的湖面 剪尾 或翼尖偶尔沾了一下水面 那小圆晕就一圈圈地荡漾 开去 这个长句子 谁能学习上一节老师和你们一起讨 论的 微风吹拂着 那个长句子的方法 说说这个 长句子 主要意思是什么 加上什么 使我们感到什 么 加上什么你觉得怎样 学生学习自己讲书 释 荡漾 水波起伏 联系学生的生活经验结 合理解 燕子飞行这么快 这么美 我们可以用什么词来 形容它 的燕子 第 14 页 共 30 页 10 看图作接近原文的复述 照应 这就是写小燕子以它飞行的灵巧 轻快 优美 给春天带来的生趣 第四节 1 上节写燕子飞行的美 其实燕子停在那儿又 有另一种美 2 看图 你们觉得停在电线上的燕子 这情景 象什么 3 课文上打了一个很美的比喻 这多么像正待演奏的曲谱啊 你们想怎么像曲 谱 为什么说是 几痕电线 不说 几根电线 几对燕子飞倦了 落 在这电线上 这 落 字你觉得怎么样 从高处到底处 由动到静 把燕子伶俐轻巧的动 作写出来了 这一个 落 字用得真好 这燕子像 小黑点 正像那一个一个音符 课文最后不只说 这多么像曲谱啊 还加上 正待演奏的 你觉得好在哪儿 这使你产生怎样 的联想 4 齐读第四节 5 指导朗读 你们说第三节是写燕子的什么美 第 15 页 共 30 页 第四节又写燕子的什么美 这两节就具体写出了燕子 给春天带来的生趣 写动态的美 朗读的速度应该怎 么样 语调也可以怎么样 第四节 写静态的美 速 度和语调又应该有什么变化 呢 语气适当加强些 朗读全文 三 总结全文 这篇课文 从燕子的外形 写到燕子在春天里飞 来了 接着从燕子飞行的美 又写到它信息的美 春天是美的 燕子也是美的 春天因为有了燕子 更有生趣 而燕子因为有了春天的衬托 又显得更矫 健 四 练习 燕子的自述 1 模样 2 赶来了 3 飞行 4 停息 学生口述 板书设计 第一课时 燕子 春天 一身 羽毛 细 雨 一对 翅膀 凑 微 风 一个 尾巴 柔 柳 草 叶 第 16 页 共 30 页 花 第二课时 飞行的美 停息的美 掠 倦了 落 唧 的一声 几痕 细线 已经 几个 小黑点 沾 像正待演奏的曲谱 荡漾 教学目标 知识与技能 1 引导学生默读课文 品味重点词语 句子 积累语言 增强语感 2 本课要求会认的字有 榆 沐 浴 呈 奉 混 弊 9 个生字 理解 沐浴 呈现 奉献 浸润 披散 齐整 浑厚 晶莹 混合 等词语 过程与方法 指导学生运用精读课上学习的阅读方法自主学习 课文 情感态度与价值观 了解文章 通过对童年趣事的描写 热爱家乡生 活的美好的情感 培养对美好生活的热爱 对家乡 无比眷恋的真挚感情 第 17 页 共 30 页 教学难点 学习默读 理解文章内容是本课教学 的重点 教学准备 生字卡片 多媒体课件 教学过程 设计意图 一 激情导入 在同学预先准备的基础上 让大家围绕 温馨家 园的美丽童年 的话题交流一下自己感受最深的事 教师简单小结 导入新课 请同学们看看在北方农村 作者的童年生活和他的家乡是怎样的 走进文本 和 作者一起去分享他的童年生活的快乐 二 朗读课文 整体感知 1 我 的故乡有怎样的风光 我 的童年有哪些趣事 2 课文表达了 我 什么样的感情 三 默读课文 质疑互动 教 师引导学生针对文章中的字 词 句和文章 提出问题 在自主 合作 探究的学习活动中尝试自 己解决问题并交流学习的方法 文章的事件和情感学 生一般都能把 握 但深入的体味还要教师巧妙的引 导 注意学生对语言的感悟学习 如文章中很多动词 用得传神 要让学生学习体会 探 绿 找 等 在语言环境中品 味 提高语言感悟能力 第 18 页 共 30 页 四 朗读课文 以情会文 理解文章思想感情的前提下再朗读课文 读出作 者对春天的热爱 故乡的热爱 童年的热爱 因文感 情 因情见意 因意生情 使学生受到到美好情感的 感染 反复朗读或默读课文 五 多元评价 1 认读生字 词语卡片 2 积累词语 填写词语花篮 互相交流 3 读读自己喜欢的句子或段落 说说原因 板书设计 3 柳笛和榆钱 做柳笛 吹柳笛 吃榆钱 教学目标 知识 技能目标 1 创设情境学习古诗 引导学生通过注释和反 复朗读 了解诗的大概意思 培养学生的自学能力 想象能力 2 激发学生对春天的热爱 读诗的乐趣 过程 方法目标 1 从 一枝红杏出墙来 体会 满园春色关不 住 的欣欣向荣之美 2 在对比中引导学生体会古诗词用此的考究和 第 19 页 共 30 页 魅力 体会 寻 识得 总是 的妙用 情感态度 价值观目标 结合学生的生活实际与情感体验 通过理解诗句 感受自然之美 语言文字之美 培养学生热爱自然的 情感 培养欣赏美和鉴赏美的能力 教学准备 学生准备 搜集描写春天的景物的名句 教师准备 游园不值 春日 教学课件 教学过程 设计意图 一 激情导入 以旧引新 1 语言渲染 激起求知欲望 现在正是春天 美丽的春天总是带给我们无限的 遐想 在这个百花争艳的日子里 我给大家朗诵一段 朱自清的 春 好不好 盼望着 盼望着 东风来了 春天的脚步近了 2 介绍诗人 引入新课 听 了刚才老师的一段朗诵 大家觉得春天美不 美 的确 春是一个多么美丽的字眼 一个多么 温柔的字眼 一个令人陶醉的字眼 一个让人忍不住 想要走出去亲近 大自然的字眼 你想去春游吗 好 今天让我们一起穿越时空隧道 去距今 800 多年前南 宋 细细欣赏诗人笔下的春天 他叫朱熹 是南宋著 第 20 页 共 30 页 名 的哲学家 文学家 教育家 他酷爱读书 才学 渊博 有 南方孔子 之称 有一年他去春游 写下 了一首千古传诵的诗篇 师板书课题 春日 二 品味古诗 感悟春天 学习春日 1 诵读 自由读 范读 个别读 交流学习心得 重点把握 胜日 寻芳 等闲 等词 语的意思 理解诗句的意思 了解作者 2 想象 作者胜日寻芳泗水滨 看到了 无边光景一时新 他看到了什么 出示图片 说一说 你看到了什么 小结反复朗读 无边光景一时新 3 说理 面对如此美丽的春天 作者陶醉了 我们也陶醉 了 一阵微风拂面而来 作者灵感一动 涌出了一句 第 21 页 共 30 页 千古佳句 等闲识得东风面 万紫千红总是春 为什么会 等闲识得东风面 反复朗读 万紫千红总是春 二月春风似剪刀 春姑娘翩翩而来 挥舞剪 刀 裁剪出了 千万条绿丝绦 裁剪出了 千万朵 鲜艳的红花 紫花 白花 黄花 裁剪出了 万象 更新 的春天 裁剪出了 生机勃勃 的春天 因此 万紫千红 这个词语就有了新的含义 出示各类报刊出现的与 万紫千红 有关的标题 读中感受理解 万紫千红总是出春 的另一意义 除了这些 还有哪里也是万紫千红的 引导帮助学生理解诗句中暗含的 孔子 儒家思 想 万紫千红 书本的知识 万紫千红 懂得诗 句中 劝学 道理 8 初步感知 观书有感 懂得读书 4 总结 万紫千红总是春 等闲识得唐宋诗 学习 游园不值 1 引入 春 天的田野是美丽的 春天的景色是迷人的 面对一片万紫千红的春色 谁都会心情舒畅 谁都会 深深陶醉 当然 春天不仅是春游的好时节 也是走 亲访友的好季 节 看 同是南宋诗人的叶绍翁就禁 第 22 页 共 30 页 不住春色的诱惑 合上了苦读的诗书 去拜访他的老 朋友了 让我们一起看看他为此写下的诗 师板书题目 2 解读诗题 这个 不值 其实课文里已经非常清楚地写着 完整地说题目意思 3 自读全诗 诗人这次未遇主人的游园过程中 发生了什么 看到了什么 想到了什么 就让我们一起走进这首诗 好好地读一读 请生读 齐读 读文后老师面对着一张张因兴奋而涨红的脸 微 笑着点头并告诉他们 如果连你都不相信自己 还 有谁会相信你呢 4 咬文嚼字 品悟诗意 探寻 不值 原因 找出印证 不值 的诗句 理解 柴扉 重点理解 扣 什么意思 把 敲 代进去读 做动作演示 体会 敲 与 扣 的不同之处 第 23 页 共 30 页 训练朗读 诗人如此 小扣柴扉 多长时间 是啊 诗人如此久扣柴扉 而柴扉却久久不开 这是为什么呢 诗人认为是什么原因呢 用诗句回答 理解 苍苔 屐齿 重点理解 怜 叶绍翁最初写这首诗的时候用的是 嫌 代进 去读一读 体会不同 所以这 应 可以理解为 诗人的哪个动作证明了他的爱惜 为什么不用 踩 训练朗读 大家想过吗 为什么主人和诗人都如此爱惜这苍 苔 再读 应怜屐齿印苍苔 体会诗人此时心情 再读诗的前两句 欣赏红杏 感受春意 专程来拜访好友 然而 小扣柴扉久不开 诗人 心情难免失落 但接下去他所看到的 却让他眼前一 亮 第 24 页 共 30 页 春色满园关不住 一枝红杏出墙来 是啊 一枝鲜艳的红杏已经伸出墙外 与 出 相对的是哪个字 想想诗人为什么用 关 满园春色关在里面 但一枝红杏却偏偏出来了 这一 出 需要什么 指导朗读 一枝红杏出墙来 如此富有生命力的红杏 肯定长得非常 你喜欢这枝红杏吗 训练朗读 同学们 这一枝出墙的红杏让诗人想到的其实是 你觉得这墙内会是怎样一种景象 是啊 其实墙内肯定春意盎然 训练朗读 春色满园关不住 一枝红杏出墙来 同学们 你们可曾想过 诗人为什么不写 一束 红杏 而偏偏写 一枝红杏 假如你就是那枝红杏 我问你 大家都在园子 里 你为什么偏偏要出来呢 是啊 外面多么精彩 外面同样春意盎然 5 读诵深化 感悟诗韵 此时此刻 你就是诗人 请你把这次游园的过程 和心情写下来 学到这里 不禁让我想起 雪夜访戴不遇 中的 第 25 页 共 30 页 名句 吾本乘兴而行 兴尽而返 何必见戴 把这句话改成游园的感慨 是啊 诗人见这满园春色已然尽兴 何必苦求得 见园主呢 诗题虽说 不值 其实 看到这一片春色 诗人 已经觉得非常 6 小结 同 学们 今天我们学习了朱熹的 春日 叶 绍翁的 游园不值 给了我们不同的感受 春天 千百年来 许多的文人墨客为它写下无数优美的诗篇 我们正处在人 生的春天 美丽的年华如同美丽的春 色 请好好把握多读书 读好书 希望你们也能描绘 出一个属于自己的万紫千红的春天 为了让学生认识到 中华文化的丰厚博大 并 逐渐培植其热爱祖国语言文字的情感 老师只提供一个方法 而后放手让学生自己去 咬文嚼字 自悟自得 这一过程中 我没有采用小组讨论交流的形式 而是先让个人充分思考 在其力所不能及时 教师点 拨 但前提是个体必须在进行过深入的思考之后 我们在教学中 让学生学会共同探究是难能可贵 的 但对于个体善思品质的形成和独立解决问题能力 第 26 页 共 30 页 的培养亦不容忽视 由于古诗文体有特殊性 其每一 字 每一词都体现着诗人锤炼语言的非凡功力和高超 技艺 我们在学习古诗时 就无法躲避 咬文嚼字 否则将无法透视其深层意蕴 对诗的理解只是停留在字面的意义上 诗人胸 有境 入境始与亲 如何让学生入境呢 学生在理 解 春色满园关不往 一枝红杏出墙来 时 将 其 简单地解释为 主人园中的春色是关也关不住的 有 一枝红杏伸出墙来 我便以此为契机 激发学生的 想象 学生的想象随处闪烁着灵动的光辉 板书设计 春日 游园不值 胜日寻芳泗水滨 扫兴 喜悦 无边光景一时新 想 满园春色 等闲识得东风面 看 一枝红杏 万紫千红总是春 知识与技能目标 1 做到正确认读 书写本课的生字 生词 2 能结合阅读体验 从整体上了解 阳气 地气 等词语的意思 同时借助工具书或结合上下 文与生活经验理解 佝偻 朗朗的笑声 洋 溢 蠕动 等词语 第 27 页 共 30 页 3 有感情地朗读课文 整体把握课文大意 背 诵第 4 自然段 过程与方法目标 1 进一步培养学生自主识字的能力 2 引导学生对文中不理解的地方提出疑问 3 能积累课文中优美的词句 语段 情感态度与价值观目标 结合学生的生活实际与情感体验 引导学生发现 春天就在自己的身边 感悟到春天的万物复苏 生机 勃勃是具体的 生动的 是可见可感的 策略与方法 分角色朗读等方式反复朗读 背诵 读中感悟 教学准备 学生准备 搜集有关于春天的节气歌 谚语等 熟读课文 教师准备 生字卡片 春季的谚语等 一 激发兴趣 导入新课 师 春的诗歌 春的散文 春的古诗 还有春的 谚语 大罢春 阳气升 奶奶对我说 可是我不明白 啊 同学们 你们明白吗 师 让我们来一起进入文章深入体会吧 二 初读课文 自学生字 第 28 页 共 30 页 1 自主读文 明确要求 对一些较长的句子要重点读 反复读 直到读 通顺 遇到难读的长句子 要和同伴互相倾