把盐藏起来-说课

把盐藏起来把盐藏起来 说课稿说课稿 姓姓 名 夏改菊名 夏改菊 联系电话 联系电话 学学 校 范县陈庄乡六联小学校 范县陈庄乡六联小学 把盐藏起来 说课稿 老师同学们 大家好 我今天说课的内容是小学科学教材三年 级下册第四单元 把盐藏起来 第一课时 下面我将从教材分析 教学目标 教学重难点 教学过程 板书设计这几个方面阐述自己 的思路 一 教材分析 三年级下册科学的训练重点是 猜想与假设 而这个单元属 于 综合探究活动 的单元 这一节课又是这一单元的基础 它为 以后学习 水落 盐 出 和 沉与浮 等起到领航的作用 本课的知识点是 1 理解什么是溶解 2 讨论并验证加快盐的溶解速度的条件 3 了解溶解在生活中的运用 教学准备 粗盐 冷水 热水 筷子 烧杯 实验记录单 根据本单元的教学要求和本课的特点 我将教学目标设定为 1 知识目标 了解溶解的概念 知道加快溶解的方法 2 能力目标 培养学生实验操作能力和归纳概括能力 3 情感目标 激发学生乐于探究事物的欲望 使学生敢于提出 问题 乐于合作交流 了解科学和我们生活的密切联系 教学重 难点 重点 通过对比实验过程 使学生理解加快溶解的方法 难点 对比实验过程中各种相同条件的控制 二 教学过程 根据教学目标要求 结合学生实际情况 我设计四个环节进行 教学 一 创设情境 引入新课 多媒体播放 闪闪红星 小红军带盐的故事 指导学生仔 细观看 教师叙述 1933 年冬 敌人把红军封锁在山上 红军缺 少食盐 小红军化装成农民跟爷爷下山去买盐 买盐返回时 敌人 搜查的很严 小红军怎样才能把盐藏起来安全地带上山呢 由此 引出课题 把盐藏起来 二 大胆猜想 揭示概念 播放影片之后 跌宕的故事情节造成悬念 激起了学生的好奇 心和探究欲 有的学生可能会猜想 把盐藏到衣服里 帽子里或 者是水里 教师将引导学生 如果把盐藏在衣服里或帽子里 敌人搜查时很容易发现或者暴露 从而引出 把盐藏在水里 比 较安全 此时 教师带领学生进行实验 通过动手操作和观察 课件揭示概念 像盐这样 消失 在水 里的现象叫溶解 接着教师提出问题 小红军当时的处境非常危险 怎样将盐尽快地溶解在水里 通过教师的引导 学生可能会说出 搅拌 加热 碾碎这几种方法 这样为下一个环节的教学做好了铺 垫 三 自主探究 实验验证 这个环节既是本节课的重点 又是难点 我将通过对比实验进 行验证 引导学生理解哪些因素必须相同 为什么相同 第一步 在两个杯子中倒入同样多 冷热相同的水 同时各放 入相同的盐 其中一个杯子静止不动 另一个杯子用筷子不停地搅 拌 通过观察 学生发现搅拌 不搅拌是不同的条件 水的多少 盐的大小 放入时间 水的温度是相同的条件 因此 验证了搅拌 可以加快食盐溶解 第二步 让学生自主选择 加热 或 碾碎 的方法进行实验 验证 实验前 教师首先提出要求 请各小组自主选择一种方法 进行实验 组内分工要明确 认真观察 填好实验记录单 注意安全 学生明确要求后开始实验 实验中 我给予学生足够的活动时间和空间 放手让学生自己 去研究 去探索 充分发挥学生的主体地位和个性特征 这种由 扶 到 放 的教学 利于了学生循序渐进的学习 第三步 科学来源于生活 又应用于生活 生活中处处有科学 在此 我及时联系生活让学生说一说生活中的溶解现象 学生在交 流信息的过程中开阔视野 拓展思维 进而更透彻 牢固地掌握溶 解这一概念 四 拓展延伸 让学生带着问题走出课堂 可以让学生将课内的兴趣延伸到课 外 探索更多未知的问题 从而产生自主学习的需要 真正达到 教是为了不教 的境界 接着我又提出新的问题 小红军用棉 衣把盐水带上山以后 他们是怎样把盐从水中取出来的呢 让课 堂的结束成为