《归园田居·种豆南山下》教学设计

归园田居归园田居 种豆南山下种豆南山下 教学设计教学设计 教学目标 1 整体感知这首诗 了解本诗的写作背景 作者生平 思想 2 通过反复读诗 让学生在吟咏之中加深理解 熟读成诵 3 品味诗歌语言 体会诗的意境 领会诗人的思想情感 教学重点 熟读成诵 理解作者所表达的思想感情 教学难点 理解诗句所蕴涵的内涵 体会诗歌意境 教学准备 多媒体课件 教学方法 朗读法 自主合作探究法 教学课时 一课时 教学过程 一 导入新课 1 请女生背 陋室铭 2 请男同学打开书读 爱莲说 3 大家有没有发现这两篇散文和今天要学的这首古诗的关系 引导学生发现后 教师引导 借描写外界的景物表达自己的内心 而且所表达的都是大致相同的一种精神诉求 一切景语 其实都是 抒发人的内心 一切景语皆情语 陶渊明是这两篇文章作者的祖宗 他们都是追慕陶渊明才写出了 陋室铭 和 爱莲说 他们是 陶渊明的学生 陶渊明可以称得上是中国第一位伟大的隐逸者 而 他后面很多学者受其影响 写出了很多风格和他相近的诗文 譬如 说 爱莲说 更别说 陋室铭 但是在 爱莲说 中 作者好 像提出了一点点批评 作者说陶渊明是花中的隐逸者 我认为这是 他没有读懂陶渊明 陶渊明又是怎样的一个人 我们通过学习一首 诗来认识他 二 解读文本 过渡 归园田居 总共有五首 今天我们学的是第三首 1 初读感知 自由朗读 指名个别读 并评价 再读 读出韵味 提示 我们在读的时候要注意 如果你的声音 不能控制它 让它散散的 诗就读不好了 要调整两样东西 一是 你的心跟陶渊明一起去 二是你的声音必须学会控制 指名学生读 教师范读 疏通诗歌大意 齐读 把解释忘掉 诗懂了就把解释忘记 解释是拐杖 你以后 用到陶渊明这首诗时 不要用解释来说 用他的诗句来说 2 探究文本 问题1 诗人 晨兴夕归 的目的是不是为了 草稀豆苗盛 问题2 这首诗是不是刻画了一个辛勤的农夫的形象 问题3 但使愿无违 中的 愿 你认为这个 愿 是指什么 3 学习 归园田居 其一 4 解题 归是什么意思 回来 从哪里回来 这首诗其实是陶渊明从官场归来 回到哪里 田园 齐读课题 三 拓展迁移 1 你是否欣赏诗人的这种人生态度 陶渊明到底在告诉我们什么 到 底要不要学陶渊明 我们到底在他身上学到什么 2 选题 一言心得 陶渊明与我何干 陶渊明与我同行 要求 精诚 精炼 精彩 四 课堂总结 在你人生的道路上 衣沾不足惜 但使愿天违 你的本性要守 着这南山下的草木和一亩方田 它是我们灵魂获得提高 呼吸清新 空气的永恒表达 当我们疲备时 就打开 归去来兮 就打开 饮酒 诗 就打开 归园田居 就打开 桃花源记 回到我们 永恒的家园 呼吸那清新的氧气 再读一遍 五 布置作业 背诵和默写 归田园居 其三 朗读 归田园居 组诗 拓展阅读 归园田居 种豆南山下 思想感情 种豆南山下 草盛豆苗稀 交代了劳作的地点 南山 劳作的成果 草盛豆苗稀 把 盛 与 稀 形成对比 写出了作者不善劳作的特点 同时也写出了劳作的 艰辛 晨兴理荒秽 带月荷锄归 交代了劳作的时间 一整天 写出了劳作的艰辛 带月荷锄归 写 出了劳动归来的诗人虽独自一人 却有一轮明月相伴 月下 诗人 扛着锄头 穿行在齐腰深的草丛中 的一幅美丽的 月下归耕图 暗示了这种艰辛在作者眼里是快乐的 道狭草木长 夕露沾我衣 写出了劳作的艰辛 为后文写 衣沾不足惜 做铺垫 衣沾不足惜 但使愿无违 点明主旨 写出了劳作的艰辛 但这种艰辛在作者看来是快乐的 因为向往田园生活 不为五斗米折腰 不愿与世同流合污的意愿没 有被违背 暗含了作者对田园生活的热爱和对官场黑暗社会污浊的 批判 反映了作者高洁傲岸 安贫乐道 淡泊名利的精神品质 这首诗用语十分平淡自然 种豆南山下 夕露沾我衣 朴素 如随口而出 不见丝毫修饰 这自然平淡的诗句融入全诗醇美的意 境之中 则使口语上升为诗句 使口语的平淡和诗意的醇美和谐地 统一起来 形成陶诗平淡醇美的艺术特色 陶诗于平淡中又富于情 趣 陶诗的情趣于写意 带月荷锄归 劳动归来的诗人虽然独 自一身 却有一轮明月陪伴 月下的诗人 肩扛一副锄头 穿行在 齐腰深的草丛里 这是一幅多么