第10课《别饿了那匹马》教案设计

1 语文学科教案设计 六年级 班 2012 年 月 日 课题课题 10 别饿坏了那匹马别饿坏了那匹马课型课型略读课 任课任课 教师教师 教学内容教学内容 小学语文六年级上册第小学语文六年级上册第 1010 课课 教学目标教学目标 1 1 理解课文内容 体会残疾青年乐于助人的美好品质和我对 理解课文内容 体会残疾青年乐于助人的美好品质和我对 这为残疾人深深的感激之情 这为残疾人深深的感激之情 2 2 进一步领会课文通过人物的语言 行动 心理的描写 表 进一步领会课文通过人物的语言 行动 心理的描写 表 现人物品质的写作方法 现人物品质的写作方法 教学重点教学重点 理解课文内容 体会残疾青年乐于助人的美好品质和我理解课文内容 体会残疾青年乐于助人的美好品质和我 对这为残疾人深深的感激之情 对这为残疾人深深的感激之情 难点难点 领会课文通过人物的语言 行动 心理的描写 表现人领会课文通过人物的语言 行动 心理的描写 表现人 物品质的写作方法 物品质的写作方法 教具学具及多媒体应用教具学具及多媒体应用 小黑板小黑板 课 时1 教学环节教师教学设计学生活动备注 教学过程 一 谈话一 谈话 导入 揭导入 揭 示课题示课题 引发谈话 引发谈话 1 同学们 说谎对不对呢 同学们 说谎对不对呢 不对 为什么不对不对 为什么不对 生 这是生 这是 一种不诚实的 不好的行为一种不诚实的 不好的行为 2 引入 今天 我们将学习一 引入 今天 我们将学习一 1 学生回答 学生回答 2 对课文产 对课文产 生了兴趣 生了兴趣 设置话题 设置话题 激发兴趣激发兴趣 2 教学过程 二 初读二 初读 课文 整课文 整 体感知内体感知内 容 容 篇新课文 文中有为青年也说篇新课文 文中有为青年也说 了一句谎话 我们来看看他是了一句谎话 我们来看看他是 不是一个思想很不好 行为很不是一个思想很不好 行为很 恶劣的人 恶劣的人 3 板书课题 别饿坏了那匹马 板书课题 别饿坏了那匹马 4 读题 读题 1 让学生同桌合作读课文 让学生同桌合作读课文 2 问题 问题 别饿坏了那匹马别饿坏了那匹马 这句话是谁说的 这句话是谁说的 3 全班交流 课文主要写了一 全班交流 课文主要写了一 件什么事 件什么事 4 指导朗读 指导朗读 1 先自读课 先自读课 文 在同桌文 在同桌 之间相互进之间相互进 行朗读检查 行朗读检查 纠正读错或纠正读错或 读得不好的读得不好的 句子 句子 2 回答 摆 回答 摆 书摊的残疾书摊的残疾 青年 青年 3 根据时间 根据时间 地点 人物地点 人物 事件等方面事件等方面 归纳概括文归纳概括文 章主要内容 章主要内容 4 全班齐读 全班齐读 1 培养学 培养学 生合作学习生合作学习 的精神的精神 3 三 细读三 细读 课文 体课文 体 会会 谎言谎言 的用意 的用意 感受人物感受人物 的美好心的美好心 灵 灵 一 学习第 19 27 自然段 1 老师 男生 女生进行分角 色朗读 2 同学们 通过刚才的朗读 你看到了课题中提到的 那匹 马 了吗 看到的是什么 3 从这对枯黄的马草你你知道 了什么 4 既然没有 那匹马 摊主 为什么说 别饿坏了那匹马 引导学生找出重点语句 从 中体会人物的美好品质 二 理解课文中几次写 别 饿坏了那匹马 用意是什么 引导学生抓住人物的语言 行动和心理描写 体会人物的 没好心灵 1 找一找 画一画文中人物的 语言 行动和心理描写的句子 1 角色朗读 角色朗读 2 回答 没 回答 没 有马 看到有马 看到 了一堆枯蔫了一堆枯蔫 的马草 的马草 3 学生交流 学生交流 自己的想法 自己的想法 4 学生从课 学生从课 文中找出相文中找出相 关的语句 关的语句 交流自己的交流自己的 看法 看法 1 动手画句 动手画句 子 子 5 四 总结 四 总结 拓展拓展 2 读一读这些句子 你从中体 会到了什么 写在句子的旁边 然后与同学交流 3 你觉得这个残疾青年是个怎 样的人 4 你对文章的哪个人物印象最 深刻 教师相机引导学生说说对文 中其他人的印象 体会其他人 的美好品质 1 同学们 开课时老师说文中 的青年说了一句谎话 那么 他的谎话给自己或别人带来什 么 给别人带来了帮助 2 小结 对 这是一种善意的 谎言 是为了帮助别人而说的 谎言 它反映出了说谎者有着 一颗的美好心灵 3 你也注意观察你身边的人有 没有说谎的想象 他们的本意 是什么 结果怎么样 2 旁注 交 旁注 交 流感受 流感受 4 学生畅所 学生畅所 欲言欲言 1 学生联系 学生联系 课文内发表课文内发表 自己的意见自己的意见 3 学生练习 学生练习 自己的生活自己的生活 实际 充分实际 充分 发言 发言 3 让学生 让学生 养成 学会养成 学会 将所学的内将所学的内 容跟生活实容跟生活实 际联系起来际联系起来 5 作业布置写