三位数加三位数进位加法

浙江省农村中小学现代远程教育工程资源建设多媒体教学课件浙江省农村中小学现代远程教育工程资源建设多媒体教学课件 三位数加三位数进位加法三位数加三位数进位加法 使用范围 小学数学 人教版 三年级上册第二单元第 18 21 页例 2 作 者 丁界萍 单 位 浙江省上虞市百官小学 撰稿时间 2011 年 7 月 教学目标 教学目标 1 使学生进一步理解加法计算法则 会笔算三位数的连续进位加法 学会结合 具体情境进行估算 培养估算能力 2 给学生创设自主探究 合作交流等学习活动 培养学生自主探究的能力 增 强合作意识 使学生树立自信心 3 能结合具体的情境 提高解决问题的能力 教学重点 教学重点 三位数加三位数进位加法的计算方法 教学难点 教学难点 三位数的连续进位问题 教学准备 教学准备 多媒体课件 实物投影仪 设计说明 设计说明 本节课是万以内的加法的第二课时 学生已经会算两位数加两位数的连续 进位加法 在此基础上学习三位数加三位数的连续进位加法 仍然由 中国部 分动物种数统计表 出发 提出 爬行类和两栖类一共有多少种 引出例 2 教材要求学生会估算 随后列竖式计算 这是本节课的重点 与例 1 相同 仍然是解决十位满十向百位进 1 的问题 只是例 2 要先加百位上的数 再加上 十位上进上的 1 在本节课中设计了同学们喜欢的 喜羊羊 来贯穿整节课 吸引学生的注 意力 活跃课堂气氛 在计算中连续进位的难度对学生来说比较高 但遵循的 是相同的运算方法 我还是让学生先独立思考计算 再同桌交流 交流时 我 提出了一系列的问题 十位上哪几个数相加 得多少 你是怎样处理的 每道 题目加的顺序是怎样的 为什么从个位加起 通过这些提问 使学生在充分理 解的基础上完成对加法技能的掌握 同时也体会到了成功的喜悦 在学生计算 出结果后提出 计算的对不对呢 这个问题引出学生验算的需要 让学生用以 前学过的验算方法进行验算 进一步提高计算正确率 然后及时引导学生比较 不进位加法和进位加法的异同 从而更好的巩固了用竖式计算的注意点 同时 强调 哪一位满十就向前一位进一 教学过程 教学过程 一 创设情境 复习引入一 创设情境 复习引入 师 同学们 你们看到过 喜羊羊和灰太狼 吗 生 看过 课件出示喜羊羊 师 这是谁 生 喜羊羊 师 对 这就是充满智慧的喜羊羊 它许多次用自己的机智勇敢打退了灰太狼 保护了羊村 今天喜羊羊也来到了我们的课堂 得知同学们学到了很多知 识 想要考考你们 大家有信心吗 生 有 课件出示题目 83 79 58 49 46 76 全班做 请学生实物投影展示 结合情况进行评议 说说计算时要注意哪 些问题 个位满十要向十位进一 进位一要写在规定的位置上 十位上的数 相加勿忘加上进位 1 二 合作学习 探究新知二 合作学习 探究新知 1 师 昨天 我们学习了连续进位加法 今天我们继续学习这部分内容 看 喜羊羊为同学们带来了什么 2 课件出示 这是 中国部分动物已知种类统计表 你从上面得到了哪些 信息 爬行类 376 两栖类 284 1 师 谁能根据题中给我们的信息提出一个什么问题 预设 爬行类和两栖类一共有多少种 爬行类比两栖类多多少种 根据学生的回答 课件出示 爬行类和两栖类一共有多少种 2 谁能列出算式 根据学生回答 教师板书 376 284 3 爬行类比两栖类多多少种 376 284 学生如果提出 要予以肯定 并指出今天我们重点来研究加法 3 估算 1 师 在上学期我们已经学过估算 现在请同学们先估计一下 376 284 的和大约是多少 2 组织学生组内交流汇报 预设 376 不到 400 284 不到 300 它们的和肯定不到 700 师 还能有其他估算方法吗 预设 376 不到 380 284 不到 280 它们的和是 660 3 归纳估算方法 在进行三位数加法计算时 一般可以把加数看作与其 接近的整百数或几百几十 再用口算的方法估计出和的范围 这种在我们生活 中应用是非常广泛的 4 计算 1 喜羊羊想知道 376 284 的准确数 你们说怎么办 学生可能会说 列竖式计算 2 学生先尝试独立计算 再小组交流 全班汇报计算结果 并说说你是 怎么计算的 3 根据学生的回答 教师板书竖式 3 7 6 2 1 8 1 4 6 6 0 4 归纳连续进位加法的计算方法 从刚才的计算中我们看到 个位 6 4 10 写 0 向十位进 1 十位上 7 8 1 16 写 6 向百位进 1 所以在加法计 算中 哪一位上的数相加满十 就要向前一位进 1 课件出示 哪一位上的 数相加满十 就要向前一位进 1 5 小结并揭示课题 今天我们学习的是 三位数加三位数的连续进位加法 板书课题 谁能 给我们说说三位数加三位数的连续进位加法的计算方法 你认为在计算时要注 意哪些问题 三 巩固应用 发展能力三 巩固应用 发展能力 1 完成书本 18 页 做一做 师 瞧 喜羊羊正在夸我们呢 真棒 学到了那么多的知识 它还给我们带来 了 4 个智慧果呢 同学们想要吗 课件出示 4 个智慧果和 做一做 的 4 道题 165 409 237 549 78 394 565 867 学生独立完成后集体校对 交流计算结果 教师就巡视中发现的问题组 织学生讨论 2 我来当医生 练习五第 7 题 师 现在让同学们来当一回医生 看看这几题错在哪 135 427 162 69 543 959 825 960 1011 学生在书上改错后 同桌交流 再集体反馈 师 哪些题目你一看就知道有问题 师 我们以后再做题的时候可要仔细呀 解决问题 课件出示练习五第 3 题和第 4 题 3 师 同学们真能干 得到了好多个智慧果 可聪明了 这位叔叔遇到了困难 你能用你学到的知识帮他解决吗 学生独立解决后集体反馈交流 4 完成练习五第 9 题 课件出示题目 星期天的上午 小君要去寄信 买书 买东西 然后再回家 小君可以怎 么走 走哪条路最近 教师提问 怎么走 有几种走法 写写算式 方法一 218 75 440 510 方法二 218 75 440 125 410 方法三 218 75 75 329 510 方法四 218 75 75 329 125 410 想一想哪种走法最近 需要计算吗 学生讨论 得出结论第三种最近 学生独立完成后再集体反馈交流 5 在同样的图形中 填上同样的数字 8 8 四 课后小结 四 课后小结 师 这节课你学了什么 你有什么收获 五 作业五 作业 课堂作业本 第 8 页 课后反思 课后反思 本节课的教学是在两位数加两位数 进位 以及三位数加三位数 不进位 的基础上进行教学的 在课的开始 我让学生竖式计算的复习 通过学生的计 算与交流 巩固了竖式计算中相同数位对齐 从个位加起的方法 同时也复习 了以前所学习的两位数加两位数的进位加 这样的复习既巩固了旧知 又为新 知作铺垫 在新课教学中 还是利用教材中的 中国部分动物已知种类统计表 提供 的信息 提出问题 解决问题 教学中注重从学生已有的知识经验出发 充分 发挥学生的主体意识 培养学生自主探究的学习方式 学生通过应用所学的知 识得到了答案 使他们体验到了成功的喜悦 在习题的设计上 我安排了竖式计算 改错以及解决问题 竖式计算中学 生能注意进位