人教版七年级上册《散步》说课稿

第 1 页 共 8 页 人教版七年级上册人教版七年级上册 散步散步 说课稿说课稿 1 教材简析 莫怀戚的 散步 这篇课文是七年级语文上册第 五单元的一篇自读课文 文章记叙了一家三代人在初 春的田野上散步的 生活细节 渗透着浓郁温馨的 亲情 表达一个大主题 互敬互爱 珍爱亲情 珍 惜生命 第五单元的学习要求是要在整体感悟课文内 容的基础上 注意语言的积累和运用 并学习朗读和 圈点勾画 所以 教学这篇 散步 要在学生学习 前面课文所掌握的方法的基础上 在老师的启发指导 下 学生的合作探究过程中 学生运用所学方法 继 续巩固单元要求 2 教学目标 通过对教材的分析 根据七年级学生的实际情况 和新课标 我确定的三维目标是 知识与能力 准确 流利 有感情地朗读课文 揣摩词句含义 品读文章清新质朴的语言 过程与方法 在合作探究的过程中让学生学会 阅读 理解 品味一篇美文 养成良好的学习习惯 情感态度与价值观 引导学生用心去发现感情 第 2 页 共 8 页 感受亲情并珍爱亲情 做一个富有爱心的人 3 教学重难点 根据教材特点 教学目标及学生的实际 确定教 学重点难点分别为 重点 感受文章浓浓亲情 增强学生的家庭责任感 透过文章浅显质朴的语言 品味文章深刻含蓄 的意蕴 难点 理解文章最后一句话所具有的象征意义 4 教学关键点 理解文章最后一句话所具有的象 征意义 突破方法 通过多媒体创设情境 唤起学生对家 庭生活的温馨回忆 通过教师配乐朗读 教师指导朗 读 学生诵读等环节 使教师 学生 文本三位一体 使整个课堂氤氲在浓浓的亲情及和美温馨的家庭生活 氛围之中 这样 学生就能沉浸于文本 培养了学生 良好朗读习惯的同时自然而然地突破了文章的重难点 通过组织 鲜花献给可敬的人 这样一个语文活 动 让学生深入文本 通过对文字作细致揣摩 感悟 文章的语言魅力 然后通过小组讨论或班级交流方式 第 3 页 共 8 页 对文字进行深刻体味 品味其蕴涵的深刻的思想情感 语文课程的性质是工具性与人文性的统一 语文 课程必须面向全体学生 使学生获得基本的语文素养 语文课程必须遵遁语文的特点 自主 合作 探究性 的学习方式应得到积极的提倡和践行 语文课程还必 须容纳学生的生活经验 并有助于学生与课程文本的 互动 根据以上要求 我确定了本节课的教学理念 动 情朗读 探究内涵 体情悟道 七年级学生拥有强烈的好奇心和旺盛的求知欲 活泼好动 不喜欢被动地接受知识 缺乏良好的观察 生活的品质 对生活缺少体验 初步具有自主 合作 探究学习的能力 七年级学生已初步具有自主 合作 探究学习的 能力 为了突出重点 突破难点 我采用以下教法和 学法 教学方法 1 情境导入法 运用多媒体技术创设情境 营造 与文章内容相吻合的浓厚的亲情氛围 2 诵读教学法 贯穿朗读教学指导 让学生在朗 读中感受理解亲情美 欣赏语言美 第 4 页 共 8 页 3 多媒体辅助教学法 运用多媒体 帮助学生理 清思路 增强直观性 体现人文性 4 语文活动式教学法 结合七年级学生活泼好动 的特点 设计语文活动 鲜花献给可敬的人 充分发 挥学生的主体地位 使学生在活动中提升对文字的感 悟能力 学法指导 1 圈点勾画 让学生勤动笔墨 养成良好习惯 2 朗读感悟 抓住关键语句反复朗读 从中体会 思想感情 在学习时 我认为要充分调动学生的积极性 充 分发挥学生的主观能动性 让学生真正成为学习的主 人 情景导入 渲染亲情 播放歌曲 让爱驻我家 通过优美的旋律和诗 化的歌词 唤起学生的生活体验 引发学生对 家 进行认真审视 从而架起文本与生活有效沟通的桥梁 然后请学生自由发言 畅谈对 家 的理解 朗读课文 感悟亲情 1 听读课文 初步感受亲情 教师范读 学生听读 整体感知文本 用简练的 语言讲述散步过程 理清作者的行文思路 第 5 页 共 8 页 2 学生朗读课文 要求 准确 流利 有感情 地朗读 3 检查阅读效果 A 散步的人有哪些 B 散步的季节呢 C 散步的地点 D 散步中发生了什么事情 E 结果如何 学生回答 教师点拨 精读课文 探究美点 1 用你最喜欢的方式朗读 从文章中找出你认 为写得最精彩的地方 2 采用 我最喜欢的是 因为它美在 的句式 谈谈你喜欢的理由 3 课堂活动设计 鲜花献给可敬的人 多媒体展示 假如你有一束美丽的鲜花 请你把 它献给文中的某个人物 你将献给谁 请你结合文中 描绘人物言谈举止和心理活动的语句 说说你献花的 理由 学生阅读可以进行小组间的合作 交流反馈 学生自由表达自己的见解 教师点评 第 6 页 共 8 页 学生的解答可能有以下几个方面 可以献给文中的 我 因为他孝敬老人 有 家庭责任感 在处理家人的分歧时讲原则 不宠爱孩 子 可以献给文中的 妻子 因为她贤惠 明理 孝敬老人 尊重丈夫 可以献给文中的母亲 母亲慈祥善良 善解人 意 疼爱孙子 可以献给文中的孩子 他聪明活泼 也很懂事 一个散步中的分歧 在一家人的相互理解 相互 尊重 相互关爱中消除了 于是他们共同走向了那条 开着金色菜花 长着整齐桑树 闪着粼粼水波的幸福 小路 请同学们齐读文章最后一段 感受一家人的温 馨幸福 拓展阅读 升华亲情 1 多媒体展示作者写作的契机之一 为学生阅 读思考文章最后一句话的深刻内涵作铺垫 我与来西南政法学院进修中国民事诉讼法的美国 汉学家柯尔特先生相熟后 常就中西文化的异同进行 浅层次交谈 出我意料的是他对中国文化的 孝 大 加赞赏 说中国人的敬老爱幼 是 文化的精髓 第 7 页 共 8 页 又说英国哲学家培根说过 哺育子女是动物也有的 本能 赡养父母才是人类的文明之举 这个 全世 界数中国人做得最好 他还同我一起去看过中央电视 台举办的春节联欢晚会 说这种 由政府出面召集 全国像一家人在过年的事 在美国是不可想象的 2 朗读理解课文最后一句话的深刻含义 我蹲下来 背起了母亲 妻子也蹲下来背起了 儿子 但我和妻子都是慢慢地 稳稳地 走得很仔 细 好像我背上的同她背上的加起来就是整个世界 通过反复诵读这句话 教师适时点拨 使学生明 白 母亲 代表老一辈 儿子 是年幼的一代 我和妻子 正是人生的中年 要背负起赡养老人 抚养下一代的责任 家庭是社会的缩影 一个家庭是 这样 一个民族 一个国家又何尝不是这样呢 2 多媒体播放中央电视台的公益广告 将爱心 传递下去 让学生观看体会中年人的爱心力量 真诚行动 抒发亲情 家因为有了深深的爱而温馨 家庭生活因为有了 浓浓的亲情而美好 回家为自己的父母 家人做一件 事 捶捶背 揉揉肩 洗洗脚 帮助父母做点家务 陪父母散散步 第 8 页 共 8 页 打个电话告诉家人 你很爱他们 总结全文 表达祝福 亲爱的同学们 家 是