人生的境界教学方案设计

人生的境界教学方案设计人生的境界教学方案设计 教学目标 对 人生的境界 一文的教学目标 我们应从知识 情意 能力这 三个方面去把握 在知识目标方面 通过这篇课文的教学 应使学生初步理解这种带 有较强思辨性和较浓哲理色彩的论说文的写作知识 学习其浅言 即文章从字句上看并无深奥之处 深意 内容丰富 含意深刻的特点 在情意目标 即我们常说的思想教育方面 应让学生通过学习 启 发自己对人生境界的深入思索 树立远大 健康的人生奋斗目标 理解文中深刻内涵 培养思辨和表达能力 是培养学生能力的一个 重要目标 教学建议 本文的内容分析 这篇文章 言浅意深 作者精辟地分析了人生的四种境界 并谈出 了自己对这四种境界的深刻理解 对正处于世界观形成时期的青少 年学生来讲 这篇课文所具有的强大号召力和开启对人生意义思索 大门的重要性是不言而喻的 文章劈头一句话 哲学的任务是什么 引导读者对这个似乎或者确实是陌生的问题进行思索 随后的回答 是作者对这篇文章中心的一个明确定位 本文谈人生的精神境界 这一定位 高度概括了文章的主题 并进 一步启发人们去做更深层次的全方位的思考 精神境界都指什么呢 我们应该如何看待这些精神境界呢 种种问题会接踵而来 萦迴于我 们脑海之中 急欲探个究竟 问个明白 这也正中作者下怀 作者 随后便将人生的四种境界一一道来 在阐述的同时 常常加上一些 鞭僻入里的分析并不时有一些点晴之笔的评价 这些地方 足见作 者思想积淀之厚 文笔功力之强 文章结尾 作者提出了对人类和 人类文明发展的展望 这个展望有些模糊 很难断言那时的人类自身和人类创造的文明是怎样具体的一个模式 但这个展望却又十分清晰和明确 科学不断进步 宗教及其教条和迷信 必将被科学所取代 未来的 哲学 必将满足人对于超越人生的精神渴望 而这种哲学 必将 作 者在文章中虽说用的是可能 但我们透过这个可能 看到的却是作 者对中国哲学在未来 quot 出世又入世的哲学框架中所起的重要作 用坚信不疑 而这种坚信不疑 不仅对于中国古老文明一部分的中 国哲学深厚底蕴的骄傲和自豪 更作者对中国哲学对人的境界的科 学界定和精确分析 所以 我们才在这里大胆的将可能置换为必将 有中国哲学做出的重要贡献在其中 关于理清文章思路的教学建议 文章言辞不艰深 含意却颇深远 这就需要我们在教学中要引导学 生去理清作者的思路 理清文章的思路 要通过这一步骤 加深对 主题的了解 理解 认同 这篇文章以设问句入题 承之以人的觉 解 转入对四种人生境界的阐释和分析 归结到对未来哲学的推测 展望及中国哲学在其中的重要作用 可以说 这篇文章作者的思 路之清晰 文章思路 quot 起 承 转 合等环节所体现出的缜密 都是令人叹为观止的 在教学中 务必向学生讲明这一点 关于不纠缠于纯粹哲学理论讨论的教学建议 学生对人生的思考既迫切又模糊 这极符合这一年龄段青少年的思 维发展特点 但对人生的这种思考 要有人生的阅历 经验做为倚 托 而学生恰恰在这方面极为欠缺 因此 他们的思考往往少力度 少浓度 显得苍白 这一切 和学生活跃的思维形成了鲜明的对 照 也成为一组尖锐的矛盾 这一矛盾如不解决好 将使本文教学 大打折扣 因此 我们建议 在本课教学过程中 要牢牢把它定位 为一篇论说文 要把对它的把握和理解定位于语文课的角度 因此 对学生有可能提出的对人生的种种问题 对宗教的种种问题 都 有可能使我们的语文学习变 quot 哲学课 要对此种现象的产生有 充分的思想准备 应对方法 1 强调读课 找出文章脉络 2 告诉 学生一句名言 假如人不是从一岁向八十岁活 而是从八十岁向一岁活 那么人生 的许多事就都要改观了 向学生介绍这句名言的目的在于让他们明 白 人是不能从八十岁向一岁活的 因此 有些现在存在的困惑只 能随着人生阅历的增加在今后得到解决 对于现在的困惑 不 quot 不求甚解 关于本文的诵读的建议 关于本文教学过程中的诵读方式 我们提出如下建议 本文不适合 高声诵读 集体诵读 适宜的读书方式应该是默读 前人云 默读 启智 用在这篇课文的教学上再适合不过 要求学生默读课文 做 记号 做批注 以此种方式 加深对文章的理解 关于本文教学的课堂模式 用两个字可以概括本文教学应有的特点 这两个字就是少和多 少 指老师要少讲 这样的课文只能靠学生去悟 每人都有自己的局 限 尤其是对思考 每个人的见解都离不开自身的阅历和经验 换 言之 每个人所谈的都 quot 一隅之见 在这种情况 如果老师讲 的越多也许和学生就越难以沟通 越难以达到