教师跟岗学习心得：走在幸福的教育之路上

第 1 页 共 6 页 教师跟岗学习心得 走在幸福的教育之路教师跟岗学习心得 走在幸福的教育之路 上上 真教育是唤醒灵魂的事业 需要思想的碰撞 情 感的交流和经验的分享 怀揣着对泉州附小教育的好 奇 3 月 14 日我走进了泉州附小 开始了我的跟岗 学习之旅 在跟岗学习的期间我虚心请教 认真学习 勤快记录 用自己的眼睛看 用自己的耳朵听 用自 己的大脑思考 学到了很多宝贵的德育工作经验 教 育教学理念 课堂教学方法及特色的学校 班级环境 文化 深深感受到了泉州附小的教育实力和文化的魅 力 一 别具一格的升旗仪式 我为附小代言 一进入校门黄校长早已在大门口 迎接 还有一群彬彬有礼的红领巾劝导队员向我们致 敬 如此端庄大方体现出了泉州附小师生良好的精神 面貌 随后的升旗仪式上队员们佩戴充满正能量口号 的礼仪带 庄严的护送国旗到升旗台前 一旁的家长 朋友们也自主的参与了庄重的升旗仪式 升国旗唱国 歌 全校师生齐唱校歌 感受到了泉州附小的少先队 员们不仅爱国更爱自己美丽的学校 第 2 页 共 6 页 二 耐人寻味的课堂教学 一年前我就走进过泉州附小 参加他们的期末试 卷教研活动 当时就领略过泉州附小扎实和独到的教 育教学理念 这次我怀揣着一股学习的热情再次踏上 前往泉州附小的幸福教育之路上 此次跟岗学习主要是学习数学教学经验 这一周 里我都是跟着郑晓婧老师学习 观摩她的数学常态课 堂 虽然都是常态课 但节节都是精彩 郑老师课堂 语言丰富生动 能抓住孩子们的内心 由于是低年级 教学所以注重孩子的习惯养成教育 对教材处理能重 新整合 创造问题冲突 引发学生对问题的思考 课 堂教学环节紧凑 不拖拉 抓住一节课的重难点 用 孩子们乐于接受的教法去引导探究 在郑老师的引领 下 孩子们的数学思维显得格外的活跃 学生课堂生 成的东西都能成为课堂上最好的教学素材 每每听完 郑老师的课我都要反思许久 反思自己不足的地方 如何让我的课更能吸引孩子的注意力 如何提高教学 的实效性 如何提高自己观课议课的水平 使自己一 次次从思想上去觉悟 去改变 不断地更新自己的教 育教学观念 促使自己积极的进行教学改革 在多余时间我跟着其他老师去听不一样的课堂 如陈艺老师的品生课 伸出我们的手 走近残疾人 第 3 页 共 6 页 通过亲身体验活动感受残疾人的无奈 心中油然而生 的同情和尊重 紧接着从残疾人奥运会中感受到残疾 人自强不息 顽强拼搏的精神 最后在孩子们的心中 种下了关怀 尊重 理解的种子 自己心中那颗爱的 种子也开始慢慢生根发芽了 对小学教育心理学自己也颇感兴趣 如果能真正 走进孩子的内心 感受孩子真实的想法 那对于我的 教育教学将是一个非常大的提高和帮助 刚巧第一天 我就路过了心理咨询室 带着好奇心走了进去 和陈 静老师一番交谈后 对心理课更是充满期待 于是热 情的陈静老师为我们献上了一节五年级的心理健康课 探寻潜力之旅 课堂上陈静老师优美的语言带领 孩子们慢慢的进入充满正能量的心理殿堂 通过猜测 自己 10 秒能拍几次手 到后面实际拍手大于自己的 猜测 感受自己的潜力 体会每个人存在的潜力 所 谓的潜力就是做到了自己没有料到的事就是挖掘潜力 潜力通过充分挖掘是可以保存下来变成自己的能力 紧接着感受人的潜力是挖掘不完的 在自己不擅长的 地方也可以发掘潜力 一时不擅长 未必永远不擅长 接下来树立典范 泉州附小校友蔡国强 善于利用火 药创作艺术 小时候也是默默无闻 但是通过挖掘自 己的潜力并让自己的潜力大爆发 成当代举世闻名的 第 4 页 共 6 页 艺术家 最后传授孩子们潜力挖掘的黄金法则 努力 坚持 支持 方法 潜力大爆发 相信在这一堂课结束 后孩子们多多少少能对自己有一个自我认识自我提升 但愿最终也能实现潜力大爆发 是要说我很好学吗 还是说我的兴趣太过广泛了 听说有综合实践活动课 我又兴致高昂的跟了过去 再次重温综合实践活动课 感受到综合实践的魅力 倾听了许文凤老师的 制作蔬菜拼盘 课堂创意新 颖 语言生动 是孩子们乐于参与的活动课 除了通 过猜谜语的方式让孩子们猜猜蔬菜 还通过摸一摸 闻一闻的方式猜蔬菜 课堂呈现的教学方式多样化 能抓住课程生成的问题引导孩子如何区分 葱和蒜 紧接着欣赏美丽的蔬菜拼盘 一幅幅活灵活现 生动 有趣的作品展现在孩子面前 给孩子一次美的视觉享 受 最后通过动手制作蔬菜拼盘 让孩子更进一步的 在玩中学 学中玩 在临走的最后一天下午有幸参与了泉州附小的全 校数学大教研活动 抓住现在的热点 微课堂 展开讨 论 微课怎么设计 微课要到录播室吗 微课需要什 么录频软件 微课是微缩的课堂教学吗 微课就是 PPT 的讲解版吗 微课的内容必须来自课本吗 困扰 还有很多 随着微课数量的急剧增长 只有 2 岁的微 第 5 页 共 6 页 课已经被公认为最有前途的学习资源 可是越来越多 的老师对它的认识和理解却存在着偏差 并出现了微 课资源的内容构成随意 实用性低效等现象 这阻碍 了微课的良性发展 微课发展太快 来不及定义 确实就是这种现象的真实写照 所以现在是时候梳理 一次它的内涵了 微课的特征就是短 小 精 悍 短 就是教学活动短 视频时长在 10 分钟内 以 5 8 分钟最佳 小 就是资源容量小 教学主题小 精 就是教学内容精选 教学活动精彩 悍 就 是交互性强 功能强大 应用面广 主要就是抓住两 个核心 微而精 服务学习 来选题 设计 制作 和应用 微课的类型主要有 讲授型 解题型 答疑 型 实验型和其他类型 而现在的微课集中在讲授类 作业类和知识理解类 一个微课作品一般只对应于某 一种微课类型 但也可以同时属于两种或两种以上的 微课类型组合而成 同时 微课类型并不是一成不变 的 需要教师在教学实践中不断发展和完善 现在微 课设计存在突出问题 重技术 轻设计 其实微课设 计才是核心 微课设计有创意 选题是关键 三 赏心悦目的校园环境 似乎我像一个侦探员一样 每到一处都会忍不住 用相机来拍照记录学习 校园的每一面墙 每一个角 第 6 页 共 6 页 落都是我学习的地方 班班门口的 遵德守礼 营造了 浓厚的道德宣扬氛围 让德处处暖人心 柱子上的那 一张张天真可爱的笑脸使人也跟着心情美好起来了 在如此和谐的环境下学习