第五册第一单元教案

1 本 章 节第 一 课时 本学期 总第 1 课时 年 月 日 课题 Unit 1 This is My Day 课 型新授课 教师 1 图片 声音 课件 以及本课时的八张单词卡 2 准备一些教师的照片或图片 3 教师准备录音机及录音带 课 前 准 备 学生五个动词短语的教学卡片 教 学 目 标 1 能听 说 认 读 并理解本课的五个新单词 young heavy old funny kind 2 能掌握句型 Who s your What s he she like 并能在具体的语境中运用 3 培养学生热爱 尊敬老师的情感 教学 重点 本课时的教学重点是 Let s learn 部分的单词 old short thin tall strong young funny kind 要求学生在学习过程中能结合所给句型替换关键词 在情景中学 习新单词 并逐步学会听 说 读 写单词 old short thin tall strong 教学 难点 本课时的教学难点是 Let s start 这部分在学生用书当中首次出现 教师在教学 过程中可以把其作为单词教学的铺垫 利用所提供的对话和情景 以旧引新 教学 方法 直观教学法 TPR 教 材 分 析 处 理 教材 延伸 fat 技能操 练目标 Speaking talking writing 教 学 过 程 教 师 活 动学 生 活 动设计说明 2 教 学 过 程 1 Warm up 热身 l 教师播放 Let s start 下面歌谣的录音 让学 生听歌谣猜单元话题 激发学生对新学期第一单元英 语学习的兴趣 还可以使用四年级上册第三单元学过 的句型 I have a new friend He s tall He s strong too 并结合相关人物的图片 引导学生复习 strong tall short thin 等词 为本课时听 说 读 写这些 单词做好准备 2 日常口语练习 内容可参考如下 T Hello everyone Welcome back to school Nice to see you Ss Nice to meet you 3 Show the teaching aims 2 Presentation 新课呈现 l 教师出示 Let s start 部分图片 介绍说 Rabbit has many new teachers in her school Do you have new teachers 引导学生根据情景图的提示描述新教师 然后教师说 今天我们将学习怎样描述新教师 Sarah 将为大家介绍几位新教师 大家在先看一看有哪些是 新教师 2 出示 Let s learn 部分的图片 向学生介绍说 They are Sarah s teachers Describe these teachers 引导 学生结合预习部分回答出 strong tall short thin 等旧词 然后结合图卡向学生呈现新词 young kind old funny 教师可利用简笔画 单词卡片或实物图片 等 一教授新词 使学生正确理解 认读 3 教师可播放单词的声音 让学生在听过一遍 后跟读单词 逐步掌握正确的读音 4 教师根据以下信息请学生判断会话中描述的 教师是 Let s learn 配图中的哪一位 Mr Hu is the art teacher What s he like He s short and thin 完成前面铺 垫的学习任务 让学 生猜出哪位是 Sarah 的新教 S read the words together Play a game Say a chant S she is He is S play the game S say the chant 采用图片 或 CAI 的 形式呈现 通过歌谣 和游戏活 跃课堂气 愤 使学 生对英语 学习更感 兴趣 情景的表 演 可以 让学生对 单词的掌 握更巩固 Good to know 部分 拓 展了学生 的课外知 识 3 师 教师再引导学生利用 Let s learn 部分所提供的替 换句型 描述 Sarah 的其他两位新教师 练习巩固所学 新词 4 试着写单词 3 Let s play 趣味操练 1 Let s find out 找一找 2 Let s sing 唱一唱 教师放歌曲 My new teacher 的录音 学生跟唱 进一步在音乐节奏中感知新词 4 Consolidation and extension 巩固与扩展 1 展示不同教师的图片 让学生猜出是教哪个科 目的教师 然后用所学新词描述这些教师的外貌特征 2 让学生模仿 Let s find out 部分的录音 读给 朋友或家长听 3 让学生参照 Let s find out 部分设计一些谜语让 大家清一猜 可以参考以下语言 She is tall She s beautiful She s very young We all like her Who s she 4 让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听 5 小结 单词 old short thin tall strong young funny kind 教师范写四会单 词 让学生跟写 或在单词卡片背 面仿写 综合呈现 新学单词 在歌谣中 得以巩固 避免机械 地朗读 达到听 说 读 写 四 会掌握新 词的目的 教 学 反 思 4 本 章 节第 二课 时 本学期 总第 2 课时 年 月 日 课题 Unit 1 This is My Day 课 型新授课 教师 1 教师准备一幅本课时的教学挂图 2 教师准备本课时所需的人物图片 3 教师和学生共同准备学校里一些教师的照片或图片 4 教师准备录音机及录音带 课 前 准 备 学生 设计好一张你心目中最理想的学科教师图片 教 学 目 标 1 能听懂 会说 Who s your math teacher Mr Zhao What s he like He s thin and short He s very kind 能替换关键词造新句并在实际情景中自如运用 2 能听懂 Let s try 部分的录音内容 完成正确选择图片的练习 3 了解中西方国家称呼人名上的差异 教学 重点 本课时的重点掌握句型是 Who s your math teacher Mr Zhao What s he like He s thin and short He s very kind 要求学生能在相似的情景中完成替换 练习 能灵活运用这些句子进行交际 教学 难点 Let s try 这一形式在学生用书中第一次出现 但难度不大 学生即使不能够听 懂句子的含义 只要明白关键词语的意思也能找到正确答案 教学 方法 情景交际法 任务型教学 教 材 分 析 处 理 教材 He is She is 5 延伸 技能操 练目标 Speaking talking writing 教 师 活 动学 生 活 动设计说明 教 学 过 程 教 学 过 程 I Warm up 1 Let s chant 上节课中的词汇自编歌谣 CAI My grandma is old my mother is young My father is tall my little brother is short Zoom is heavy Zip is funny They are all very kind And I m kind too 2 出示各种体形特征的人物图片 告诉他们这些是老 师的老师 请学生根据教师的描述猜猜他们各自是 哪一学科的老师 主要是复习上节课的词汇和句型 3 展示教学目标 II Presentation and practice 活动设计活动设计 让学生当 小导游 介绍自己各个学 科的教师风采 教师根据学生的介绍板书出示两个重 点句型 然后教师提问 学生回答 eg S Mr Zhao is my math teaher He s thin and short T Who s your math teacher Ss Mr Zhao T What s he like Ss He s thin and short 活动设计活动设计 1 事先请学生准备好 课上请几名学生以哑剧形式 并配道具表演各种神态或动作 并挂上准备好表示人 物职业的胸卡来展现给学生 给学生以广阔的想象空 间 从而促使学生积极 主动思维 T Look There are three new teachers here They want to Ss chant together Review the words one by one S1 Who is your math teacher S2 Mr Miss S1 What is he like S2 He is tall and strong S act out the teachers then 利用歌谣 复习旧知 识 活跃 课堂气氛 让学生自 由轻松进 入英语学 习氛围 通过活动 介绍 让 学生通过 句型训练 巩固知识 情景的表 演 可以 让学生对 单词的掌 握更巩固 6 meet us 接着学生表演 T Do you have new teachers Ss Yes We have a new science teacher T Who s your science teacher 可由学生提问 Ss Miss Liu T What s she like 可由学生提问 Ss She s very young and kind 2 让学生三人一组自创对话 也可扩充谈论 computer teacher P E teacher music teacher etc 越多越好 活动设计活动设计 用学生课前准备好的一张心目中最理 想的学科教师图片 请学生进行自由对话 教师规定 必须使用以上两个句型 最后 评出一位最受欢迎教 师 活动设计活动设计 Open your book 听录音 Let s talk 部 分 让学生进行对话表演 活动设计活动设计 课件出示 Let s chant 部分内容 先 请同学们根据看到的内容来描述 再播放录音 学生 根据节奏跟读 根据歌谣内容设计课件 数学老师拿 个三角板显得很有智慧的样子在讲课 英语老师嘴巴 冒出许多字母 胸口放出很多爱心 强壮的体育老师 在足球场上驰骋 音乐老师边弹钢琴边唱歌 III Consolidation and extension 1 抄写句型 必做 2 听对话两次 必做 3 改编对话 并表演出来 选做 guess Who is he or who is she Make a new dialogue Listen to the tape and finish the exercise 通过调查 任务活动 拓展语言 表达及书 写 通过听音 巩固听力 训练 通过布置 不同层次 的作业 减少学生 负担 有 针对性 7 教 学 反 思 本 章 节第 三课时 本学期 总第 3 课时 年 月 日 课题 Unit 1 This is My Day 课 型新授课 教师 1 教师准备一幅本课时的教学挂图 2 教师准备本课时所需的人物图片 3 教师和学生共同准备学校里一些教师的照片或图片 4 教师准备录音机及录音带 课 前 准 备 学生 学生准备本课时所需的单词卡片和人物卡片 教 学 目 标 1 能读懂对话 并能在情景中熟练运用 2 能够听 说 读 写四会掌握句子 Who s your English teacher Mr Carter What s he like He s tall and strong 3 理解 Pronunciation 中字母组合 ea ee bl 和 br 的发音规则 能在教师指导下 读出含有这些字母组合的单词 教学 重点 本课时需要重点掌握四会句子 要求学生能在相似情景中正确使用 教师需重 点强调这些四会句子的规范书写 教学 难点 本课时的难点是 Pronunciation 要求教师在正确示范的基础上引导学生读出含 有这 4 个字母组合的单词并发现发音规律 尤其要强调 bl br 的滑音变化 含 有字母组合的单词整合为句子在本册是第一次出现 教师需要加以引导 正确 示范朗读 遇到难度较大的句子 可让学生明白大意 不强求每位学生都能正 确朗读 教 材 分 析 处 理 教学 方法 任务型教学 视听法 8 教材 延伸 Who is he Who is she 技能操 练目标 Listening talking writing 教 师 活 动学 生 活 动设计说明 教 学 过 程 教 学 过 程 Warm up 1 听唱 My new teacher 2 反馈第二课时口头作业 将 pair work 内容提前 巩 固本单元新句型 What s he she like 和 Part A 所学形 容词 young funny heavy kind old short thin 以及职业名 词 English teacher Art teacher Science teacher 以作适当 补充和扩展 3 展示教学目标 Presentation and practice 1 Present Principal strict university student 用图画展示校务会议场景 认识出席的各科教师 运用 Pair work 中的对话形式 Who s that man woman He s She s What s he she like He She is 然后引 到 严肃的 Principal T Who s that man 引出新词 principal 带读 展示 微笑的 principal 和带着一个 博士帽的 university student 的合影 以清华大学为背 景 用纸遮住 university student 的头 让学生猜 principal 边上的谁 在猜的过程中可复习一些人物称谓 的单词 如 son brother friend student 等 引出新词 university student 带讲读 最后比较两幅图上 principal 的不同表情 T Is she kind Is she strict 引出新词 strict B Present smart active 方案一 方案一 用 university student 的单人照 引出新词 smart Ss sing the song together Review the sentences Show the teaching aims S say the words 9 T Look He s also a university student What s he like S He s thin young He s thinking He s smart 补 充 聪明的一休 1 Look The principal is kind and strict And the university student is very smart Now look at Miss Lin and her students What s she like What re they like 2 看一段课堂气氛热烈的录像 引出 She s active They re active 带读 3 游戏巩固新词 smart active strict young 活动设计活动设计 Bingo class work 活动设计活动设计 利用骰子进行操练 group work 活动设计活动设计 利用单词 字母的拼写进行巩固 学 生手持一个字母 教师报单词 学生上台组合成该单 词 class work 方案二 方案二 1 T Are you smart Let s play games Let s see Who is smart in our class 活动设计活动设计 Bingo class work 活动设计活动设计 利用骰子进行操练 group work 2 active T is smart But everyone is active 看一段课堂气氛热烈的录像 T Look What s Miss Lin like She s active And what are the students like They are active 带读新词 active 游戏三 利用单词 字母的拼写进行巩固 学生 手持一个字母 教师报单词 学生上台组合成该单词 class work 听 Let s learn 录音 模仿 C Let s chant S play the games Play some games S listen to the tape 通过游戏 巩固对单 词的掌握 活跃了课 堂气氛 通过听力 训练 巩 固听的理 解能力 10 听 学 Let s chant 用背景图展现 chant 内容 其 中的形容词可用第一 二 三课时中所学的进行替换 自编 Consolidation 1 让学生听 Read and write 部分的对话 2 以小组为单位自学对话 3 让学生完成文后练习 4 教师发给学生一张事先准备好的练习纸 其中的四 会句子已经删去 A 自己试着填 B 小组讨论 C 教师指导填 D 学生自己看书校对 Homework 1 抄写单词每个两行 必做 2 听录音 并跟读两次 必做 3 同学之间描述自己尊敬的一位老师或亲密的朋友 选做 S do some exercises Listen to Read and write Finish the exercise 不同层次 的作业布 置 能符 合学生的 个性发展 教 学 反 思 11 本 章 节第 四课时 本学期 总第 4 课时 年 月 日 课题 Unit 1 This is My Day 课 型新授课 教师 1 教师准备一幅本课时的教学挂图以及表演故事所需的手偶或头套 2 教师准备本课时所需的人物图片 3 教师和学生共同准备学校里一些教师的照片或图片 4 教师准备录音机及录音带 课 前 准 备 学生 学生准备本课时所需的单词卡片和人物卡片 教 学 目 标 1 能听懂 会说两首歌谣 2 能够听 说 读 写 kind funny young smart active 这些单词 并能听 说 认读 strict principal university student 几个词组 能在不同情景中理解这些单词 或词组的意思 3 了解关于 Zip 一位新体育教师的故事 教学 重点 本课时的教学重点是 Let s learn 部分出现的单词 principal university student strict smart active 等 要求学生能结合所给句型进行替换 在情景中学习新词 并逐步达到听 说 读 写五个四会掌握单词 教学 难点 本课时的难点为单词 university principal 和 strict 的发音 教学 方法 直观型教学 全身反应法 视听法 教 材 分 析 处 理 教材 延伸 Clever headmaster 技能操 练目标 Listening talking acting 教 师 活 动学 生 活 动设计说明 12 教 学 过 程 教 学 过 程 Warm up 1 听唱 My new teacher 2 反馈第二课时口头作业 将 pair work 内容提前 巩 固本单元新句型 What s he she like 和 Part A 所学形 容词 young funny heavy kind old short thin 以及职业名 词 English teacher Art teacher Science teacher 以作适当 补充和扩展 3 展示教学目标 Presentation and practice 1 Present Principal strict university student 用图画展示校务会议场景 认识出席的各科教师 运用 Pair work 中的对话形式 Who s that man woman He s She s What s he she like He She is 然后引 到 严肃的 Principal T Who s that man 引出新词 principal 带读 展示 微笑的 principal 和带着一个 博士帽的 university student 的合影 以清华大学为背 景 用纸遮住 university student 的头 让学生猜 principal 边上的谁 在猜的过程中可复习一些人物称谓 的单词 如 son brother friend student 等 引出新词 university student 带讲读 最后比较两幅图上 principal 的不同表情 T Is she kind Is she strict 引出新词 strict B Present smart active 方案一 方案一 用 university student 的单人照 引出新词 smart T Look He s also a university student What s he like S He s thin young He s thinking He s smart 补 充 聪明的一休 1 Look The principal is kind and strict And the Ss sing the song together Review the sentences Show the teaching aims S say the words 13 university student is very smart Now look at Miss Lin and her students What s she like What re they like 2 看一段课堂气氛热烈的录像 引出 She s active They re active 带读 3 游戏巩固新词 smart active strict young 活动设计活动设计 Bingo class work 活动设计活动设计 利用骰子进行操练 group work 活动设计活动设计 利用单词 字母的拼写进行巩固 学 生手持一个字母 教师报单词 学生上台组合成该单 词 class work 方案二 方案二 1 T Are you smart Let s play games Let s see Who is smart in our class 活动设计活动设计 Bingo class work 活动设计活动设计 利用骰子进行操练 group work 2 active T is smart But everyone is active 看一段课堂气氛热烈的录像 T Look What s Miss Lin like She s active And what are the students like They are active 带读新词 active 游戏三 利用单词 字母的拼写进行巩固 学生 手持一个字母 教师报单词 学生上台组合成该单词 class work 听 Let s learn 录音 模仿 C Let s chant 听 学 Let s chant 用背景图展现 chant 内容 其 中的形容词可用第一 二 三课时中所学的进行替换 自编 S play the games Play some games S listen to the tape S do some exercises 通过游戏 巩固对单 词的掌握 活跃了课 堂气氛 通过听力 训练 巩 固听的理 解能力 14 Consolidation 1 让学生听 Read and write 部分的对话 2 以小组为单位自学对话 3 让学生完成文后练习 4 教师发给学生一张事先准备好的练习纸 其中的四 会句子已经删去 A 自己试着填 B 小组讨论 C 教师指导填 D 学生自己看书校对 Homework 4 抄写单词每个两行 必做 5 听录音 并跟读两次 必做 6 同学之间描述自己尊敬的一位老师或亲密的朋友 选做 Listen to Read and write Finish the exercise 不同层次 的作业布 置 能符 合学生的 个性发展 教 学 反 思 15 本 章 节第 五 课时 本学期 总第 5 课时 年 月 日 课题 Unit 1 This is My Day 课 型新授课 教师 1 教师准备一幅本课时的教学挂图 2 教师准备本课时所需的人物图片 3 教师和学生共同准备学校里一些教师的照片或图片 4 教师准备录音机及该课时录音带 课 前 准 备 学生 学生准备本课时所需的单词卡片和人物卡片 教 学 目 标 1 能听懂 会说 襑 ho s that young lady She s our principal Is she strict Yes she is No she isn t 等句型并能在情景中熟练运用 2 能够完成本单元 Let s check 部分 对一个单元的学习进行阶段性评价 3 能够按照对方描述大体绘出人物形象 完成 Talk and draw 中的任务 教学 重点 本课时需要重点掌握的句型 1 Who s that young lady She s our principal Is she strict Yes she is Is she active No she isn t She s quiet 2 Is she quiet No she isn t She s very active Is she strict Yes she is but she s very kind 要求 学生能在相似的情景中替换关键词 正确运用新句式 并重点掌握这两组四会 句型的书写 教学 难点 本课时的难点是一般疑问句 Is he she 及其肯定和否定回答 1 能听懂 会说 I have a new math teacher Her class is so much fun Really What s she like She s young and pretty She s a university student 等句子并能在情景中正 确运用 教学 方法 情景交际法 任务型教学 视听法 教 材 分 析 处 理 教材 延伸 Is he 技能操 练目标 Listening talking acting 教 师 活 动学 生 活 动设计说明 16 教 学 过 程 教 学 过 程 1 Warm up 热身 1 新编歌谣大比拼 让学生改编第四课时的歌谣 进行汇报演出 班内评选出最佳创意奖 最幽默奖 最贴切奖等 2 表演第四课时的 Let s talk 2 Preview 预习 3 Show the teaching aims 4 Presentation 新课呈现 Let s talk 1 通过观看配套的教学 VCD 或者挂图 让学生对 对话中的年轻校长有一定的感性认识 然后要求学生 对该校长进行简单描述 再开始对话学习 重点把握 strict active quiet 这几个单词在句子中的意思 2 教师出示 Let s talk 部分三张替换图 描述其中一 张的人物特征 让学生猜测是哪一位教师 三张图片 分别表示的个性特征为 smart kind 和 funny 3 听录音 跟读对话 指导学生口头操练一般疑问 句 Is he she 及其肯定和否定回答 可在班内做 我的朋友是谁 的游戏 Group work Let s try 听录音 完成学生用书 Let s try 部分的练习 Let s check Read and write 1 教师先让学生仔细看本部分挂图 请学生描述图 中女教师 叙述错误也没关系 鼓励学生尽量多说 2 学生阅读对话 提出不理解的单词和句子 教师 解答或请其他学生尝试解答 3 看挂图 听录音带跟读对话 注意理解和体会 然后完成句子填空 4 教师指导书写 让学生在练习本上仿写句子 可 进行 看谁写得好 的竞赛活动 Talk and draw Ss chant together S acting the dialogue Review the sentences S say the words S play the games S listen to the tape S do some exercises Listen to Read and write Finish the exercise 通过 歌谣 导入 活 跃课堂气 氛 展示词卡 复习单词 巩固新知 不断听与 练 锻炼 了听的理 解能力 同过写 规范学生 的正确拼 写能力 17 5 Consolidation and extension 巩固和延伸 1 让学生听 Let s talk 部分的录音 读给朋友或家长 听 2 让学生描述某位教师的体貌或个性特征 Homework 7 抄写单词每个两行 必做 8 听录音 并跟读两次 必做 9 同学之间描述自己尊敬的一位老师或亲密的朋友 选做 不同层次 的作业布 置 能符 合学生的 个性发展 教 学 反 思 18 本 章 节第 六 课时 本学期 总第 5 课时 年 月 日 课题 Unit 1 This is My Day 课 型新授课 教师 1 教师准备一幅本课时的教学挂图 2 教师准备本课时所需的人物图片 3 教师和学生共同准备学校里一些教师的照片或图片 4 教师准备录音机及该课时录音带 课 前 准 备 学生 学生准备本课时所需的单词卡片和人物卡片 教 学 目 标 1 Learn the sentences I have a new teacher Her class is so much fun Really What s she like She s young and pretty She s