《乘法交换律》教学设计

乘法交换律乘法交换律 教学设计教学设计 教学内容 人教版四年级下册教学内容 人教版四年级下册 3434 页例页例 1 1 乘法交换律乘法交换律 教学目标 教学目标 1 1 引导学生理解和掌握乘法交换律 能运用运算定律进行一些简便计算 引导学生理解和掌握乘法交换律 能运用运算定律进行一些简便计算 2 2 让学生学会用字母表示乘法交换律 让学生学会用字母表示乘法交换律 3 3 使学生感受数学与现实生活的联系 能用所学知识解决简单的实际问题 使学生感受数学与现实生活的联系 能用所学知识解决简单的实际问题 教学重点 乘法交换律的学习 教学重点 乘法交换律的学习 教学难点 乘法交换律在计算中的应用 教学难点 乘法交换律在计算中的应用 教学过程 教学过程 一 一 引入新课引入新课 师 同学们 每年的师 同学们 每年的 3 3 月月 1212 日是什么节日 你们知道吗 日是什么节日 你们知道吗 生 植树节 生 植树节 师 环境保护对于人类是非常重要的 植树就是一项非常有意义的事 同师 环境保护对于人类是非常重要的 植树就是一项非常有意义的事 同 学们都参加过植树活动吗 瞧学们都参加过植树活动吗 瞧 小明的同学们正在植树呢小明的同学们正在植树呢 让我们一起去看看吧 让我们一起去看看吧 二 二 新课学习新课学习 1 1 教学教学 3434 页例页例 1 1 1 1 寻找数学信息 寻找数学信息 谁来说说图中告诉了我们哪些数学信息 谁来说说图中告诉了我们哪些数学信息 生 一共有生 一共有 2525 个小组 每组里个小组 每组里 4 4 人负责挖坑 种树 人负责挖坑 种树 师 你能提出什么数学问题呢 师 你能提出什么数学问题呢 生 负责挖坑种树的一共有多少人 生 负责挖坑种树的一共有多少人 2 2 师 根据已知条件和问题 可以怎样列式呢 师 根据已知条件和问题 可以怎样列式呢 生生 1 1 列式 列式 4 25 1004 25 100 人 人 为什么这样列式 因为每组里有为什么这样列式 因为每组里有 4 4 人负责挖坑 种树 参加种树的一共是人负责挖坑 种树 参加种树的一共是 2525 个小组 就是求个小组 就是求 2525 个个 4 4 是多少 所以用是多少 所以用 4 25 4 25 生生 2 2 列式 列式 25 4 10025 4 100 人 人 为什么这样列式 因为有 为什么这样列式 因为有 2525 个小组参加种树 每组里都有个小组参加种树 每组里都有 4 4 人负责挖坑 人负责挖坑 种树 也就是种树 也就是 2525 的的 4 4 倍是多少 所以用倍是多少 所以用 25 425 4 3 3 观察这两个算式 你发现了什么 观察这两个算式 你发现了什么 也就是说也就是说 25 425 4 和和 4 254 25 的结果是一样的 都是的结果是一样的 都是 100 100 那也就是说这两个算那也就是说这两个算 式可以用等号连接 式可以用等号连接 25 425 4 4 254 25 4 4 小组合作讨论 观察下面每组的两个算式 它们有什么样的关系 小组合作讨论 观察下面每组的两个算式 它们有什么样的关系 25 4 4 25 47 12 12 47 上面的每组算式有什么共同点 你可以发现什么规律 上面的每组算式有什么共同点 你可以发现什么规律 每组算式中有两个因数 而且两个因数相同 只是交换了位置 每组算式中有两个因数 而且两个因数相同 只是交换了位置 每个等式中 左右两边的因数的乘积相等 每个等式中 左右两边的因数的乘积相等 观察这些算式 你能用一句话说一说这个规律吗 观察这些算式 你能用一句话说一说这个规律吗 5 5 总结 谁能用自己的话说一说 什么是乘法交换律 总结 谁能用自己的话说一说 什么是乘法交换律 教师总结 交换两个因数的位置 积不变 这就是乘法交换律 教师总结 交换两个因数的位置 积不变 这就是乘法交换律 师 你能用字母表示吗 师 你能用字母表示吗 生 生 a ba b b ab a 今天 我们学习的内容是乘法交换律 请同学们翻到课本第今天 我们学习的内容是乘法交换律 请同学们翻到课本第 3434 页把例题页把例题 1 1 补充完整 补充完整 三 巩固练习三 巩固练习 填空 填空 交换两个 交换两个 的位置 的位置 这叫做乘法交换律 这叫做乘法交换律 2 用字母表示为 用字母表示为 2 根据乘法运算定律 在 根据乘法运算定律 在 里填上适当的数 里填上适当的数 P37 页页 师 为什么把 师 为什么把 7 和和 4 交换位置 交换的目的是什么呢 交换位置 交换的目的是什么呢 生 因为生 因为 25 4 100 这样计算更简便 这样计算更简便 2 6 6 5 65 1 5 1 7 4 17 3 计算下面各题 并用乘法交换律进行验算 计算下面各题 并用乘法交换律进行验算 34 16 126 37 学生独立计算后 提问 验算的根据是什么 学生独立计算后 提问 验算的根据是什么 生 交换两个因数的位置 积不变 生 交换两个因数的位置 积不变 四 课堂总结四 课堂总结 说一说今天你有什么收获 说一说今天你有什么收获 1 两个因数交换位置 积不变 这叫做乘法交换律 两