揭东县登岗镇新星幼儿园大班创意美劳课例

原创课例原创课例 揭东县登岗镇新星幼儿园揭东县登岗镇新星幼儿园 大班创意美劳活动大班创意美劳活动 百花图百花图 教案教案设计设计 杨丽杨丽玲玲 执执教 教 杨丽杨丽玲玲 参加活参加活动动幼儿人数 幼儿人数 32 人人 此课例于此课例于 2009 年参加优秀课例评比荣获市二等奖 县一等奖年参加优秀课例评比荣获市二等奖 县一等奖 原创大班创意美劳活动原创大班创意美劳活动 百花图百花图 教案教案设计设计 杨丽杨丽玲玲 执执教 教 杨丽杨丽玲玲 设计思路 设计思路 1 创意美劳课程是我园正在研发的一门新课程 突出的是 创意 二字 创意美劳 活动是让孩子在一个充满童趣的环境中 在老师的引导下 运用各种美术材料 工具 共同进行涂鸦 小手工等 工作 去激发孩子们的动手能力 观察力和 创造力 它实际上也是一种综合性的素质教育 主要培养孩子动手能力及发展小 肌肉动作 同时通过创作美术作品 帮助孩子形成对艺术的鉴赏兴趣 对美的敏 锐欣赏能力及表现力 它更加可以激发起儿童的思想 情感与想象力和创造力 使其养成积极向上的情感和健全的人格 从中感受 观察 体验 发现 想象 创造 的心理过程 另一方面 在孩子创作作品的过程中可以极大地提 高孩子的专注力 并在合作中培养孩子的团队精神 2 我设计 百花图 这个活动受启发于 七巧板 和市面上琳琅满目的 布板装饰 画 七巧板 可以用简单的几块几何图形组拼出那么多抽象图案 带给孩子 无限的想象空间并大力度发展了孩子的创造性思维能力 而 布板装饰画 即利 用它特色的材料 大胆抽象的表现手法而更多的被采用在现代的家居装饰中 而 且倍受喜爱 而两者刚好具备共同的特性 想象 与 创造 那么 通过怎 样的活动让孩子 来观察 来体验 来发现 从而达到培养孩子 想象力 创 造力 的目的呢 有了明确的目标 我的活动计划开始慢慢生成 3 思路的形成自然带来了如下的若干问题与思考答案 要希望这是个好的活动 第一要考虑它的实用性和可操作性 教具 学具是否科 学 易操作 是否可以重复使用 第二要考虑活动是否可以有更多的延伸 一个 活动可以不断有延伸 关键需要孩子有兴趣 这些该如何实现呢 用到的布 用到的颜料是什么比较好 怎样可以体现类似油画的质感呢 布料 必须是吸水性强的粗棉布 水粉颜料加白乳胶印后质感好又容易清洗 孩子的手 衣服等弄脏了也不会有后顾之忧 大量的水粉笔和印制用品也很容易清洗干净 选择怎样的图形 图形必须可以拼出多种图案 可以给孩子充分思考的空间 图形材料一定要运用到边角料 而且要可以重复使用 可以给其他年龄班孩子共 享 图形的数量是多少才适中 通过什么方式引导孩子操作 怎样使操作更加 简便快捷呢 而操作中又怎么体现活而不乱呢 我选择了数量 7 它拼出来的 种类有 20 种左右 加上不同的颜色可印制上百朵姿态不一的花儿图案 符合 百花图 的主题 4 带着问题 已知答案和摸索中的未确定答案 我从图形分析 范画摸索 如 何让孩子自由分组 场地安排 活动次序等重要环节逐一寻求较为合适的方 案 最后编写形成以下的教案 活动目标 活动目标 1 引导孩子利用老师分给的水珠状图形自由组拼成一朵自己喜欢的花 花瓣的数量 在 1 7 瓣范围内 再把自己设计的花朵与老师提供的图案标志配对分组 提 高孩子的观察力与专注力 开发孩子的想象力与创造力潜能 2 掌握在版布上印画的基本技巧 感知不同色彩的颜料在布料上印画产生的效果 锻炼孩子手部控制力 手腕灵活性及主动动手能力 培养孩子对印画的兴趣 在老师的引导下让幼儿学习构图 学习用点画的方式补充完善画面 提高画面 饱和度 发展孩子的抽象思维能力和空间思维能力 3 通过分组合作完成作品的方式让孩子学习怎样与同伴进行合作 初步培养孩子的 团队精神 促进孩子社会交往能力的发展 活动准备 活动准备 幼儿用具准备 幼儿用具准备 装钉在木框上的白色粗棉布 每组一幅 30 厘米 45 厘米 小号排刷 小号水 粉笔若干 装订成梅花形的一次性杯组合 白乳胶 颜料 红 黄 蓝 绿 紫 每组一份 剪好的雨点状泡沫纸模型人手 7 个 圆形和长方行自粘胶纸人手各 1 大小 形状各异的泡沫叶子每组一份 费旧报纸 擦手湿毛巾每组两条 教师用具准备 教师用具准备 潜脑音乐 自制雨点状泡沫纸磁性模型 7 个 点状图形可构成的花样图案卡片 四张 按相同特征分为四类并画在红黄蓝绿卡片上 卡片颜色与桌椅颜色相同 为孩子快速分组提供便捷 其它准备 其它准备 选择好展示作品的地方并事先按作品规格钉好可挂作品的钉子 活动过程 活动过程 一 进入活动场地 一 进入活动场地 做 蝴蝶飞 律动进活动场地 用蝴蝶自然引出活动主题 花儿 二 组拼花朵 二 组拼花朵 请孩子利用老师分给的水珠状图形自由组拼成一朵自己喜欢的花 花瓣的数量 在 3 7 瓣范围内 重点引导孩子动脑筋想出多种方法后再选择自己最为喜欢的花 的图案并用老师提供的胶纸固定 胶纸的形状也要求与所拼花朵匹配 三 找类同并根据标志图案分组 三 找类同并根据标志图案分组 1 游戏 几个花瓣的花儿在哪里 用 数量 进行第一次分类 如 师 3 个花瓣的花儿在哪里 孩子 迅速站立并说 在这里 2 出示教师设计全部样图 请孩子说说自己设计的花朵的特征 跟老师黑板上的哪 个样图标志是相似或相同的 即进行第二次分类 3 请孩子按照老师的分类标志分成红黄蓝绿四组 每组 8 人 师 杨老师看看大家都找对座位了吗 检查并帮没找到座位的孩子找到自己的 座位 恩 小朋友都非常聪明 请先把你们设计的花朵放在椅子下面的筐子里吧 注 老师必须根据孩子现场的图案做随机的调配 把在要求组别内找不到座位的 孩子组合在第四组 第四组将作为综合图案的一组 四 讲解创作步骤四 讲解创作步骤 1 出示范图 引发二次创作兴趣 孩子们 杨老师用事先设计好的花朵图案印出来的百花图哦 你们来瞧瞧 用 遮挡法的方式逐一出现并简单提问各画面异同点 发展孩子观察力和概括思维能 力 2 出示调配好的颜料和印画半成品 纸张上完成大部分花的印画 没有添加叶子的 作品 示范作品制作流程 印画花朵 将各自设计的花平放在桌子上 均匀刷上一层颜料 小心倒放在布板适 当的位置上 对准花儿轻轻按压 再取掉泡沫图形即可看见漂亮的花朵 图案 用老师准备的原有色料印好各自设计的花朵后 可让孩子自由选 择两种颜色进行混合 印出更多色彩的花朵 使画面色彩更加丰富多彩 操作中引导幼儿如何用两种颜色混合产生第三种颜色 印制叶子 分析一幅完整的作品 让孩子观察与刚才的作品有何区别 让孩子了 解叶子在作品中起到的重要作用 花儿因为有了叶子而变得更加美丽 简单演示印画叶子的方法 叶子涂上绿色后可以在花的边上找一个位置 印上让它更具美感 添画 引导孩子在花的间缝里用手指或小的水粉笔点上花蕊 小叶 并再串状花上 添画花茎让孩子知道这部分添画可以起到画龙点睛的作用 使画面显得更饱 满 更完整 3 出现空白布板让孩子观察 再出现完整效果图 告诉孩子他们将要在装有木框的 布上进行创作 引起再次创作欲望 五 孩子操作时间五 孩子操作时间 根据事先分好的座位找到相应的 工作区 准备开始工作 请小朋友按照桌椅颜色匹配分组 由原来的四类分成 8 组 每组 4 人自由组合 播放潜脑音乐 孩子操作 带课教师根据具体情况进行指导 配课老师把孩子的 创作瞬间拍下 指导重点 引导孩子们在商量中进行工作 刷好颜色后要分先后进行拓印 避免推挤现象 在孩子 工作中 别用语言过分干扰孩子 避免打断孩子正在形成的思维方式 老师在孩子动手摆放花片和叶子的过程中可以引导宝宝合理地布局画面内容 提 醒孩子保持画面的干净整洁 六 展示作品互相评赏 六 展示作品互相评赏 请孩子自由说说作品 引导孩子正确的进行评价 发现优缺点 师 在我们这些小团队的合作下 我们既快又好地创作出漂亮的作品 老师说过 每个作品一定有它的优点和缺点 请小朋友自己来评评我们的劳动成果吧 你 觉得这几幅画哪里好看 哪里不足 为什么 引导孩子学习简单的评价方式 从画面是否饱满 色彩是否清晰明亮 画面是否 整洁干净几个方面简单进行评价 七 小结 说再见七 小结 说再见 师 小朋友现在的心情怎么样 高兴 开心 快乐等 老师看到小朋友们这么棒 我也非常开心 请跟杨老师说再见 教学反思 过程见活动视频 教学反思 过程见活动视频 1 能够按照活动设计有序地实施完成各个环节目标 教具的演示合理到位 老师教 态亲切自然 具有一定的随机应变能力 在孩子的操作过程中能适当对孩子进行 引导却不会过分干涉孩子的创作思路 能坚持让孩子在轻松 快乐 自主的氛围 中进行创作 2 孩子在活动中提出的临时问题为老师创造了随机应变的机会 为课堂增添了许多 童趣与活力 也让活动过程显得更加自然流畅 3 整个活动能看出孩子是有兴趣的 轻松的 主动的 快乐的 师生间的关系也是 平等的 互助的 孩子是无拘束的 有问题是可以随时提出来的 4 我在 组拼花朵 环节向孩子提出 团结力量大 呆会儿杨老师要看看我们所 有小朋友一共可以想出多少种方法 在作品上墙展示之后 我在评价中如果能 引导孩子加以观察 找出花的种类和大概数量 所有作品合起来有 20 多种 100 朵左右 因此命名百花图 这样就可以解决前面自己提出的问题 起到前后呼 应的作用并突出主题 也令活动更加完整 但此环节我疏忽了 因此也给此活动 留下了缺失 5 活动中我还发现孩子的语言表达能力也存在较大的不足 这点我们一定要加倍付 出 努力给孩子创设良好的语言环境 还必须动员家长多跟孩子说普通话 让孩 子在良好的语言环境中得到提高 以上是本人的教学反思 还请各位领导 老师和幼教专家多多指导并给我提出宝以上是本人的教学反思 还请各位领导 老师和幼教专家多多指导并给我提出宝 贵意见 谢谢 贵意见 谢谢 活动延伸 活动延伸 1 让孩子在 让孩子在 四人一组四人一组 合作的基础上不断增加合作人数 合作的基础上不断增加合作人数 如 如 6 人一组 人一组 8 人一组 人一组 10 人人 1 组 组 增大作品规格 如 增大作品规格 如 4 开 开 1 开 甚至更大等 开 甚至更大等 从而提高合作难度 从而提高合作难度 进一步培养团队合作精神 让孩子学习从进一步培养团队合作精神 让孩子学习从 百花图百花图 的构思过度到的构思过度到 百花园百花园 的的 第三次创作 第三次创作 百花园百花园 里除了有各种好看的花 还要表现各株花的长势 考虑里除了有各种好看的花 还要表现各株花的长势 考虑 花儿生长空间安排等 花儿生长空间安排等 百花园百花园 从整体构图到点画 再到添画以及层次的区分从整体构图到点画 再到添画以及层次的区分 等方面难度都在逐渐增加 符合循序渐进的规律 让孩子在适度的要求中积极主等方面难度都在逐渐增加 符合循序渐进的规律 让孩子在适度的要求中积极主 动参与创作 培养了综合素质 动参与创作