二年级数学上册 测量 1教案 冀教版

1 测量测量 教学目标 知识目标 1 经历用不同工具测量同一物体长度的过程 了解实际生活中测量方法的多样性 初步体会到统 一长度单位的必要性 2 认识厘米 体会厘米的实际意义 初步学会估测较小物体的长度 3 会用刻度尺测量物体的长度 能力目标 通过测量的实践活动 培养学生观察 动手操作的能力 使学生养成细心 认真的学习习惯 情感目标 在活动中培养学生与他人合作的意识 教具及辅助手段 课件 直尺 教学过程 教学环节设计意图教学设计 一 谈话 引入课题 设计意图 从小朋友身边的事 物谈起 引出问题 培养一年 级学生从身边寻找数学知识的 意识 感悟数学与生活的密切 联系 增加学生对数学价值的 认识 激发学习数学的热情 师 大家暑假过得怎么样 一定 很开心吧 过了 2 个月没见 我发现大家都 长高了不少 谁能告诉我你现在 的身高是多少 原来的身高呢 师 有同学说现在自己没有测量 那我们一起来帮忙 给他测量一 下吧 师 你愿意来解决这个问题吗 2 二 知识探究 1 自主探索 感悟统一长度单位 的必要性 引入尺子 并为介绍尺子做 铺垫 旨在使学生体会统一度 量单位的必要性 同时感受生 活中测量方法的多样性 基于 学生已有比长短的经验及相关 的知识 班上一部分学生学习 知识超前 在这个环节中让学 生用原知进行操作测量时 很 自然地引出由不同测量工具得 到的多种数据 引起学生的质 疑 辩论 在认知矛盾中充分 体验到统一长度单位的必要性 激起学习新知的兴趣 出示各类尺子 拓宽知识面 让学生多认识一些尺子 它们用在各自不同的地方 而在我们的学习中 最常用 的就是你们这种 从学生手中 取过 学生尺 它是米尺的一 请一个同学上来 师 那么 你们有什么办法知道 他的身高呢 小组互相讨论 生 用铅笔来量一量 用手来量 一量 用尺子来量一量 师 选择一种方法量一量 请学生用自己的方法量 交流 生 1 我用铅笔量 有 4 枝铅笔 那么长 生 3 我是用尺子量 有 3 把多 长 生 4 我是用手量的 有 6 次那 么长 各个小组汇报结果 教师把 结果分别板书在黑板上 师 他的身高怎么会变呢 生 因为有的是用铅笔量 有的 是用课本量 工具不一样 当然 数字不一样 师 只有当工具一样时 结果才 会相同 所以 我们才会找一个 统一的测量工具进行测量 认识直尺 认识 1 厘米 1 师 直尺是人们量长度通用 的一个工具 有很多种 不止是 你们手中用的这种 还有这些 3 2 认识直尺 认识 1 厘米 3 活动一 叫一叫 活动二 说一说 活动三 指一指 部分 把这个问题交给学生讨论再 汇报 这样可避免部分学生不 观察或观察不仔细 漏掉东西 缓解 调动情绪 及时给予 表扬 对最难的问题答对者以 奖励 激励大家多思考 2 看一看直尺上都有什么 把 你的直尺拿出来 你知道什么 还有什么不知道的 小组的同学 互相说一说 师 谁来说一说 在直尺上你都 看到什么了 同桌讨论 汇报 教师用电脑演示 随机进 行以下四个活动 活动 一 教学 cm 是一种符号 是厘 米的意思 是一个长度单位 师 请小朋友叫叫他的名字 齐 读 2 遍 他还有一个英文名字叫 cm 和 cm 打个招呼 生 厘米 cm 活动 二 说一说 1 1 有数字 第一个数字是 0 有小格 每格长度是一样的 有字母 cm 师 厘米在哪呢 请观察尺子上 有些什么 生 有字母 cm 有数字 0 1 2 3 4 有一条一条的 线 有长的短的 随学生的回答 闪动尺子的各部分 师补充 0 在尺子最左边 表示 开始起点 量物时 一般从起点 0 刻度线量起 4 三 实际应用 学习刻度尺的 正确测量 四 课堂小结 如果直观地告诉测量方法 虽 然快捷实用 但学生得到的除 知识之外 学习过程 探索过 程被抹去了 思维训练受到扼 制 设计 观察 比较 辨析 发现 实践 的学习过程 培养小朋友的看图理解能力 促其思维的深层发展 测量桌 子的长解决课始问题 并从中 感悟测量较长物体用卷尺较方 便 对本节课进行回顾和总结 梳 理知识 2 师 一条条的线和对应的数字 叫做刻度 显示刻度 你们能在 尺子上指出 1 厘米 的长度吗 生 1 0 1 刻度间的长是 1 厘 米 生 2 我认为 4 5 之间也是 1 厘米 生 3 那么 19 18 之间也是 1 厘米 生 4 我发现了两个数之间的长 就是 1 厘米 活动 三 指一指 1 怎样记住 1 厘米 小组同学互 相想想办法 生 比划 观看记忆 2 师 找找看 在小朋友的身边 哪些东西的长度大约是 1 厘米 生 写字格的长 师 还有大拇指的宽度呢 师 做个小游戏吧 先在尺子上 比划出一厘米 把他放在脑子里 闭眼想一想 教师动作示范 除了能找到 1 厘米外 你在你的 尺子上还能找到几厘米 从 0 到几就是几厘米 课中休息 以抢答的形式 比一 比谁是聪明的 5 让学生说一说 5 6 9 10 0 2 0 6 分别是几厘米 实际应用 学习刻度尺的正确 测量 活动 四 量一量 1 电脑演示 铅笔有多长 2 师 认识了厘米 应该怎么测 量呢 请你来当评委 评一评怎 样的测量才是正确的 组内交流 学生测量 大家当裁判 师总结 先对准 0 刻度线 再看 后面的数字 3 估计一下 我们数学书的宽有 几厘米 自己再量一量 到底是 几厘米 再来估计一下 我们数 学书的长有几