第13-16课教案

第 页 学校 三年级 1 班 2012 年 月 日 课题课题 1313 花钟 课课型型 精读精读 任教任教 教教师师 教学内容 花钟 这篇课文是一篇带有浓厚科学性的阅读文章 课文按照 归纳现象 揭示原因 实际运用 的思路 说明不同的花会在不同的时间开放及其原因 教学目标 1 1 知识目标 知识目标 认识 怒 燥 暮 等 8 个生字 会写 艳 内 梦 等 14 个 生字 正确 有感情地朗读课文 2 2 技能目标 技能目标 查找资料 了解 不同的花开放的时间不同 以及 为什么不同 的花开放的时间不同 等知识 体会作者用多种方式来表达句意 3 3 情感目标 情感目标 培养学生美的情趣 激发热爱大自然的思想感情 初步培养学生 留心观察周围事物的习惯 教学重点 难点 读懂课文内容 了解花儿开放时间与温度 湿度 光照 昆虫的活动时间有关 难点是学习作者用不同的句式表达同一个意思 教具学具及多媒体应用 学生课前观察的一天花儿开放时间的资料 课课 时时 2 课时 教学环节教师教学设计学生活动备注 第一课时 一 交流激 趣 存疑导 入 1 四人小组交流课前准备的资料 说 说自己观察了哪些花 它们在什么时间开 放 比一比 看谁搜集的信息多 可以得 到观察小能手的称号 板书 花 问 你知道这些花的名字吗 它们是 在什么时间开 放的呢 学生可以猜测 有一位植 物学家 他的做法真绝妙呀 连老师心里 都痒痒的 你知道是怎么回事吗 请我们 一起走进文本 教 学 过 程 二 熟读课 文 初步释 疑 1 评议 2 现在知道那位植物学家做了什么吗 补充课题 钟 3 你觉得他的做法如何 讨论 交流 你喜欢用什么样的心情读一读这课题 呢 自由读课题 教师有意识地进行表 扬 4 读了课文你还知道些什么 交流 出示填空 我知道 你认为课文哪部分让你很感兴趣 1 自由大声地朗读课文 想一想怎样才算把课文读 熟练 遇到意思不明确 的词 可以用自己已有的 方法理解 2 交流自己读的过程 3 请学生读 1 2 两段 4 余下一段同桌读 帮 助伙伴纠正错误 激发学生自 读课文 自学 生字的热情 教 学 教学环节教师教学设计学生活动备注 第 页 三 探究课 文 感情朗 读 根据学生的兴趣读懂课文 如 学生选择第一自然段 1 用自己喜欢的方式读读这一段 2 谁想用朗读来表达自己的喜爱之情 请学生朗读 1 师生合作朗读本段课 文 2 背诵喜欢部分 与同 学交流 小结大自然实在奇妙 这些美丽的花儿为什么 不在一个时间开放呢 这到底是什么原因 同学们 你们想去探究一下吗 要知原因 下节课再见 四 书写指 导 1 出示生字认读 观察生字 交流 写字经验 2 书写生字 1 教师范写 学生学写 2 学生自己写 师生评议 3 学生练写 反馈结果 第二课时 一 听写词 语 巩固反 馈 1 学生听写词语 2 同桌相互检查 复习旧知识 巩固生字 二 展开 想象 推测 原因 1 为什么这些植物开花的时间不同 2 学生自由推测 有感情地朗 读课文 三 研读课 文 探究解 惑 用自己的话说说昙花的开花时间和温度 湿度 光照等有什么关系 1 默读课文第二段 画出 表示植物开花时间不同的 原因的句子 2 讨论交流 过 程 四 总结全 文 拓展能 力 1 朗读课文最后一段 体会植物学家 绝妙的做法 2 继续观察搜集各种花不同时间开放 的资料 然后把这些资料用自己喜欢的方 式展示给他人 形式多样 如编科学小报 做资料卡 写观察日记等 作业布置 1 书写生字 2 抄写词语 板书设计 13 花钟湿度 13 花钟 花 湿度 不同 开放 温度 花钟 光照 时间 昆虫活动 一天内 课后反思 第 页 小学三年小学三年级语级语文学科教案文学科教案设计设计 学校 三年级 1 班 2012 年 月 日 课题课题 1414 蜜蜂 蜜蜂 课课型型 精读精读 任教任教 教教师师 教学内容 课文作者是法国生物学家法布尔 以第一人称写了他所做的一个试验 即证 实蜜蜂是否具有辨认方向的能力 体现了作者严谨的科学态度和求实作风 教学目标 1 1 知识目标 知识目标 会认 10 个生字 会写 14 个生字 积累语言 2 2 技能目标 技能目标 学习默读课文 了解主要内容 3 3 情感目标 情感目标 学习法布尔的观察发现和探索精神 以及严谨的科学态度和求实 的科学作风 教学重点 难点 为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力 作者是怎么做的 结论又是怎样得出的 教具学具及多媒体应用 生字卡 留心和收集有关蜜蜂的有趣知识 课课 时时 2 课时 教学环节教师教学设计学生活动备注 第一课时 一 回忆旧 知 导入新 课 同学们 我们曾经学过 蜜蜂引路 这篇课文 谁能说说这篇课文讲了个什么 故事吗 1 学生齐读课题 简单 谈炎对蜜蜂的了解 激趣导入 提 高学习兴趣 教 学 过 程二 初读课 文 现在你知道法布尔做了一个什么有趣 的实验吗 读课文 第一遍 边读边找出 带有本课生字的词语 借助后边的拼音争取把 字音读准确 第二遍 再读课文 进行自我测试 看看自 己是否还需要借助课后 的生字表 如果不小心 忘了还可以再看看生字 表 2 互帮互助学生字 出示生字卡 请已 经有把握的学生来做小 老师 带领大家一起巩 固 教师随时纠正读音 点评 在读课文中 能够自主学 习生字 第 页 教学环节教师教学设计学生活动备注 三 指导写 字 正确书写汉 字 第二课时 一 复习生 字新词 指名读生字 新词 进一步巩固生字 和词语 复习巩固生 字 二 细读课 文 默读课文 明确默读要求 a 初次默读 感知全文 这篇课文主 要讲了一件什么事 b 再次默读 带着问题思考 为了验 证蜜蜂有没有辨别方向的能力 作者做了 一个怎样的实验 结果怎样 同桌复述故事 用自己 的话将实验的过程说一 说 三 精读课 文 感悟作 者严谨的科 学作风和探 索精神 1 细细品读 画出体现作者严谨科学 作风的词句 引导学生从实验的目的 实 验的过程 实验的结论几个方面去体会 a 实验的目的是什么 为了证实 听说 一词 体现作者不 亲信盲从 探个究竟 b 实验的过程 考虑周全吗 能不能 少掉一个环节 捉自家蜜蜂 便于观察 给蜜蜂做记 号 为了与其他蜜蜂区别在两里外放飞 更能说明问题 叫女儿等在蜂窝旁 为了 掌握蜜蜂飞回来的时间等 考虑周密 体 现作者做事严谨 c 实验的结论为什么没有明确的答案 有明确的肯定 也有模糊存疑 符合 科学现象 不能坦然说出自己无法解释的 结论 更能说明他对待科学严谨 实事求 是 2 思考推测 另外三只蜜蜂迷失方向 的原因 3 齐读课文 讨论交流 从法布尔身 上你学到了什么 教 学 过 程 四 拓展延 伸 你还知道哪些有关蜜蜂的有趣知识 将你收集到的相关知识与同学们一同分享 第 页 作业布置 1 书写生字 手写词语 2 有感情地朗读课文 板书设计 课后反思 第 页 小学三年小学三年级语级语文学科教案文学科教案设计设计 学校 三年级 1 班 2012 年 月 日 课题课题课题课题 1515 玩出了名堂 课型课型 精读精读 任教任教 教教师师 教学内容 这是一个有趣的故事 说的是荷兰人列文虎克喜欢玩镜片 利用看守大门 工作的清闲磨镜片 做成放大镜 在玩放大镜时 突发奇想 把两片放大镜片 放一起有了惊人的发现 随后做成一架简单的显微镜 进而发现了一个全新的 微生物世界的故事 教学目标 1 1 知识目标 知识目标 会认 6 个生字 会写 堂 镜 闲 待 阅 5 个生字 2 2 技能目标 技能目标 正确 流利地朗读课文 有感情地朗读第一 二 三自然段 了 解列文虎克一开始是怎样磨镜片的 想象他当时的想法 3 3 情感目标 情感目标 激发学生的观察兴趣和习惯 培养科学精神 教学重点 难点 重点 引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的 并交流从中受到的启发 写玩中的乐趣或收获 难点 从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发 从而培养在观察中用心思考 勤于动手 才能有所发现的意识 教具学具及多媒体应用 1 课前发动学生搜集有关在玩中获得的乐 趣或收获 2 了解显微镜的知识 收集有关微生物的 资料 3 词语卡片 课课 时时 2 课时 教学环节教师教学设计学生活动备注 第一课时 一 导入 1 请同学们说说自己在游戏和在玩中 会到了哪些乐趣 2 同学们在自己的玩中体会到了乐趣 甚至有人在玩中出了名堂 同学们想知道 是谁玩出了什么名堂吗 请听故事 玩出 了名堂 学生在提问 中引发兴趣 二 自由读 课文 要求 读准字音 学生采用自主识字的 方式进行 用自己喜欢 的方式读 并有爱读书 的欲望 三 学生自 读课文 了 解课文大意 1 列文虎克是什么人 职业是什么 2 他玩的是什么 3 他玩出了什么名堂 教 学 过 程 四 作业 生字组词 第 页 教学环节教师教学设计学生活动备注 第二课时 一 在充分 朗读的基础 上理解课文 的内容 1 课文有几个自然段 五个自然段 2 哪几自然段讲了列文虎克玩并且出 了名堂 3 列文虎克是怎么玩的 玩出了哪 些名堂 让学生带着问题去阅读 三 四自然 段 4 分组讨论从哪几个方面写列文虎克 是怎样玩出了名堂的 从三个方面 1 一边看门 一边磨镜片 玩放大 镜 2 玩放大镜 把两片放大镜放在一 起 发明了显微镜 3 接下去写的是在玩显微镜的过程 中发现了微生物 5 课文中对小人国 居民 玩具三个 词语加了引号 你认为这是为什么 这 是对微观世界和微生物的拟人说法和对显 微镜的形象表述 借代 加上引号 不仅 起到强调的作用 还使这些词语具有特殊 的意味 避免了使用一些术语的枯燥 增 强了所要表达意思的趣味性和可感性 6 引导学生简单归纳中心内容 7 拓展练习 联系以前学过的课文 开拓学生的思 路 课文虽然讲的是列文虎克的玩耍 而 实质是讲观察 好奇心和求知欲 它们是 科学创造和发明的出发点和原动力 如富 兰克林就是由于好奇心而揭开雷电之谜的 还有爱迪生 他小时候常常对人类的各种 奇异的创造惊喜万状 他曾悄悄把家里的 钟表偷出来 一件件拆开 然后再装上 一心要了解它的秘密 你呢你在玩耍中发 现了什么 教 学 过 程 学生交流 第 页 二 小练笔 有了前面所受到的启发和收获 让学 生写一写玩中的乐趣和收获 要鼓励学生 想怎么写就怎么写 写出自己在玩中的乐 趣和收获 但要注意这是小练笔 不能拔 高要求 作业布置 1 书写本课生字 2 排水管与本课的词语 板书设计 玩出了名堂 列文虎克 玩镜片 做放大镜 玩放大镜 做显微镜 发现微生物 第 页 课后反思 第 页 小学三年小学三年级语级语文学科教案文学科教案设计设计 学校 三年级 1 班 2012 年 月 日 课题课题课题课题 1616 找骆驼 课型课型 精读精读 任教任教 教教师师 教学内容 这篇略读课文讲述了一个有趣的故事 一位老人虽然没有见过商人丢失的那只 骆驼 却根据观察到的现象准确判断出骆驼的特征 指点商人找回了骆驼 教学目标 1 1 知识目标 知识目标 认识两个生字 2 2 技能目标 技能目标 有感情地朗读课文 默读课文 边读边画出重点词句 理解课文 内容 3 3 情感目标 情感目标 养成仔细观察与认真思考的习惯 教学重点 难点 重点 重点 反复读和理解老人前后的对话 从后面的对话证实结论的正确 是观察 与推断的结果 难点 难点 理解老人为什么没看到骆驼却把骆驼的特点了解得那么清楚 教具学具及多媒体应用课课 时时1 课时 教学环节教师教学设计学生活动备注 第一课时 一 导入新 课 师 这节课 我们来学习 找骆驼 这课 板书课题 齐读 师 看了题目 你们想知道什么 激发学生的 阅读兴趣 二 自读自 悟 出示自学提纲 1 自由读课文 读懂每段话的意思 2 利用字典 联系上下文理解新词意思 3 本文讲的是一件什么事 老人根据什 么指点商人找到了骆驼 4 提出学不懂的地方 三 三 检 查自学情况 1 指读课文 纠正字音 2 你理解了哪个新词 指名答 师生评议 3 讨论提纲 3 题 老人的依据 脚印右深左浅 左脚跛 左有蜜右有米 驮着蜜和米 叶的牙齿印 缺牙齿 四 再读课 文 品评人 物品质 你觉得那老