35．称象 教学设计

第 1 页 共 5 页 3535 称象 称象 教学设计教学设计 35 称象 教学目标 1 认识 称 象 等 13 个生字 会写 再 象 等六个字 2 正确 流利地朗读课文 能读好人物对话所表 达的意思 能用 一边 一边 说句子 3 能从曹冲称象的故事受到启发 4 愿意主动给家人讲 称象 的故事 教学重点和难点 1 了解曹冲称象的方法和其中 蕴含的道理 知道要灵活运用知识 才会想出好办法 2 熟读课文 能复述曹冲称象的具体步骤 教学媒体 ppt 课前学生准备 充分预习课文 教学流程 第一课时 一 古诗引入 小朋友们 你们听过这首古诗吗 七步诗 这 首诗的作者是三国时候曹操的儿子曹植做的 你们知 道吗 曹操还有一个很聪明的儿子 名叫曹冲 他和 你们现在一样大的时候 就做了一件很了不起的事情 第 2 页 共 5 页 你们想知道吗 读了课文里的故事 你们就会知道了 二 初读课文 识记生字 1 借助拼音 初读课文 要求 做到 五不 不加字 不丢字 不读错字 不重复 不断句 2 检查读书 开火车读带有拼音的生字卡 纠 正读音 注意 称 秤 读后鼻音 沉 读前 鼻音 3 分小组学习生字 每人学一个字 说一说你 是用什么办法学的 和组内的同学交流 4 汇报交流自学情况 师指导 艘 微 的写法 表扬按照识字方法或有独到办法记字的同学 5 小组开火车组词比赛 6 去掉拼音 再读 看看谁记得牢 7 把生字朋友带回家 放到课文中再读读 要 求 读通顺 流利 标出课文有几个自然段 8 指导描红 师巡视检查 三 小结 小朋友们 你们能开动脑筋 想出这么多的好办 法来记住生字 现在我们已经和它们成了好朋友了 你们瞧 它们都在夸你们是聪明的孩子呢 第 3 页 共 5 页 第二课时 一 课题质疑 1 我们继续学习 称象 这篇课文 读课题 复习 称象 生字 2 课题质疑 读了课题 你们想知道什么 3 小朋友们真爱思考 提出了这么多的问题 我相信 你们会提问题 更会解答问题 对吗 其实 啊 问题的答案都在课文中 只要多读几遍课文 你 们就会明白了 二 读书讨论 1 今天我们来展开一个竞赛 看看哪一组的小 朋友最会读书 小嘴巴最会说 我们来为自己的小队 加星 最后评出优胜小队 你们愿意吗 2 竞赛规则 请四人小组挑选自己最感兴趣的 一个问题 互相交流 然后派一名代表回答 如果答 得不完整 还可以补充 回答问题的方法可以多种多 样 可以来黑板上画 可以表演 可以找到课文中有 关的句子来读 看看哪一组的小朋友合作得最好 3 四人小组讨论交流 师巡视指导 鼓励孩子 用灵活的方法解答问题 如读 说 演 画等 4 汇报比赛 师生评议 借助图画 投影 多 媒体课件等解决提出的问题 相应指导朗读有关段落 第 4 页 共 5 页 理解 一边 一边 所表达的意思 5 小结竞赛结果 肯定学生勇于创新的学习方 法 大胆的思考 三 扩展延伸 1 你还有什么更好的办法吗 2 学了课文 你有什么收获 和你的同桌说一 说 可以联系前面两篇课文或生活实际 3 还有什么不明白的地方吗 4 师总结 教学效果的反馈 在理解课文时 用课件演示了 曹冲称象的过程 之后布置学生小组讨论 看能不能 分几条把这一过程写出来 要求小组集体讨论 一人 负责写 这时离下课还有不到二十分钟 学生讨论的积极性很高 过了一会儿有的小组已 经有结果了 交上来之后我发现 写的是文中其他人 用了什么办法 最后得出结论是曹冲的办法好 没有理解我的意思 又告诉他们应该写什么 到下课 时 有一个小组写出来了 基本的意思能写清楚 下一节课是自习 我决定让他们继续写 并且说 要写上组名和每个人的名字 还要贴到墙上去 这一 下情绪更高了 我们又一起看了几遍课件 然后再写 第 5 页 共 5 页 等到下课时有七个小组写完了 我贴到了墙上 还有一个小组没交上来 这一次大多组都比较准确地 写出了称象的过程 只是在分几条上 出现了问题 有的把好几步和成了一部 有的在每一行字的前面都 标上了序号 我想等他们在课下看完了别的组写的后 再一块说一下 这个活动用了一节课多的时间 不