六年级下册《跨越百年的美丽》说课稿

第 1 页 共 6 页 六年级下册六年级下册 跨越百年的美丽跨越百年的美丽 说课稿说课稿 跨越百年的美丽 是义务教育课程标准实 验教材小学语文六年级下册第五组第一篇课文 本组 教材是以 科学精神 为专题编排的 这是一篇赞美 居里夫人的文章 文章以美丽为主线 表明了居里夫 人的美丽不在于容貌 而在于心灵 编写意图 学习这篇课文 不仅仅是认识居里夫人 了解他 的事迹和科学精神 更重要的是让学生从心灵深处敬 重象居里夫人这样为科学献身的人 认同他们对科学 精神和人生价值的追求 课文中难理解的句子比较多 学生可以在充分读 书的基础上 结合收集的有关居里夫人的事迹加以理 解 根据本组训练重点和学生实际 确立了本课第一 课时的教学目标 学会本课生字新词 练习有感情的朗读课文 能联系上下文理解课文中含义深刻的句子 体会居里夫人为科学献身的精神 第 2 页 共 6 页 体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的 赞美 理解 跨越百年的美丽 的深刻内涵 教学准备 收集有关居里夫人的资料 课件 重点 练习有感情的朗读课文 能联系上下文理解课文中含义深刻的句子 体会居里夫人为科学献身的精神 难点 体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美 理解 跨越百年的美丽 的深刻内涵 我们知道 教学有法 但无定法 贵在得法 本着简简单单教语文 扎扎实实促发展的教学原则 根据本课教学目标和小学语文新课标中高年级的阅读 要求 我主要采用 质疑问难 理解感悟 感情 朗读 的自主 合作 探究的方法进行教学 体现阅 读教学 以读为本 读中感悟 让学生自己提出问 题 消除学习上的依赖心理 使学生由一个被动接受 者变为主动学习者 发挥学生的主题作用 让学生在 主动积极的思维和情感活动中 加深理解和体验 并 有所感悟和思考 从而受到情感熏陶 获得思想启迪 第 3 页 共 6 页 著名教育家叶圣陶先生说过 授之以鱼 不如 授之以渔 根据以上教学方法 学生可采用 自主 合作探究法和感情朗读法 学习本课 让学生运用问 划 读 议等方法 始终在教师的引导下动脑 动手 动口 通过多种感官参与获取知识 促进学生的思维 发展 变被动学习为主动学习 同时也体现了以 教 师为主导 学生为主体 训练为主线 的原则 一 导入新课 走近居里夫人 师 同学们 你们知道眼前这位美丽端庄的 女士是谁吗 学生答 教师简介居里夫人 谁能用自己的话说一说自己心目中的居里夫 人 学生交流 听了大家的介绍 相信居里夫人的形象已经 定格于同学们的头脑中 今天这节课我们一起来学习 跨越百年的美丽 教师板书课题并齐读 二 质疑问难 了解居里夫人 看到这个题目 你有什么问题要问吗 请同学们带着这些问题 自由朗读课文 到 文中寻找答案 设计意图 新课标指出 学生是学习的主体 充 分发挥学生的主体作用 体现了尊重学生的个性意识 第 4 页 共 6 页 拓展了学生的学习空间 三 深入探究 领悟居里夫人的伟大精神 设计意图 学习这一部分内容 教师把更多的时 间留给学生探究学习 让学生充分的朗读 感悟 培 养学生自主 合作 探究的学习能力 通过抓住文中 两处巨大反差的内容 进而让学生更清楚的感受 跨 越百年的美丽 不仅是居里夫人的美丽端庄 更重要 的是她的科学精神和人生态度 研读 执著追求 勇于献身 部分 从哪些具体描写中感受到了居里夫人的美丽 容貌 学生交流 引导学生读出居里夫人的美丽 课文中还有一处对居里容貌的描写 找出来 读一读 学生交流 引导学生读出居里容貌的前后巨大反差 同样是写居里的容貌 为什么前后会形成如 此巨大的反差呢 请默读课文 自然段 把使自 己深受感动的句子 在旁边写写自己的感受 做到不 动笔墨不读书 养成良好的读书习惯 师生交流 指导朗读 重点理解并读好四个句子 根据学生回答 教师相机出示 第 5 页 共 6 页 就向是在海滩上 别人摘叶她问根 为了提炼纯净的镭 点点烧痕 经过三年又九个月 克镭 引导学生读好三个数字和 终于 在工作卓有成效的同时 浑身乏力 这种美丽比外面的美丽更持久 更能经受时 间的考验 她把外在的美丽变成了什么 师根据生答投示 她从一个漂亮的小姑娘 里 程碑 师生接读 引导学生读出居里夫人为科学勇于献 身的精神 通过师范读 生练读 指名读这两部分内容 中深受感动的句子 进一步感受居里夫人对科学的执 著追求和勇于献身的精神 设计意图 通过学生对重点句段的朗读品味 培 养了学生对语言的感受能力和初步审美能力 进一步 感受了居里夫人崇高的人格魅力 研读 淡泊名利 部分 居里夫人这种对科学的执著追求和勇于献身的精 神无疑是美丽的 这种美丽