四年级数学上册 没有括号的混合运算两步式题 苏教版

用心 爱心 专心1 没有括号的混合运算两步式题没有括号的混合运算两步式题 共几课时共几课时6 教学内容教学内容 没有括号的混合运算两步式题 第 30 页 第 31 页例题及想想做做第几课时第几课时1 课型课型 新 授 三维目标三维目标 1 让学生结合解决问题的过程列综合算式 掌握乘法和加 减法混合运 算的顺序 并能正确地脱式计算 2 让学生经历由分步列式到综合算式解决实际问题的过程 体会可以列 综合算式解决两步计算的实际问题 感受解决问题方法的多样化 3 让学生在学习数学的过程中 感受数学与日常生活的密切联系 体验 数学的价值 增强应用数学的意识 教学重点教学重点 难难 点点 重点 让学生初步理解综合算式的含义 掌握在没有括号的算式里含有乘 法与加 减法的混合运算的运算顺序 难点 帮助学生理解算式中有乘法和加 减法 应先算乘法及递等式书写 格式 教学资源教学资源 学生已经初步理解整数四则运算的意义 掌握整数四则运算的方法 会列 分步式解答两步计算实际问题 这部分内容以小朋友购买文具用品为素材 在现实情境中分别提出问题让学生解决 在解决问题的过程中引导学生把 两个一步计算的算式合成综合算式 体会综合算式的含义 教师准备 教 学挂图 预习设计预习设计 1 书包 20 元 1 个 水彩笔 18 元 1 盒 1 小军买 3 本笔记本和 1 个书包 一共用去多少钱 2 小晴买 2 盒水彩笔 付了 50 元 应找回多少元 2 你能试着把两个一步计算的算式合成综合算式吗 试一试 学学 程程 设设 计计导导 航航 策策 略略 调正调正 与反与反 思思 一 揭示课题 明确目标 一 揭示课题 明确目标 预设 3 分钟 谈话导入 二 目标驱动 自主学习 二 目标驱动 自主学习 预设 14 分钟 1 出示例题 情境图 小军买 3 本 笔记本和 1 个书包 一共用去多少钱 学生分析获取数学信息 2 汇报预习情况 1 5 3 15 元 15 20 35 元 2 5 3 20 35 元 3 学生讲解第 2 种方法的算理 了解 综合算式与分步算式的区别 板块一 谈话 同学们 今天这节课我们来研究 混合运算 感受数学的简洁美 板块二 1 引导看情境图 同学们 你们到文具 店买过学习用品吗 现在 老师就带大 家一起逛逛这家文具店 你都看到哪些 商品 每种商品的标价各是多少元 同学们看 来了一位小顾客小军 他买了什么呢 2 看看预习作业 讲讲你现在的解答方 法 3 第一种方法 大家都能理解 这第 二种方法 5 3 20 表示什么意思 用心 爱心 专心2 4 学习递等式的书写格式 5 出示例题 情境图 小晴买 2 盒水彩笔 付了 50 元 应找回多少 元 汇报预习情况 估计两种 6 学生分析综合算式 50 18 2 讨论 算式应先算什么 三 全班交流 提炼建模 全班交流 提炼建模 预设 3 分钟 1 学生小组比较发现 5 3 20 与 50 18 2 有什么共同点 2 共同小结含有乘法和加 减法的 混合运算的运算顺序 3 完善课题含有乘法和加 减法的 混合运算 四 分层练习 巩固内化 四 分层练习 巩固内化 预设 10 分钟 1 做 想想做做 第 1 题 学生说说每道题的运算顺序 再独 立写出计算过程 2 做 想想做做 第 2 题 3 做 想想做做 第 4 题 介绍 同学们列的两个一步计算的 算式 在数学上叫分步解答 把两个一 步算式合成一个算式 在数学上叫综合 算式 4 由于综合算式不只是乘法 也不单纯 是加法 它进行的是混合运算 混合运 算有自己的书写格式 教师讲解书写格 式 对齐算式的左端画 需要算 几步就画几个 同时板书示范 5 根据学生的汇报情况提问 哪种方法 是分步列式 哪种方法是综合列式 6 请学生讲解 50 18 2 的含义 50 18 2 应先算什么 为什么 同桌 讨论后 指名汇报 板块三 1 请同学们看黑板上的这两道算式 你 能发现有什么共同点吗 引导学生发现 算式中都有两种计算 其中一种是乘法 另一种是加法或减法 都是先算乘法 2 谁来说一说含有乘法和加 减法的混 合运算的运算顺序是怎样的 让学生看书 P30 读教科书的结论 板块四 1 先让学生说说每道题的运算顺序 再 独立写出计算过程 2 学生独立找出错误之处 然后集体汇 报 3 1 和同桌说一说每组题的相同点 和不同点 2 各自脱式计算 指定三人板演 3 集体校对 4 提问 32 3 20 和 56 7 8 这 两题的运算顺序和今天学习的混合运算 有什么不同 用心 爱心 专心3 作作 业业