小学英语教学论文 农村小学全面开设英语课程的研究

农村小学全面开设英语课程的研究农村小学全面开设英语课程的研究 摘要摘要 本文调查了光山县农村小学英语教学现状 总结了全面开设英语课程所取得的成绩 分析了英语 教学存在的问题 提出了改进英语教学的建议 关键词关键词 基础教育课程改革 农村小学英语教学 在小学阶段开设英语课程是我国坚持改革开放 建设创新型国家的一项战略性工程 开齐 开足 开好小 学英语课程既有利于广大学生的未来发展 也有助于促进教育公平和构建和谐社会 根据 教育部关于积 极推进小学开设英语课程的指导意见 和 基础教育课程改革纲要 试行 要求 光山县在充分调研的 基础上下发了 关于全县小学开设英语课程的意见 要求自 2004 年秋季起 布局调整后的成建制小学 从 3 年级起全部开设英语课 为积极推进小学英语课程在我县的开设 我们对全县小学英语教学状况进行 了为期两年的调研与分析 一 教学现状一 教学现状 1 课程开设 课程开设 自 2004 年秋季起 我县布局调整后的成建制小学从 3 年级起陆续开设了英语课 至 2005 年秋季 全县 314 所小学 包括教学点 其中有三年级的 288 所 均开设了英语课程 2 教材使用 教材使用 目前我县主要使用的小学英语教材版本为人教社 PEP 小学英语 2005 年从三年级开始使 用外语教学研究出版社新标准 NSE 小学英语 由于不少教师反映新标准教材与农村学生生活实际结合 不密切 相关教学资源少等原因 自 2005 年后 从三年级起 逐步恢复使用人教社 PEP 小学英语教材 3 课时开设 课时开设 按照光山县教育局办公室 2004 105 号文件精神 小学英语课时开设标准为 三年级每 周 2 节 四年级每周 3 节 五年级每周 3 节 六年级每周 4 节 部分学校还根据实际情况 每周还安排 了 1 2 节英语早读或自习 4 师资状况 师资状况 学历达标率低学历达标率低 大部分教师从其他学科转岗而来 据 2005 年统计 全县小学英语教师 335 人 获得英语专科学历证书的 27 人 仅占 8 不少 懂点英语 的语文 数学或思品 社会 体育教 师都正在从事小学英语教学 小学英语教师队伍的素质亟待提高 教龄短 缺乏教学经验 教龄短 缺乏教学经验 我县小学英 语教师平均教龄 5 年 大部分小学英语教师只有 1 2 年的教学经历 工作量普遍过重工作量普遍过重 我县 53 4 的 小学英语教师周课时在 20 节以上 个别学校因师资力量不足 一个教师带 5 6 个课头 每周 30 多节课 教师队伍不稳定 教师队伍不稳定 小学英语教师流失和转岗现象严重 小学英语优秀教师流向初 高中 一般教师转岗 任教任教其他学科 小学英语教师专职化率低 诸多原因导致小学英语教师队伍极其不稳定 5 教学评价 教学评价 根据教育局统一要求 自 2004 年秋季起 全县小学 3 6 年级的期终调研考试 素质教育 调研抽查考试及毕业班质量检测英语为必考科目 分值与语文 数学相同 并纳入学校教育教学质量评估 自 2005 年起 我们还采取了全国小学生英语竞赛口语的形式 每年开展了一次全县小学生英语口语竞赛 2 年来 共有 398 名小学生在县级竞赛中获奖 但学校间英语教学发展及其不平衡 2005 年小学六年级 期末考试抽样分析显示 满分为 100 分的小学英语试题 乡镇 办事处 中心学校平均分两级差 17 8 分 乡镇中心小学平均分两极差 20 8 分 个别农村小学英语成绩更差 学生两级分化现象在小学三四年级已 提早出现 6 社会效益 社会效益 在农村开设小学英语课程 受到了老百姓的普遍欢迎和重视 外出务工的农村家长更愿意 送孩子到英语师资条件好 课程开设齐全的学校就读 小学英语课程的开设 促进了优质学校资源的整合 但也因城镇与乡村小学英语教学上的差距 减缓了小学教育均衡发展的步伐 二 主要对策二 主要对策 为顺利开设小学英语课程 提高小学英语教学的质量 促进学生在英语学习上的健康 可持续发展 为学 生的终身发展打下良好的基础 我们从以下几方面入手 做了积极的尝试 1 提高认识 加强教学指导 提高认识 加强教学指导 充分宣传 认识在小学开设英语课的重要性 在学校 教师 家长和学生 中形成了学好英语 重视英语的良好氛围 我们要求学校领导要关注小学英语教学 着力解决一些英语教 学中的实际问题 配备录音机 磁带等 积极为英语教学创设条件 有条件的学校要配备了电视机 教学 光盘等 保障英语教学的顺利进行 县教研室依托省 市级英语骨干教师 组建了课题小组 以全国基础 教育外语教学研究资助金项目 2006 2007 年度重点课题 农村小学英语课堂教学问题与对策 和河南省 十五 教育科学规划 2005 年重点课题 农村小学全面开设英语课程的研究 为研究重点 以全县小学英 语教学现状为研究对象 有目的 有重点的研究小学英语教学 指导全县小学英语教学的开展 目前 我 县农村小学英语教学工作正受到全社会的共同关注和重视 为提高农村小学英语课堂教学水平和教学质量 奠定了良好基础 2 搞好培训 提高师资水平 搞好培训 提高师资水平 首先是拓宽小学英语教师入口渠道 一是选聘专职英语教师 2005 2007 年县教育局共招录了 21 名师范毕业生到小学英语教学岗位上任教 二是转岗选聘 通过内部挖潜 校际 调配选用英语教师 三是采取支教 走教等形式调剂英语教师 四是采取岗前培训 在岗培训等形式多方 位 多途径培训英语教师 五是评聘 17 名乡镇 办事处 小学英语兼职教研员 指导乡镇 办事处 小 学英语教学 其次 我们针对农村英语师资力量薄弱 教师学历不对口 学校兼职英语老师少 无法正常 开展教研活动等情况 重点做好了六项工作 一是于暑假期间聘请 5 名外籍教师培训初 高中英语骨干教 师 74 人 再让参训的骨干教师对本乡镇所有小学英语教师进行为期 20 天的岗前培训 二是印发 关于 在全县开展小学英语教师岗位培训的通知 发挥乡镇中心小学英语教师传帮带作用 组织小学英语教师 利用双修日以乡镇为单位开展岗位培训 内容以 3 6 年级教材教法为主要研讨内容 以集体备课 说课 授课 评课等为主要培训形式 提高了教师的基本素质和授课水平 三是在斛山等乡镇召开全县小学英语 教学工作现场会 以会代训 总结经验 反思教学 四是选聘 17 名小学英语骨干教师担任乡镇 办事处 小学英语兼职教研员 组织乡镇小学英语教研活动 指导村级小学英语课堂教学 五是利用乡镇中心小学 承办的县级协作区集中教研活动 确立专题 解决小学英语教学中的共性问题 六是鼓励小学英语教师参 加学历提高培训 对于在规定时间内取得相应提高学历的小学英语教师 县教育局从教师教师专项基金中 拿出一定金额进行奖励 3 开展活动 促进质量提高 开展活动 促进质量提高 一是开展英语教师 三课 授课 说课和评课 竞赛 我县 三课 竞赛活动 层层选拔 三课 活动要求教师必须全员全程参与本校活动 在此基础上经过乡校层层选拔 才能被推荐 到县参加决赛 因此 三课 的集备 教材教法研讨 听评课成为校本教研主旋律 2004 2006 年 我们先 后开展了青年教师和中老年教师英语 三课 活动 推荐了 5 名教师参加市级优质课竞赛 并取得的较好的 成绩 二是开展小学英语教师基本功大赛 优秀英语教师在经乡镇初赛 参加县级复赛 形式为用英语说 课 在说课过程中展示板书 简笔画 教学设计 个人才艺等各项技能 三是开展小学生英语口语竞赛活 动 目前 全县小学生英语口语竞赛活动已举办了两届 398 名学生参加了县级决赛 活动的开展 丰富 了师生的教学生活 激发教师的职业动机 提高了学生学习英语的兴趣和积极性 四是开展小学英语骨干 教师送教下乡活动 每年组织市县小学英语骨干教师 应乡镇 办事处 中心学校邀请 由乡镇 办事处 中心学校指定年级 指定课题 指定地点进行授课 然后与村级小学教师共同研讨英语教学问题 三 存在问题及反思三 存在问题及反思 目前我县小学英语教学还存在的主要问题是 师资问题 师资问题 教师人数缺 专职教师少 我们对全县农村小学英语教师进行了随机抽样调查 结果表 明 专职老师只占总数的 15 许多学校由于没有专业英语教师 只能安排稍懂英语的老师兼任 大多 数教师为其他学科转岗而来 不少教师除英语课外 还兼代语文 数学及其他课程 这一现象 在村级小 学尤其是教学点现象更为突出 2 教学任务问题 教学任务问题 教师教学任务重 教学成就感差 这表现在两个方面 一是任教科目多 整体任务繁 重 二是任课年级交 班级多 内容杂 三是大班额现象突出 作业批改量大 部分教师反映 村小英语 教师严重缺乏 有的一人教整个三至六年级的英语 一般都带 个班左右 每周 15 30 节课 要批改大量 的作业 认识 100 300 名学生 而语数教师只有一个班的学生 相对要单纯的多 再加上部分农村小学 办学条件差 英语教学的特殊需要由于经费少不能得到满足 少数老师由于各种自身的原因不能适应教学 需要等多种原因导致教师在英语教学中体验不到成就感 因此失去了教好农村小学英语的信心 3 课时问题 课时问题 英语课程标准规定 3 6 年级英语课程应遵循长短课时结合 高频率的原则 每周不少于 四次教学活动 3 4 年级以短课时为主 5 6 年级长短课时相结合 但目前我县各个学校只开设长课时 课时少 间隔时间过长 学生更容易遗忘 如遇考试 部分学校不得不临时增加英语课时以完成教学任务 4 大班额问题 大班额问题 受时间 空间 人数 内容量等多种因素的影响 在大班额教学中教师无法关注每一个 学生的学习情况 只能青睐于表现积极 勇跃的学生 忽略对性格内向学生的培养 造成英语学习的两级 分化在小学提前出现 部分家长认为学生在学校不能学会英语 必须参加英语学习班 导致目前小学英语 出现 补习 热潮 5 教学氛围问题 教学氛围问题 英语是一门实践性较强的语言学科 没有很好的语言学习环境对英语学习 特别是小 学最起萌阶段的学生是非常不利的 由于小学英语周课时仅给 2 节是远远不够的 再加上方方面面对小学 英语这个新兴学科不了解 不重视 教师自身素质又不高 课堂 40 分钟根本保证不了优质高效 农村学 生课下几乎没有学习英语的时间和空间 没有语言学习和语言实践的环境 小学英语教学质量提高缓慢 从教学设施方面看 拥有多媒体教室或 VCD 设备的学校很少 有的学校有 但在平时英语教学中也没真 正很好得应用 大部分英语教师只靠一盒磁带 一台录音机和教本上课 学生甚至只有一本课本 没有课 堂活动用书 此外 一个学校的小学英语老师数量有限 教师教学负担重 良好的英语教学教研气氛难以 形成 四 建议与对策四 建议与对策 要使我县小学农村英语教学在各方面达到教育部 小学英语课程教学基本要求 试行 中提出的标准 还有很长的路要走 从政策观念 教学投入 资源配置及师资力量等方面都有待加强 我们认为 在目前 情况下 亟待解决以下问题 1 加大宣传力度 统一思想认识 加大宣传力度 统一思想认识 要通过各种新闻媒体和会议宣传小学开设英语课程的政策精神和目的 意义 让全社会明白小学开设英语课的重要性和必要性 赢得社会各届的支持 学校要适时召开家长会 让学生的英语学习能得到家长的支持和配合 让家长督促孩子养成在家自觉听英语磁带 做英语作业的习 惯等 2 增加教育投入 改善教学条件 增加教育投入 改善教学条件 为了使农村小学英语达到教育的目的和语言教学的目的 教育管理部 门必须积极为英语教学创造条件 加大教育投入 例如为各校配备电视机 录音机 投影仪 光盘 磁带 和教学挂图等必要设备 条件好的要逐步建立语音教室 教师要利用这些设备加大英语信息的输入量 为 学生营造浓厚的英语氛围 小学英语教学应视听结合 生动形象地展示教学内容 运用多媒体技术有效地 激发学生学习的学习兴趣 提高学生的学习注意力 从而提高教学效率 建议有条件的小学要创造条件逐 步建起语音室 配 VCD 影碟机 彩电 实物投影仪 录音机 放像机和必备的软件资料 挂图等 3 加强课程管理 指导英语教学 加强课程管理 指导英语教学 要对小学英语的课程开设和教学加强管理和指导 要认真贯彻执行国 家 省 市教育行政部门关于课程改革及小学开设英语课程的精神 不断更新教育教学观念 要加大对小 学英语教学的检查 督导和考核的力度 要针对具体问题制定相应对策 确保小学英语教学顺利开展 县 教研室要加强乡镇小学英语教研员的管理和指导 通过县级协作区活动和乡镇和学校的校本教研活动提高 教师的教学水平 通过开展观摩课 研讨会活动 指导教师的课堂教学 提高教师的教学能力 教研员应 多组织小学英语教师教学研讨会 交流会 优质课的观摩活动 基本功比赛等 从而不断提高英语教师的 业务水平 4 完善师资培训 稳定教师队伍 完善师资培训 稳定教师队伍 小学开设英语课 师资是关键 也是瓶颈 要完善师资培训制度 以 有效解决专业英语教师断层的局面 要 开源节流 稳定教师队伍 开源 就是打开英语教师的入口渠 道 让优秀小学英语教师进得来 一是选聘优秀应届毕业生 特别是让那些在英语口语 语音语调 艺术 修养 敬业精神等方面突出的毕业生充实到农村小学 二是实行英语教师上岗资格证制度 可在每年暑假 期间对拟上岗的英语教师从师德 英语口语 听力 阅读等方面进行考试考核 合格者由教育局发给 小 学英语教师上岗证 取得上岗证者方可上岗 节流