公开课《鱼游到了纸上》教学设计

第 1 页 共 4 页 公开课公开课 鱼游到了纸上鱼游到了纸上 教学设计教学设计 一 教材简析 鱼游到了纸上 入选人教课标版 四年级下册第七单元 单元的主题是执著的追求 讲 的都是人们通过努力获得成功的故事 伽利略作为一 名科学家 他甘于付出一切 甚至用生命去捍卫科学 的真理 罗丹作为一名艺术家 他用全神贯注的态度 去追求艺术的完美 而对于一个聋哑的青年人 他也 能用对鱼如痴如醉的一颗心 最终实现了 鱼游到了 纸上 文章按着事情发展的顺序 以青年人 特别 的举止为线索 通过动作 神态传神地刻画 随着 我 对他认识的不断深入 一位勤奋专注 画技高 超的残疾人形象跃然纸上 作者的敬佩之情也越来越 浓 二 教学对象分析四年级的学生处于二 三学段 的衔接期 学生的求知欲强 他们已经有了近四年的 学习经验 有了初步的自学能力 但还应不断加强 由于异地教学 且学生课前没有进行任何的预习 因 此必须加强初读的环节 三 教学目标认识 4 个生字 会写 11 个生字 正确 流利 有感情地朗读课文 体会文章的思想感 第 2 页 共 4 页 情 培养做事勤奋 专注的品质 学习作者观察和描 写人物的方法 四 教学重点 引导学生从语言文字中体会文章 说明的道理 受到启发 教学难点 理解 鱼游到了 纸上 和 鱼游到了心里 的关系 五 教学策略 情境教学法 读写结合法六 课前准备教学媒体 多 媒体课件七 课时安排 二课时第一课时一 认识 5 个生字 罢 徽 聋 哑 指导书写 徽 等字 二 正确 流利 有感情地朗读课文 三 理解 鱼 游到了纸上 与 鱼游到了心里 的含义 体会青年 做事勤奋 专注的品质 四 学习作者运用外貌 动 作 神态等描写人物的方法 一 初读 建构执著的主题 师生交流 揭题并质疑 学生初读课文 要求把 语句读通顺 字音读准确 检查学生初读情况 相机 指导难写的生字 学生默读课文 概括文章的主要内 容 二 细读 洞察执著的内心 生自主学习课文 要求 1 边读边划 找出文 中体现青年人特别的句子 把它划下来 2 边读边 写 写出对句子理解与感受 反馈汇报 相机指导 1 观察中感受一份专注重点指导句子 他老是一个人 第 3 页 共 4 页 呆呆地站在金鱼缸边 静静地看着金鱼在水里游动 而且从来不说一句话 学生读句子 谈感受并请其 他同学补充 学生通过朗读初步明白 呆呆地 与 静静地 的含义关注 老是 引出他长期观察的 句子 他告诉我 他学画才一年多 为了画好金鱼 每个星期天都到玉泉来 一看就是一整天 常常忘了 吃饭 忘了回家 通过对句子中三个时间词的引读 让学生体会青年对鱼的喜欢是逐层深入的 进一步体 会到神态描写的表达效果 2 品读中展现高超的画技重点指导句子 他有时 工笔细描 把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来 像 姑娘绣花那样细致 有时又挥笔速写 很快地画出金 鱼的动态 仿佛金鱼在纸上游动 学生读句子 谈 感受 教师相机点拨 让学生理解 工笔细描 与 挥笔速写 的意思 体会比喻句的妙用及青年的画 技高超 学生想象青年在画画时的其他动作 从动作 描写中体会其品质 朗读 哟 金鱼游到了他的纸上来了 进一 步体会 鱼游到了纸上 的含义 3 读写中体会一种境界重点指导句子 他好像和 游鱼已经融为一体了 让学生观察插图 想象当时 人们议论的情境 把它写下来 注意运用神态 动作 第 4 页 共 4 页 等的方法进行描写 全班反馈交流 并在引读 哟 金鱼游到了他的纸上来了 深入体会其画技高超 品味 融 字 体会青年爱鱼到达深层次的境界 三 提升 追寻执著的根源 结合青年所做的事 让学生谈谈懂得了什么 布 置作业 1 有感情地把课文多读几遍 2 把描写聋哑 青年的外貌和他看鱼 画鱼的句子抄了下来 第二课时 一 会写 11 个生字 二 正确 流 利 有感情地朗读课文 积累好词佳句 三 从作者 的角度来了解其情感的变化 体会他细致的观察 四 理解 鱼游到了纸上 与 鱼游到了心里 之间的关 系 一 通过谈话交流 帮助学生回顾上节课对青 年做事勤奋 专注的感悟 二 理解 鱼游到了纸上 与 鱼游到了心里 之间的关系