第四阶段自评报告表--赵晨

自评报告表自评报告表 参考模板参考模板 选择自己一节常态课 从如何关注学生 乐学 会学 学会 等进行自评 基本信息基本信息 学学 科科信息技术信息技术年年 级级三年级三年级教学形式教学形式新授新授 教教 师师赵晨赵晨单单 位位西安市灞桥区东城第一小学西安市灞桥区东城第一小学 课题名称课题名称 小小键盘真神奇 乐学乐学 情感价值导向情感价值导向 评析要点 激发学生的学习动机 学习兴趣 是否设法使抱有 抵触 被动 的学生向积极方向转变 1 是否设法使只喜欢课 不喜欢老师的学生 喜欢老师 1 是否设法使学生投入 入迷 主动 自主 有创造性 地学习 激趣引入 揭示课题 师 老师以前给同学们介绍了一个叫 精灵鼠小弟 的朋友 大家很快就喜欢上他了 已 经能够用他来熟练控制电脑了 但是大家知道吗 老师还认识一位叫 无敌大海龟 的朋 友 他也能帮助我们向 方脑壳 朋友 电脑输送数据 发布命令 并且做很多 精灵鼠 小弟 不能完做的事情呢 大家想认识他吗 他就是我们的新朋友 无敌大海龟 键盘 先生 从今天起我们就来和 无敌大海龟 键盘先生做朋友吧 板书 第 7 课 小小键盘真神奇 欣赏我们新朋友的漂亮外套 认识四区 出示一幅带有卡通海龟背景的键盘分区图 师 同学们 刚才老师给大家介绍了我们的新朋友 无敌大海龟 键盘先生 他今天是 第一次和大家见面 就穿上了自己最独特和最漂亮的外套来和大家见面 现在就请同学们 和老师一起来欣赏一下我们新朋友的漂亮外套吧 请同学们看看我们新朋友的外套是由几 部分组成的 生 四个部分 师 同学们观赏得真仔细 现在老师就来给大家说说这件独特的外套的几个部分的名字吧 请同学们听着名字找位置哟 师指出相应键盘分区区域 让生分别在出示的主键盘区 光标控制区 小键盘区 功能键 区名称中对应的作选择 指名说 生 1 主键盘区 生 2 小键盘区 生 3 功能键区 生 4 光标控制区 在教学设计上 我让学生在 玩 中学知识 在 悟 中明方法 在 操作 中自主探 究 学生首先主动去学习课本上的有关知识 然后再让学生上机实际操作 这样学生学得 主动 学得轻松 同时也感受到了学习的快乐 信息技术课最重要的环节是直观演示 这 样可以让学生一目了然 迅速地认识事物 但由于学校的一些硬件设备不齐全 导致此环 节开展不了 因此 教学认识键盘四个区时 我让学生仔细观察书本上的图片 将键盘上 的四区分别设为四种颜色 由我来说一个键的名称 学生来说出对应按的手指 这样也激 起了学生的兴趣 同时也让学生熟知了各区的名称 接下来再让学生在自己的键盘上找到 四区 加深对键盘分区的认识 每个键区上的键位的认识和使用 不能够死记硬背 要让 学生在认识的基础上 通过练习和实践来掌握 而本节课主要学习主键盘区 刚好三年级 学生已学习了一些英文单词 因此我设计了一个游戏 让他们为每个单词找到相应的位置 并将它们找在写字板上 会学会学 过程导向过程导向 评析要点 指导学生学习过程和学习方法的指导 1 是否指导学科思想方法的学习 所教学科特有的思想方法的指导 2 是否指导跨学科的学习方法的指导 自定计划 课前预习 专心上课 及时复习 独立作业 质疑问难 系统小结 课外复习等 3 是否进行了思维方式方法的指导 归纳 演绎 推理 形象化等 三年级的学生对键盘非常好奇 最开始教鼠标的时候就会有不少学生会悄悄地拉出 键盘 用小手在上面笔划着 看着上面有这么多颗键 他们总是习惯性地用双手的食指在 上面乱按 因此键盘的教学课 一直是我最关注的 也是我觉得最不容易上的 现在的小 孩很早就接触电脑 其实在操作电脑上很容易养成一些不好的习惯 其中最明显的就是在 打字的手法上 小学从三年级开始有信息课 总共学习四年 如果这四年全都是随性 用 的最多的就是两个手指 要不就是乱拍键盘 那以后他们就很难改正了 所以 在他们刚 刚接触电脑的时候就学会正确的指法是非常关键的 由于电脑的普及 三年级的学生已或 多或少接触过电脑 对键盘有一定的认识 但还没真正系统地认识键盘 前几课 学生初 步了解了计算机的特点和应用 熟练了鼠标操作 为本节课的学习打下了良好的基础 但 是信息技术教学中 我发现多数学生对于枯燥的键盘认识以及指法训练不感兴趣 容易产 生厌倦心理 养成不良的习惯 因此我在课堂上设计了游戏和分组竞赛的方法 以求在愉 快的课堂氛围中 激发学生的学习兴趣 让学生人人都体会到成功的喜悦 从而达到培养 学生的信息素养的目的 学会学会 认知导向认知导向 评析要点 了解 理解知识 掌握技能知识 是否帮助学生了解 知道 识记 再认 再现 理解 含义 实质 本质特征 事物 概念 原理等 技能 2 是否帮助学生掌握了相关技能 使学生会操作 会制作 会应用等 改进措施改进措施 对教材进行了精心的处理 体现了用教材教的教学理念 来源于教材 又不拘泥于教材 综上所述 本节课的教学立足于学生自己动手 进行实践操作活动 教师从多方面向学生