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1 第十一讲第十一讲 植物的生命活动调节植物的生命活动调节 1 2012 日照模拟 某研究性课题小组的同学对植物生长素非常有研究兴趣 设计了图 1 图 2 所示实验 探究单侧光是使胚芽鞘尖端的生长素转移了 还是将生长素分解了 下列说法正确的是 A 由图 1 可知单侧光将生长素分解 从而引起胚芽鞘弯曲 B 如果胚芽鞘的长度关系为 c a b d 则说明单侧光使胚芽鞘尖端的生 长素转移了 C 如果胚芽鞘的长度关系为 c a b d 则说明单侧光将生长素分解了 D 胚芽鞘尖端对胚芽鞘弯曲起关键作用 2 2012 江苏 7 下列关于植物激素或类似物的叙述 正确的是 A 脱落酸能够调控细胞的基因表达 B 杨树顶芽的快速生长需要侧芽提供生长素 C 喷施生长素类似物可以保花保果但不能疏花疏果 D 密封贮藏导致水果各种激素合成增加 3 2012 浙江理综 3 不同浓度的生长素影响某植物 乙烯生成和成熟叶片脱落的实验结果如图所示 下 列有关叙述正确的是 A 乙烯浓度越高脱落率越高 B 脱落率随生长素和乙烯浓度增加而不断提 高 C 生长素和乙烯对叶片脱落的作用是相互对抗的 2 D 生产上可喷施较高浓度生长素类似物降低脱落率 4 2012 北京理综 29 为研究细胞分裂素的生理作用 研究者 将菜豆幼苗制成的插条插入蒸馏水中 图 1 对插条的处理方 法及结果见图 2 1 细胞分裂素是一种植物激素 它是由植物体的特定部位 再被运输到作用部 位 对生长发育起 作用的 有机物 2 制备插条时除去根系和幼芽的主要目的是 插条插在蒸馏水中而不是营养液 中培养的原因是 3 从图 2 中可知 对插条进行的实验处理包括 4 在实验 中 对 A 叶进行实验处理 导致 B 叶 该实验的对照处理是 5 实验 的结果表明 B 叶的生长与 A 叶的关系是 6 研究者推测 细胞分裂素能够引起营养物质向细胞分裂素所在部位运输 为证明此 推测 用图 1 所示插条去除 B 叶后进行实验 实验组应选择的操作最少包括 填 选项前的符号 a 用细胞分裂素溶液涂抹 A1叶 b 用细胞分裂素溶液涂抹 A2叶 3 c 用 14C 淀粉溶液涂抹 A1叶 d 用 14C 淀粉溶液涂抹 A2叶 e 用 14C 氨基酸溶液涂抹 A2叶 f 用 14C 细胞分裂素溶液涂抹 A2叶 g 检测 A1叶的放射性强度 参考答案 1 D 图 1 中乙向光侧的生长素若被光分解 则植物将弯向光源生长 而乙直立生长 因 而单侧光是引起生长素从向光侧移向背光侧 而不是将其分解 如果胚芽鞘的长度关系 为 c a b d 则说明单侧光将生长素分解了 如果胚芽鞘的长度关系为 c a b d 则说明单侧光使胚芽鞘尖端的生长素转移了 胚芽鞘尖端能感受光照 对 胚芽鞘弯曲起关键作用 2 A 顶芽能够自己产生生长素 并且可运输到侧芽 抑制侧芽生长 生长素类似物可保 花保果 也可疏花疏果 密封贮存不能使细胞分裂素增多 正确答案 A 3 D 本题以图像的形式考查考生的迁移思维及对图形的识别和分析能力 由曲线可直接 看出 乙烯浓度越高脱落率越低 生长素浓度较低时 脱落率随其浓度的增加而逐渐升 高 与乙烯的作用效果相同 生长素浓度较高时 脱落率随其浓度的增加而逐渐降低 与乙烯的作用效果相反 因此 可通过增加生长素的浓度来降低该植物的脱落率 4 解析 1 考查植物激素的概念 识记类知识 2 考查实验探究能力 进行对照实验必需遵循单一变量原则 保证无关变量相同而适宜 以减少无关变量对实验结果的干扰 读懂题意 依题作答 从题干可知 自变量为细胞 分裂素 因变量为 B 叶面积相对值 其他则为无关变量 除去根系和幼芽 是因为根系 和幼芽能够合成生长素等激素 因此除去可以减少根系和幼芽产生的植物激素对实验结 果干扰 插条插在蒸馏水中而不是营养液中 比较两者的不同在于后者含有各种营养物 质 外来的营养物质会对实验结果造成干扰 3 考查实验探究能力 分析实验处理方法 可以用比较分析法 对比 组可知不同 点在于用细胞分裂素分别处理 A B 叶片 对比 组可知不同点在于不同插条上 去除不同数目的 A 叶 4 考查实验探究能力 分析实验结果和对照处理方法 据 组的实验结果可知 实验处 理结果是 B 叶面积相对值更小 说明 B 叶的生长受抑制 对照处理的方法包括空白对照 如果用溶液处理 则对照组为单纯溶剂处理 所以应该为用蒸馏水同样处理 A 叶 4 5 考查实验探究能力 分析实验结果 对比 组的实验可知 组的 A 叶片数少 而实验结果不管对照组还是实验组 组的 B 叶面积相对值更小 说明 A 叶数量越少 B 叶生长越慢 6 考查实验探究能力 能够简单设计实验 据实验目的 细胞分裂素能够引起营养物质 向细胞分裂素所在部位运输 通读选项 可知 g 一定要选 因为只有 g 是检测因变量 根据 g 可推出 A1叶涂细胞分裂素 A2叶涂被标记的营养物质 答案 1 产生 调节 微量的 2 减少

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