“优化学生学习过程”教学方案

第 1 页 共 8 页 优化学生学习过程优化学生学习过程 教学方案教学方案 课题看云识天气 教学目标 目标表达 1 知识目标 了解云和天气的密切关系 获得 识别阴晴雨雪天气的知识 体会寓准确于生动形象的 语言特点 2 能力目标 培养学生观察分析能力 能根据 天上的云彩推测天气的阴晴雨雪 培养学生用准确的 语言作生动的说明 3 情感目标 培养良好的观察习惯和热爱大自 然 热爱劳动人民的感情 制定依据 课标考纲 1 用普通话正确 清楚 有感情地朗读课文 2 积极倡导自主 合作 探究的学习方式 3 欣赏文学作品 能有自己的情感体验 初步 领悟作品的内涵 从中获得对自然 社会 人生的有 益启示 教材分析是一篇事理说明文 看云识天气是劳动 人民在长期的时间观察中的经验总结 为了把这一事 理说清楚 紧扣课题逐层说明 因此在内容上并不难 第 2 页 共 8 页 理解 主要是介绍根据云的形状和云彩两种方法来识 别天气 在说明中从现象入手 进而触及事物的本质 运用生动形象的语言说明事理 读来饶有趣味 全文 比喻贴切 拟人自然 对比鲜明 语气贯通 既准确 又形象 真可谓妙笔生辉 另外 文章还大量引用了 民间谚语 增强了文章的说服力和趣味性 读时应加 以细细品位 本堂课应让学生充分朗读课文 并利用 所创设的情境 重点进行说的话动 引导学生进行趣 味学习 学情分析 学生有什么初中一年级学生较活跃 形象思维较强 有一定的概括能力 能抓住事物的主 要特点进行分析 意义识记已优于机械识记 自我意 识较强 对事物有一定的独立见解 学生缺什么但他们的有意注意稳定性较差 在教 学过程中 运用电脑多媒体手段来增强教学的直观性 吸引力 发展学生形象思维 以 小记者 采访及 目击者 被采访 讨论等多种多样的形式来保持学 生的注意力 让学生在新鲜感的驱使下不断诵读 体 会 表达 从而进入角色 训练其发散思维和聚合思 维 培养学生思维的独创性 教学重 难点 重 难点表述教学重点 感受文 章的语言之美 第 3 页 共 8 页 教学难点 云的形状 云彩种类繁多 变化复杂 难于区分 原因分析安排在第二单元 学生通过第一单元的 学习 已经有了阅读说明文的基础 因此在理解课文 内容方面难度不大 同时介绍的是日常生活中常见的 云和有用的识别天气的方法 学生对此文的学习很感 兴趣 他们看了以后应该有许多要说的话 所以应积 极引导学生进行说的训练 助学方案教学媒体 多媒体课件 课件 1 课题 导入时演示 课件 2 生字 检 查预习时演示 课件 3 思考 引入结构层次分析前 演示 课件 4 11 分别为 卷云 卷积云 积云 高积云 卷层云 高层云 雨层云 积雨云 在演读 时演示 课件 12 列表 明确云彩与天气的关系时 演示 课件 13 看云识天气 全文的结构层次 层次小结时演示 课件 14 讨论的语言特点 在说 读 品味语言时演示 课件 15 课外延伸 拓展练 习后演示 设计原理 通过幻灯片 使学生更加形象 直观 地识别云的形状 便于理解云和天气之间的关系 同 时对的结构层次和语言特色有更明确的认识 教学过程 课堂活动说明设计意图 第 4 页 共 8 页 教师活动学生活动 导入 检查预习创设情景 导入课文 检查词语 学生回答教师问题 介绍今天的天气由学生介绍今天 的天气导入课文 直接 针对性强 同时促进师生之 间的情感交流 朗读 整体感知 教师指导学生朗读 明确要求 学生自读 按照要求做批注 采用不同的方式齐读 杂读 自读 让学生能够根据课文内容找出文中介绍 云与天气关系的语句 演读 理清层次教师示例 根据示例介绍 卷云 学生根据教师的示例 在观看幻灯片的同时 根据 画面和课文的描述 介绍自己喜欢的一种云 教师的 示例更加符合说话的情景 在点燃学生思维的火花之 后 激发了学生创造性的思维 将课文内容与说话训 练有机结合 总结课文层次教师列表光晕与天气的关系 最 后总结课文结构层次完成图表看图与填写表格后 从 纵向理清思路 说读 品味语言提问 用一个字回答语言的特点 进一步引导学生从不同的角度体会语言的美 读课文 从从不同的角度或是修辞 或是句式 或是引用谚语 等 品位语言的美 激发学生探究激情 引导学生多 第 5 页 共 8 页 角度考虑问题 教师适当点评 给予学生鼓励 肯定 学生的独特理解 课外延伸引导学生向课外学知识 求学问根据自 己的生活知识或经验 用其他的语句介绍天气 学生 的课外世界是丰富多彩的 教师促进学生迁移知识 培养他们细心观察 用心积累的好习惯 课堂小结 布置作业总结本堂课学习内容及要求 加以体会 对照 学生根据上课内容总结学习结果 充分体验自己参与课堂学习的成果 六 教学过程 第一个教学板块 导入 检查预习 1 导入 同学们 昨天我布置了一个作业 要 求大家了解今天的天气情况 那么 谁能告诉我今天 的天气情况呢 你是怎么知道的 对 通过天气预报 我们能够准确知道某天的天气情况 但是大家想过没 有 现在正值鸟语花香 草长莺飞的旅游季节 假如 你正在外地旅游 身边没有天气预报 为了避免被雨 水淋湿的尴尬 你该怎么办呢 今天 让我教给大家 一招识别天气的方法 看云识天气 我们将会受益无 穷 2 检查词语 二 第二个教学板块 朗读 整体感知 第 6 页 共 8 页 1 导读 将课文分成五块 教师指导学生朗读 2 自读 框出依次介绍了哪些云 画出对它们 进行描写的语言材料 并明确它们将带给我们怎样的 天气 三 第三个教学板块 演读 理清层次 1 明确任务 请大家任选一种云 以第一称的 方式作自我介绍 介绍要求 充分利用描写云彩的语言材料 让别人明白你将会带来怎样的天气 教师示例 Hai 大家好 我叫卷云 我常丝 丝缕缕地飘浮着 有时像一片白色的羽毛 有时像一 块洁白的绫纱 别看我身子很单薄 可我最轻盈 站得也最高 阳光可以透过我照到 地面 我很受欢迎 因为我会给大家带来晴朗的天气 2 对照课文和幻灯片 学生各人自说自讲 3 学生发言 课堂交流 4 小结 通过自我介绍 我们认识了各种云 明白了它将给我们带来怎样的天气 这对我们认识天 气有很大的帮助 课文告诉我们 除了云的形状 还 有云彩也可以帮助我们识别天气 请同学对照课文完 第 7 页 共 8 页 成表格 6 总结 课文用三个小节给我们介绍了两种通 过云来识别天气的办法 相信大家看了以后 会发现 它对我们的生活有很大的帮助 的层次也十分明了 四 第四个教学板块 说读 品味语言 1 读第一段 用一个字来评价语言上的特点 2 语言之美 有的是使用了某种修辞 有的是 使用某种句式 有的是使用了优美的词语 有的是使 用了某种表达方式 有的是使用了某些接句谋篇的形 式 这篇文章有很多美点 小到一个词语 句子 大 到几个段落 可谓俯拾皆是 下面请大家用 美 在 因为 的句式 就文章的语言说一句评 论式的话 怎么说呢 像这么说 如 的语言美在 它们有时把天空点缀得很美丽 有时又把天空笼罩 得很阴森 刚才还是白云朵朵 阳光灿烂 一霎间却 又是乌云密布 大雨倾盆 因为它运用了对比的修 辞手法 突出地显示了天气的天化无常 3 学生交流 教师总结 五 第五个教学板块 课外延伸 1 点示 课文讲的是