《统计调查方案设计》教学设计

1 统计调查方案教学设计统计调查方案教学设计 学习任务学习任务 名名 称称 统计调查方案设计 专业专业会计电算化专业 课时课时 2 2 教学对象教学对象 11 级会计电算化 高技 2 班 设计者设计者 一一 教材内容分析 教材内容分析 教材教材 选用大连理工大学出版社 刘雅漫主编 新编统计基础 教材的特点教材的特点 1 教学内容充实 结构体系合理 本书充分把握 基础理论够用 专业 知识重点保证 能力培养综合强化 的原则 使教材知识体系更加充实 完善 教学内容符 合信息化管理的要求 2 计算机应用内容比较完善 本书在各章附录中的例题操作说明非常详细 增加了计 算过程 计算结果中关键步骤的 EXCEL 格式图片 图文并茂 增加了教材内容的阅读性和方 法的可操作性 3 案例的实用性比较强 更加贴合经济生活实际 4 教学环节衔接合理 教学过程的互动性明显 教材中的提示性 小测试 更具启发 性和趣味性 有助于学生对整体教学目标的理解和把握 5 实施项目教学 每个章节后面都配有单元测试和项目实战 提高学生的实战能力 本课程目标本课程目标 本课程是会计电算化专业的一门专业必修课程 其功能在于 通过学习该 课程 使学生了解统计的基本含义 掌握统计调查 统计整理和统计数据分析的基本方法 为其他相关课程打好基础 让学生能够胜任各类企业统计工作 并培养学生对数字的敏感 度 锻炼学生的社会调查能力 团队合作能力 语言表达能力等 使学生能胜任各类中小企 业的统计工作岗位 本项目的教学内容本项目的教学内容是根据统计调查目的确定调查的对象和调查单位 设计调查方案 调 查问卷 进行调查 对问卷进行分析总结 本次课教学任务本次课教学任务是使学生掌握统计调查方案设计的程序和内容结构 可以结合实际设计 一份内容完整 结构严谨的调查方案 并且根据方案制作符合调查目的的调查问卷 本节课的地位与作用 统计调查是根据研究目的和要求 运用科学的调查方法向社会搜 集数据资料的过程 它担负着提供基础资料的任务 是统计工作的初始阶段 是决定整个统 计工作质量的重要环节 又是统计整理和分析的前提 本次课程的教学重点 难点 本次课程的教学重点 难点 1 重点 统计调查方案以及调查问卷的设计 2 难点 在调查问卷的设计过程中 怎样设计与调查目的相匹配的问题 问题类型的选 择 比如开放式和封闭式问题 和顺序安排以及提问时语句的语言搭配都是难点所在 2 学习者特征分析学习者特征分析 1 教学对象 11 级会计电算化高技 2 班的学生 通过前一段时间的学习 对统计调查涉及到的一些基本的概念和任务已掌握 在平时的生活中也接触到不 少的问卷调查案例 但对统计调查方案设计的具体程序步骤不明确 也未进行过 类似的设计或实地调查 已学的知识与技能较单一 理论性较强 比较习惯于模 仿学习 因此 要通过理论联系实际并选取学生日常感兴趣的话题来进行设计 调查 从而使学生在做的过程中掌握重点 突破难点 2 教学对象弱点 本班大部分学生性格比较内敛 不愿意表现自己 课堂气氛 较沉闷 机械模仿能力强 知识的综合运用能力较弱 小组活动进行的过程中需 要老师不断鼓励 督促 二 二 教学目标 综合职业能力与职业素养 教学目标 综合职业能力与职业素养 1 熟悉统计调查方案以及调查问卷的内容结构和设计步骤 2 能结合实际制作一份 格式完整 切实可行 语言精准的统计调查方案 3 能设计一份内容完整 结构严谨 与调查目的相匹配的问卷 三 教学策略选择与设计三 教学策略选择与设计 本课以真实的学习环境出发 以 任务驱动法 为主 从设计问题情境开始 不断激发学生的学习积极性 引导学生由易到难完成统计调查方案设计的任务 以培养学生的学习兴趣 在授课过程中 为了更好的突出重点 突破难点 本堂 课把 探究 合作 创新 的思想渗透在整个教学过程中 使学生在明确目标任 务的前提下 以小组为单位 发现问题 解决问题 最大限度地发挥学生的主观 能动性 教学方法 情景创设 讲练结合 多媒体教学法 四 教学环境及资源准备四 教学环境及资源准备 1 教学环境 教室 电脑 配置大屏幕液晶显示器 2 其它资源 1 份任务书 1 份评价方案 3 分组情况 每 6 人一组 共 7 组 五 教学过程五 教学过程 3 教学环教学环 节节 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图及资源准备设计意图及资源准备 组织 教学 2 分 钟 1 检查教室卫生情况 考勤 提示配戴胸卡 关闭手机 2 板书课题 统计调查方案 设计 摆好分组桌椅 准 备纸张等 检查设备 注意观 察学生的精神面貌 填写教学日志 创设 情景 3 分 钟 提问 同学们 你们曾经逃 过课吗 是什么原因致使你 出现这种行为呢 在当今的大学生中 厌学者 很多 他们在课堂上睡觉 玩游戏 甚至逃课等现象并 非新鲜事 虽有违反校纪 但屡禁不止 结合自己身边发生 的案例思考回答并 老师提出的问题 创设情景使学生求 知欲受到激发 结 合身边实际情况进 入学习佳境 告知 工作 任务 5 分 钟 做什么 做什么 1 下达本次实践的具体操作 任务 见附件一任务书 1 设计调查方案 2 设计调查问卷 3 归纳总结 2 解读任务书 明确学习目 标 1 小组接受任务 2 看 听 记录 好本小组的学习任 务 牢记学习目标 1 通过情景描述 明确本节课的任务 要求 2 强调合作意识 培养交流能力 调 动学生的积极性 发挥主观能动性 4 知识 探究 15 分钟 如何做 如何做 通过板书及 PPT 展示统 计调查方案及调查问卷的设 计过程和注意事项 引导学 生运用所学内容完成本次实 践 1 举例 调查学生为什么喜 欢苹果手机 提问 1 你能针对这个题目设计 一个调查问题吗 2 现场调查 5 名同学 3 分析调查结果 找出学 生喜欢苹果手机的原因 2 告知学生查阅教材相关案 例 3 根据学生回答给出课堂提 问成绩 1 认真听 看教 师简明扼要的讲解 和多媒体资料 2 回答老师提出 的问题 配合老师 进行现场调查 3 通过现场调查 总结调查结果 1 引导学生主动查 阅 搜集资料并进 行方案设计的初步 尝试 2 教给学生分析问 题的思路 培养学 生的探究精神和总 结归纳的思维能力 任务 实施 45 分钟 1 向各组组长发放统计调查 方案设计任务书 2 巡回检查 3 随时提供指导 1 各组组长接受 任务后 按照老师 提出的要求 组织 全体队员共同设计 调查方案和调查问 卷 2 合理分工 组 员相互合作 共同 完成项目任务 3 遇到疑难问题 按自主讨论解决和 请求老师帮助解决 的程序完成设计与 调查 1 通过小组活动 培养学生在实践中 发现问题 解决问 题的能力 2 老师在这一过程 中主要进行巡回观 察 必要时进行指 导 5 任务 实施 评价 15 分钟 小组展示过程 1 明确展示要求 2 按照标准对作品进行评价 3 指出问题 进行纠正 1 作品展示 并 说明设计过程 2 小组互评 3 听取教师的评 价反馈 进一步修 改完善各自的设计 1 能够给学生充分 的展示机会 对学 生起到激励和鼓舞 的作用 2 学生的相互评价 能够让他们树立信 心 进行学生与学 生之间最直接的交 流和沟通 增强学 生的集体观念 畅 谈技法 体悟成功 3 教师注重学生的 评价环节 对学生 知识 技能 态度 进行全面考核 课堂 小结 3 分 钟 1 表彰作品优秀的小组 2 指出存在问题较多的小组 并且进行激励 3 强调调查问卷分析的各种 方法 1 认真听取教师 的课堂小结 2 针对自己在设 计过程中存在的不 足和错误进行反思 修改 总结教学过程 中的经验 指出不 足 有利于同学们 更好的掌握本节内 容 为以后章节学 习奠定基础 布置 作业 2 分 钟 板书 作业 1 各组把设计好的统计调查 问卷做成 PPT 的形式 要求 PPT 内容丰富 版式 美观 可观赏性强 1 学生记录作业 任务与要求 2 利用课下时间 完成作业 2 通过运用电脑完 成作业 充分利用 学生喜欢上网的兴 趣爱好 将信息化 资源运用于学业中 以配合学校的人才 培养目标 达到与 社会和企业接轨的 目的 7 六 教学流程图六 教学流程图 教师检查教学设备 整教师检查教学设备 整 顿仪容仪表顿仪容仪表 学生做好上课准备 按要学生做好上课准备 按要 求分组求分组 创设情景创设情景 学生填写任务书 理解任学生填写任务书 理解任 务要求 查阅课本及相关务要求 查阅课本及相关 资料资料 知识回顾 创设情景 知识回顾 创设情景 下发任务书 说明要求下发任务书 说明要求 组织教学组织教学 成果展示评价成果展示评价 任务实施任务实施 设计统计设计统计 调查方案及问调查方案及问卷卷 分组讨论完成任务的方案分组讨论完成任务的方案 各小组制定方案及问卷各小组制定方案及问卷 教师指导学生完成方案 教师指导学生完成方案 及时发现并帮助解决问及时发现并帮助解决问 题题 教师组织各组展示方案 教师组织各组展示方案 进行点评 学生互评进行点评 学生互评 各组展示 相互学习 听各组展示 相互学习 听 取教师点评 向教师发问取教师点评 向教师发问 课堂小结课堂小结 教师总结本节课亮点 教师总结本节课亮点 之处不足之处不足 学生巩固所学知识和技能学生巩固所学知识和技能 教师布置作业 说明要教师布置作业 说明要 求求 学生理解任务要求 利用学生理解任务要求 利用 课余时间完成课余时间完成 巩固与提巩固与提高高 升升 8 七 教学评价设计七 教学评价设计 1 评价设计思路 课堂作品展示和评价是很重要的一个环节 也是课堂上体现 学生设计成果和展示学生积极性的途径 此环节能够给学生充分的展示机会 对 学生起到激励和鼓舞的作用 而学生的相互评价能够让他们树立起对自我的信心 进行学生与学生之间最直接的交流和沟通 对学生知识 技能 态度进行全面考 核 也是对自我的一个超越和挑战 1 老师点评 评价学生对统计调查方案设计各步骤的掌握程度 2 充分利用小组与小组之间的互相评价 来判断统计调查问卷的可行性 3 运用分析 对比方法评价各组统计调查方案设计内容是否完整 符合要求 4 运用激励评价对学生信息处理能力 与人合作能力和分析问题与解决问题 的职业能力 2 学习评价表见附件二 七 教学反思七 教学反思 统计调查方案设计在统计学中地位非常重要 本节知识的掌握与否关系到学 生对统计整理和分析内容的学习 所以必须掌握透彻 但在统计调查方案设计中 不仅涉及方案设计 更重要的是根据调查问卷进行调查 分析 以得出结论 在 此过程中 学生还会运用到统计图 统计表 这些内容学生比较生疏 故让学生 在短短的 2 课时时间内 去完成这个任务有一定的难度 所以在课堂内容取材上 应尽量就简避繁 抓住精华 使学生的设计和创造能够有一个明确的主题 当然在课堂教学过程中由于学生人数多 时间短 所以在统计调查方案和问 卷的设计质量上把关不严 以后要不断学习和探究 不断提高 附件一 统计调查方案设计统计调查方案设计 任务书任务书 9 项目名称统计调查 任务名称 统计调查方案设计任务编号 教学环境课室教学方法 情景创设 讲练结合 多 媒体教学 教学目标 1 掌握统计调查方案的内容结构和设计步骤 2 能设计一份内容完整 结构严谨的调查方案 3 能结合实际制作一份 格式完整 切实可行 语言精准的统计调查问 卷 4 具备语言表达能力 活动组织能力 体现团队合作精神 任务实施步骤 第一步 教师下达任务 讲解任务 第二步 学生分组实施任务 以小组为单位完成任务 第三步 各小组展示作品 教师进行评价 任务实施要求 1 统计调查方案内容完整 要点清晰 2 统计调查问卷符合调查方案的要求 和调查目标相匹配 3 各小组分工协作 积极配合 共同完成任务 考核评价 1 考核方法 统计调查问卷展示会 教师评价 学生各小组互评 2 考核标准 1 有内容完整的调查方案 2 有可行的调查问卷 3 问卷题目符合调查的标 题 附件二 统计调查方案设计统计调查方案设计 学生学习评价表学生学习评价表 3 适用小组活动 小组作品展示 其他小组集体考核 课程名称 统计岗位实务 班级 11 级会计电算化高技 2 班 学习项目 统计调查方案设计 学习时间 第 组 组长 学习内容 针对学生上课睡觉 玩 手机等违规问题做调查 并设计统计调查方案和调查问卷 每组设计一份 小组成员 签名 1 小组评分 项 目 活动组 织表现 统计调查 方案设计 合理性 调查问卷设计