“神童”的秘诀教案设计

第 1 页 共 7 页 神童神童 的秘诀教案设计的秘诀教案设计 设计理念 通过引导自读自悟 读中思疑 促进学生主动学 习 培养良好的学习习惯 可以通过分角色朗读或故 事表演 活化教材内容 激发学习兴趣 加深对课文 内容的理解 教学目标 1 认识 10 个字 会写 13 个字 能理解生字词 的意思 2 理解课文内容 懂得学习成绩好主要是靠专 心用功和好的学习方法 3 继续训练边读边想 提出问题的学习习惯 体会冒号 引号的用法 4 正确 流利 有感情地朗读课文 重点难点 通过读书思考 讨论交流 理解课文内容 知道 神童 的学习秘诀 懂得学习成绩好主要是靠专心 用功和好的学习方法 教学时间 2 课时 教学设计 第 2 页 共 7 页 第一课时 一揭示课题 读题思疑 1 这节课我们学习 神童 的秘诀 大家把 课题读一读 2 理解 神童 秘诀 的意思 3 神童是谁 简介陈毅 设计意图 扩展知识的同时了解伟人的资料 教 育我们从小树立优秀的品质 为将来做准备 4 读了课题 你想知道什么 二学习生字 读通课文 1 自由读课文 借助注音和字典把生字读准确 2 出示生字词卡片 指导把生字词读准确 并 重点理解 私塾 名列前茅 劝阻 的意思 设计意图 在学文时加入理解词语的练习 既有 助于理解课文 又锻炼自学能力 3 指导把课文读正确 读通顺 按自然段分别指名读 并纠正读错的地方 全班齐读 三读书讨论 理解内容 1 默读课文 边读边想 神童 平时是怎么学 习的 神童 的秘诀是什么 第 3 页 共 7 页 设计意图 从核心问题入手 把握全文线索 让 学生学会抓文章主要内容 2 找出有关词句 在小组里谈体会 3 全班交流 教师结合插图 相机引导理解和朗 读 4 读课文 提出不懂的问题 梳理问题 启发 引导解决问题 四指导书写部分生字 第二课时 一 导入明标 今天 我们继续学习第 13 课 神童的秘诀 读了这个课题 你想知道什么 带着些问题我们就来学习课文 商时我们还要比 一比谁朗读得最好 二学习课文第一自然段 1 指名读第一自然段 思考 为什么同学们都称陈毅为神童 2 这一自然叙述部分 应读得清楚 过渡 陈毅为什么学习成绩总是名列前茅呢 他 成绩好的原因是什么呢 下面我们来学习二 五自然 段 三 学习二 五自然段 第 4 页 共 7 页 1 默读课文第二自然段 思考你从哪些词看出陈毅抓紧时间学习 什么是入迷 陈毅为什么会入迷 妈妈回来怎样做的呢 怎样才能读出这种语气 练习朗读第二自然段 设计意图 让学生学会带着问题读文章 养成边 读边思考的习惯 过渡 当陈毅的妈妈要捧他时 毛老师怎样说的 怎样做的呢 2 默读第二 四自然段 思考 毛老师怎样的 用 画下来 毛老师怎样做的 用 画下来 毛老师说 做时的神态怎样 为什么会有这样的变 化 你能把老师神态 语调变化读出来吗 指读 评议 分角色朗读 过渡 毛老师看到这些圈圈点点感到非常惊奇 连 忙问陈毅 小陈毅是怎样回答的呢 设计意图 深入细致地了解老师的语言动作等细 节描写 有助于写作水平的提高 3 默读第五自然段 思考 陈毅是怎样向老师解释的 用 画 第 5 页 共 7 页 下来 我们称陈毅这种做法叫课前预习 这样做有什么好处 想一想陈当时是怎样与老师说话的 应怎样读出 这种语气 指读 评议 全班齐读 小结 陈毅小时候非常爱学习 爱读书 他简直是 个书迷 以至于连把饭烧糊了都不知 道 毛老师看到 了 劝阻他的妈妈 从而得陈毅是个常做课前预习的好 孩子 你们愿意做个小陈毅吗 4 学习第六自然段 指名读第六自然段 思考 毛老师的神态由惊奇变得十分高兴 这是为 什么 联系上文讨论 学问学习 多学多问 中的学问指 的是什么 多学多问有什么好处 设计意图 回归课题 升华中心 读这一段用什么语气 试着读读 到现在为止 你们知道题目中的神童为什么带引 号吗 四总结全文 1 按板书总结 陈毅小时候被称为神童 他抓紧一 第 6 页 共 7 页 切时间学习 经常做课前预习 在书上打圈圈 打关圈 打黑点 以便上课能可外留心 直接向老师发问 这正 是他懂得 学问 学问 多学多问 的道理的体现 从 中我们知道了神童的秘诀是勤备只要勤备学习 我也 可以成为神童 2 老师希望你们也能向陈毅一样做一个勤学好问 的好孩子 齐读全文 读出不同人说话时的不同语气 板书设计 一边 一边 打圈 学问学问 13 神童的秘诀 打半圈 多学多问 打黑点 格外留心 直接发问 作业设计