《与象共舞》教学设计（第一、二课时）

第 1 页 共 6 页 与象共舞与象共舞 教学设计 第一 二课时 教学设计 第一 二课时 与象共舞 教学设计 与象共舞 教学设计 1 教学目标 1 认识生字 读读记记 悠闲 松 弛 尴尬 气氛 感染 笨重 熟视无睹 彬彬有礼 冲锋陷阵 翩翩起舞 摇头晃脑 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 把握中心 句 深入理解 人象无间 的浓情厚意 3 聚焦重点语段 升华感悟 与象共舞 的天 地奇观 教学重点 1 把握中心句 深入理解 人象无 间 的浓情厚意 2 聚焦重点语段 升华感悟 与象共舞 的天 地奇观 教学时间 一课时 教学准备 课前布置两个预习任务 第一 多读 几遍课文 特别留意课文中标注了拼音的生字 第二 去搜集一些反映泰国风情的文字或者图片 教学过程 触摸词语 初步感受 象为国宝 的独特风情 1 导入新课 第 2 页 共 6 页 齐读课题 课题边上的这个符号什么意 思 2 默看课文 本文主要写了什么内容 3 检查预习 完成了预习任务的举手 预习情 况究竟如何呢 学习生字 4 认读词语 5 在这篇课文中 还出现了五个成语 个别读 齐读 6 这五个词语通常都是用来描写人的 在我们 这篇课文当中还是写人的吗 写的谁 7 五句话五个词儿怎么写大象的 合作朗读句一至句五 8 把课文浏览一遍 思考 课文有五个自然段 看看每个自然段都在写些什么 如果能够用一句简单 的话来概括出来就更好 把握中心句 深入理解 人象无间 的浓情厚意 1 第一段写什么 在泰国遇到大象是很自然的 事 2 第二段 象是泰国的国宝 3 发现概括当中藏着的一个诀窍 4 再去看一看下面的三个自然段 看你能不 能很快地概括下一段的段落大意 自读课文 找中心 第 3 页 共 6 页 句 5 第三段 在泰国人和象没有距离 6 第四段 据说象是一种聪明有灵气的动物 7 第五自然段 最使我难以忘怀的是看大象跳 舞 8 正是这五个中心句把咱们这篇课文的主要内 容一网打尽 来 我们捋一捋这篇课文的内容 聚焦重点语段 升华感悟 与象共舞 的天地奇 观 1 说到人象之间没有距离 我想你们脑海里面 一定会有一幅印象特别深刻的画面 特别深刻的场景 哪一个 默读第五自然段 看看你从哪些地方体会到了人 象之间没有距离 2 请你特别留意大象跳舞的动作 你仔细看一 看 读一读吧 放开声音 按自己的节奏读吧 3 换角色朗读 4 你想一想 此时此刻 此情此景 舞之蹈之 的大象和舞之蹈之的观众还有距离吗 5 让我们一起再次走进这与象共舞的美好奇观 再一次感受这人象合一的天作之合 与象共舞 教学设计 2 第 4 页 共 6 页 教学目标 1 认识生字 读记词语 2 巧妙引导学生通过第五自然段 与象共舞 的学习 认识到作者 一语双关 的写作方法 并推 及到前几个自然段的学习和写法上去 教学重点 认识到作者 一语双关 的写作方法 教学时间 一课时 教学准备 课前布置两个预习任务 第一 多读 几遍课文 读记生字 找一找那些带 睹 字的成语 第二 思考 如果 与象共舞 是一篇命题作文 你 准备怎么写这篇文章 教学过程 一 完成预习要求 1 与象共舞 是一篇略读课文 知道这个符 号的意思吗 2 回忆预习要求 3 检查预习情况 4 认读生字 5 这两组词语搁在一块会有什么联系呢 想一 想 这个括号里面你会选择哪个成语 请你完整的读 出来 6 你有没有发现 刚才你们所填所做所读的这 四句话 如果把它合在一块正是我们这篇课文的主要 第 5 页 共 6 页 内容 二 完成预习要求 1 现在我们看第二项预习任务 再一起读课题 2 假如请你来写这个题目 注意了这是一篇命 题作文 并且你没有看到过咱们这篇课文 请你告诉 我你会写些什么 3 那么作者呢 赵丽宏先生呢 他写了什么呢 他是怎么写的 你发没发现这篇课文作者有一个非常 奇怪的写法 奇怪在哪儿呢 三 学习第五自然段 认识人象之间 亲密无间 1 其实他真正写到跟大象一块跳舞的五个自然 段当中 只有 第五自然段 2 第五自然段没跑题 来 我们不妨先看看第 五自然段 请大家自由朗读这一段 一边读一边体会 一边读一边琢磨 你看一看 作者的哪些描写特别让 你难以忘怀 特别精彩 可以动笔划一划 3 毫无疑问 这一句写大象跳舞 而且写得那 么具体 那么生动 连续的写了大象跳舞的几个动作 分别是什么 5 引导学生读书 读出节奏的变化 6 还有哪些地方也是这样特别精彩 让你难以 第 6 页 共 6 页 忘怀 7 引导学生认识与象共舞其实是要表现人象之 间的亲密无间 四 学习前四个自然段 进一步明确人象之间的 和谐相处 1 浏览 1 2 3 4 段 看看每段主要写了什么 内容 试着用一句话概括每段段意 想好以后 可以 讨论 2 理清各段段意 五 认识和巩固写作方法 1 引导学生了解本文写作特