《世界上第一个听诊器》课堂教学中补充材料的运用

第 1 页 共 7 页 世界上第一个听诊器世界上第一个听诊器 课堂教学中补充课堂教学中补充 材料的运用材料的运用 序 这篇课文书后有个练习 默读课文 说说雷奈 克发明听诊器的经过 这个题目看似简单 可是落到实 处并不容易 学生要不说不全 要不照本宣科 把书读 一遍 如何让学生具体流畅地说这个经过 对学生进行 有效的语言训练 课堂教学中我采取了合作学习的方 法 效果较好 课文第二小节讲的就是世界上第一个听诊器的发 明经过 内容是这样的 一天 雷奈克缓步从一个花园走过 突然被两 个正在玩跷跷板的男孩吸引住了 只见他们一个站在 这头 弯着腰 把耳朵紧贴着跷跷板 一个蹲在那头 用一枚铁钉在板上轻轻地划着 原来 通过木板 在 另一头能清楚到到听到划木头的声音 雷奈克试了试 声音果然沿着木板传了过来 他高兴极了 马上跑回 医院 他把一本笔记簿卷成筒儿 一头靠着病人的胸 腔 另一头凑近自己的耳朵 啊 呼吸声 心跳声都 听到了 全段共八句话 我将这八句话分解成雷奈克看到 第 2 页 共 7 页 的 发现的 做的 教学时 我将学生分成四个组 第一组勾画出雷奈克看到了什么 第二组勾画出雷奈 克发现了什么 第三组勾画出雷奈克做了什么 第四 组细读全段 认真听各组发言然后做综合性小结 小 组讨论勾画后 各选派 2 人作小组发言 这个方法很 有效 由于各行其职 降低了说话的难度 因此每人 说的都很到位 第四小组虽然是做综合性发言 然而 说前有明确的任务 必须认真读认真听 因此 出乎 意料的顺利 发言的同学将听诊器发明的经过说的具 体 完整而流畅 学生真聪明 他们有自己的办法 最后我又让几个人说整个过程 效果都非常好 达到 了这堂课语言训练的目的 这篇课文是一个通俗易懂的故事 内容上没什么 理解的难点 那么语文的训练点在哪里 课后第五题 说说雷奈克发明听诊器的经过就是本课的语文训练点 而这个点就是语言训练 让学生把话说清楚 说具体 说流畅 就是本课语文训练的目标 为什么采用合作 学习的方法 是因为学生的认知能力有限 说话能力 有限 不设坡度不能直抵目标 因此 让他们各行其 职 互通有无 资源共享 综合利用 既有趣又有利 共同学习 和谐发展 在长期的训练中 语言能力得 到发展 第 3 页 共 7 页 世界上第一个听诊器 是一篇记叙文 课文讲 述的是世界上第一个听诊器诞生的经过 是一篇科学 故事 文中写了一名叫雷奈克的医生从一次偶然的发 现中受到启发 通过反复实验 发明了世界上第一个 听诊器 这一课教学的重点有两个 1 搞清楚世界上第 一个听诊器诞生的经过 2 认识雷奈克这个人 第 一点是语言训练的范畴 这里我想着重谈谈第二点 在课堂教学中我是如何运用补充材料带领学生认识 雷奈克的 雷奈克的全名叫何内 希欧斐列 海辛特 雷奈克 出生于 1781 年 2 月 17 日 当时的法国医学正处于黄 金时代 雷奈克六岁那年 他的母亲便因肺结核去世 他的父亲是小公务员 由于负担不了沉重的生活负担 就把小雷奈克送到他的叔叔居洛木 雷奈克医师那里 寄养 他的叔叔不是一般的开业医师 毕业于历史悠 久的蒙佩里大学 由于医术精湛 在短短的两年内就 当上了南特大学医学院的院长 雷奈克受叔叔的影响 于 14 岁进入南特大学附属医院开始学习医学 1801 年 4 月中旬 雷奈克揣着父亲和叔叔给的 600 法郎 前往巴黎 他在米修拉丁区安顿好后 不 顾极度疲倦的身体 当天就向巴黎当时最有名的大医 第 4 页 共 7 页 院 创建于 1607 年的慈善医院申请入学 雷奈克 之所以选择这家医院 是因为它拥有当时最有名的医 生维萨特 维萨特是 19 世纪法国医学黄金时代的代 表人物 于 1804 年成为拿破仑的御医 他有无数个 才智非凡的学生 但后来最能彰显师门与法国医学界 的 就是以发明了听诊器闻名于世的雷奈克 在巴黎 医学生只要完成两件事就可以扬名立世 其一是成为 医学教育委员会 委员 其二是通过竞 争激烈的考试 进入专门为已学完三年医学课程的特 殊学生所设立的临床学校 雷奈克在导师科维萨特的 热心指导下 顺利地获得了这两项殊荣 科维萨特之 所以在群贤毕集的众多学生中特别青睐雷奈克 是因 为雷奈克不仅学习成绩优异 而且在学术研究上也做 出了突出成就 比如他在研究酒瘾患者的受损而结痂 的肝脏时 发现了肝上有暗棕色的特殊光泽 便使用 希腊文 Laennec scirrhosis 来形容 后来此病也因 而被命名为 雷奈克氏肝硬化 直到现在 一些医 生提及雷奈克之名时 首先想到的是肝硬化而不是听 诊器 这样一位医学奇才 人类的精英 加之他发明听 诊器的有趣动因 如果仅让学生知道世界上第一个听 诊器是如何诞生的 岂不辜负了这篇好课文 然而 第 5 页 共 7 页 如果脱离课文内容来介绍这些材料又显生硬 达不到 让学生深刻认识这个人物的目的 更谈不上体会人物 身上闪耀的人文光辉 我将这些材料穿插在理解课文 中介绍 收到了特别好的效果 课文第一小节有这样一句话 有位叫雷奈克的 医生 看到许多病人痛苦的死去 心里十分痛苦 这里我相机介绍了雷奈克的母亲死于肺结核病 他自 身患有先天性肺结核病诊状一生处于病蔫蔫的状态中 还讲解了有关肺结核病的知识 尔后出示雷奈克的肖 像认识雷奈克 至此学生开始关注人物命运 对人物 的同情由然而生 随后我详细地介绍了雷奈克的身平 事迹 学生对人物产生了由衷的敬佩之情 为学习下文奠定了良好的基础 课文第二小节讲的是世界上第一个听诊器诞生的 经过 据资料记载这个过程颇有点野史的味道 当时 雷奈克有一名女患者 长得非常漂亮 她正因心脏病 的诊状而受苦 由于她体形肥胖 以手敲诊或触诊又 起不了多大作用 而附耳于其胸 诊断又不被风俗所 允许 因此 雷奈克 整日思索着 用什么办法对这 个病人进行诊断 当他看到孩子们在跷跷两边划密码 听时 灵机一动 一下想到他的女患者 他立即招来 一辆马拉篷车 直奔医院 紧紧卷起一本笔记本 紧 第 6 页 共 7 页 贴在那位美丽少女的左心房上 啊 呼吸声 心跳 声全听到了 就在这一天 世界上第一个听诊器诞生 了 阅读完第二小节 我给学生讲了这个故事 课堂 气氛顿时活跃起来 它增添了事件的真实感 拉近了 人物和我们的距离 同学们被人物的智慧 人物的职 业品质 人物的探究精神 人性中真实的情感深深地 感染 再回到课本 不由自主的欢呼起来 呼吸声 心跳声 全听到了 我适时总结 人类临床医学 向前迈进了一大步 雷奈克是人类医学史上的一个丰 碑 他为人类作出的杰出贡献 直到今天人们仍然记 着他 怀念着他 文章的结尾部分 我告诉学生 课文图上的这个 成形的木管听诊器 有人称之为 独奏器 也有 人称为 医学小喇叭 他的叔叔建议命名为 胸腔仪 几经考虑 雷奈克最后命名为 听诊器 这个名字一 直延用到今天 还有他的遗言 遗物也作了简要介绍 课后 为了检验教学效果 我布置了这样一个作 业 雷奈克 我想对你说 有学生这样写到 可怜的雷奈克 你在 6 岁的时候妈妈就去世了 当我听到这件事时 心里非常难过 如果我的妈妈也 去世了 我就会伤心地哭 假如一个人失去了父亲或 第 7 页 共 7 页 母亲 他会非常痛苦 雷奈克 你从小就失去母亲 但您却成了名医 而且还发明了世界上第一个听诊器 我很敬佩您 我 们要向您学习 雷奈克 你是一个善于发现 善于观察的人 因为你的发现 而有了世界上第一个听诊器 你是 一个伟大的人 雷奈克 你是一个伟大的医生 你通过观察 研究 和勇于实践 发明了世界上第一个听诊器 使 许多病人摆脱了肺结核病的痛苦 听诊器直到今天还 被广泛运用 我很佩服你 雷奈克 你为什么在医学上这样钻研 你为什 么医学学得那么好 你能告诉我吗 学生的语言虽然稚嫩 但是真实可信 一篇课文