《化石吟》教学设计8

第 1 页 共 4 页 化石吟化石吟 教学设计教学设计 8 8 16 化石吟 教学目标 有感情地诵读课文 体会赞颂之情 理清结构 展开联想和想像 理解本诗内容 激发学生探索未知世界的兴趣 培养学生的科 学精神 教学重点 体会诗歌表达的丰富感情 通过朗读体会诗歌的 韵律美 发挥联想和想像 认识科学的神奇与人类的 伟大 课前准备 教师利用网络或书籍查阅有关化石的资料 指导 学生搜集有关资料或向科学老师请教 了解生物进化 的过程 为学习本课做准备 教学内容 化石吟 是一首科学抒情诗 展示了人类对化 石的研究成果 再现了亿万年前的神奇景象 从而赞 美科学的神奇与人类的伟大 诗中一系列的疑问将人 们带入奇幻的神话般的生物世界 又用优美的语言富 第 2 页 共 4 页 有感情地赞颂了会讲话的奇异的化石 学习这首诗 让同学们展开丰富的联想和想像来理解诗中的内容 体会诗人的感情 教法 学法分析 本诗教学方法适合采用诵读与质疑相结合的方法 本诗是一首节奏鲜明 声调和谐 音乐性强的科学抒 情诗 在教学本文时 要联系生物学的内容 让学生 理解诗中所写的内容 在此基础上进行反复诵读 感 受其中的思想感情和节奏韵律之美 同时 通过诵读 让学生搜寻自己脑中的疑惑点 经过师生共同研讨解 决 从而深入理解本诗的内涵 也可进一步激发学生 爱文学 爱科学的热情 教学设计 一 精心导入 1 用音乐导入 播放音乐 木鱼石的传说 教师解说 有一个美丽的传说 精美的石头会唱 歌 它诉说善良 讲述美好 同学们听了歌 曲 也会想像到 精美的石头怎么会唱歌呢 它怎样 讲述着善良和美好呢 有诗歌写道 逝去万载的世 界可会重现 沉睡亿年的石头能否说话 长眠地下刚 苏醒的化石啊 请向我一一讲述那奇幻的神话 石 头真的能向我们讲述神奇的故事吗 让我们共同研读 第 3 页 共 4 页 一首科学抒情诗 化石吟 2 出示课题 并析题 解释 什么是化石 并播放化石图片 教师进行解说 二 感知内容 1 本诗题目中的 吟 字有何含义 那么赞颂 什么呢 请听课文录音 用简洁的语言概括本诗的主 要内容 2 学生自由朗读 并在朗读中思考问题 沉睡 亿年的石头说了什么话 请找出有关段落 并给诗歌 分层 概括大意 并板书 发问想像 遐思飞跃 回答呼应 三 自主探究 1 学生齐读 3 6 节 找出自己喜欢的句子 并 说说喜欢的理由 也可说说在读诗过程中碰到的困惑 之处 问题组例举 a 你把我的思绪引向远古 一句在全诗中起 什么作用 b 你否定了造物主的存在 冰冷的骸骨把平 凡的真理回答 一句 告诉我们什么道理 c 怎样理解 黑色的躯壳裹藏着生命的信息 为历史留下一本珍贵的密码 一句 第 4 页 共 4 页 d 时光在你脸上刻下道道皱纹 犹如把生命 的档案细细描画 是写人吗 你是怎样理解的 2 教师提问 说说诗中第 1 节运用了什么修辞 手法 有什么作用 3 学生再读全诗 进一步体会诗歌所蕴含的情 感 四 反思拓展 1 逝去万载的世界又重现 了 思考 同学 们当你面对复原的恐龙 猛犸时 你有何感想 2 根据你所知道的或能设计出的科学技术 谈 谈让灭绝的物种重生的方法 3 你学了这首诗后 有何感想 五 布置作业 1 参观或