《磁铁的两极》教案

论文竞赛 教案 文体代号 E 类 作者 刘吉玲 邮编 工作单位 湖北省远安县安鹿小学 手机号码 电子邮箱 QQ 邮箱 磁铁的两极磁铁的两极 教学背景 教材分析 本课是在前两课关于磁铁及磁力的初步认识的 基础上进一步研究磁铁两极的磁力特点 以及磁极之间的相互 作用 学情分析 三年级的孩子对磁铁奥秘的探究有很大的兴趣 本课教学让学生在活动中发现问题 做出猜测 设计实验 动 手验证 获取知识 教学目标 科学概念 1 磁铁上磁力最强的部分叫磁极 磁铁有两个磁极 2 两个磁极接近 有时相互吸引 有时相互排斥 磁极间 的作用是相互的 过程与方法 1 在观察中发现问题 提出问题 对问题作出假设性解释 2 通过实验获取证据 用证据来检验推测 情感态度价值观 1 体会认真实验 细致观察的重要性 2 体验重复实验的必要性和重要性 教学重点 指导学生在探究活动中注意观察 收集数据 利用数据进 行分析 教学难点 利用数据进行分析 得出科学结论 教法 学法 教法 本课我采用操作发现 直观演示 讲授启发等教法 引导学生发现问题 作出假设 适时指导实验细节 验证猜想 利用数据认真分析 得出结论 学法 学生通过动手操作 合作交流 分析归纳 获取新 知 经历猜想 实验 结论的探究历程 教学准备 分组材料 悬挂的大条形磁铁 回形针 两块没有标识的 磁铁 演示材料 条形磁铁 小钢珠 若干纸条 在黑板上直观记 录条形磁铁相互作用的实验现象时使用 教学过程 一 设疑激趣 导入新课 4 分钟 1 师 请同学们欣赏一段视频 看完后说一说 你知道了 什么 播放 磁铁有磁性的相关视频 2 师 谁先说 生 3 师 生活中很多地方都用到了磁铁 这节课我们继续来 研究关于磁铁的知识 板书 磁铁 4 出示小钢珠和条形磁铁 师 老师手里有一块条形磁 铁和一些小钢珠 我用条形磁铁的不同部位去吸小钢珠会怎么 样呢 看谁观察得最认真 5 教师演示 多做几次 6 你们看到了什么现象 小钢珠放中间容易滚到两边 而吸在两端的小钢珠不会滚到中间 7 这可能是什么原因造成的 学生猜想 做出假定性解释 8 老师可以这样理解吗 也就是说你们猜测 这块磁铁的 各个地方磁力的大小可能不一样 两端的磁力可能大一些 对 吗 二 验证猜想 获取新知 活动一 磁铁什么地方的磁力大 1 如果想验证我们的猜测是不是正确的 我们应该怎么做 做实验试一试 2 小组讨论 刘老师为同学们准备了一 块条形磁铁和回 形针若干 怎样利用这些材料来验证我们的猜测呢 你们有什 么好的实验方法 小组讨论2 分钟 3 学生分组讨论并设计实验方案 4 学生汇报实验方案 适时板书并指名学生上台演示 2 分钟 5 刚才同学们想出了许多好办法 但课堂上时间毕竟有限 为了大家更好的交流 我们统一做用磁铁的不同部位吸回形针 的实验 实验前我们来看实验要求 课件出示 在磁铁上从左到右取出 5 个点 为了方便说明 我们把磁铁的这五个点标上序号 A B C D E 挂回形针时 轻轻的一个一个地加 悬挂 师 为了避免回形针挂多了相互干扰 测量时最好一个点 一个点测 测量下一点时 已经挂过的回形针拿下来放到一边 重新拿没有挂过的回形针进行实验 边挂边数个数 每测完一个点 及时记录 记录 师 如果挂到第 5 个回形针掉下来了 算多少个 观察各组实验数据 分析交流 分析 师 实验完后我们将评选出 最佳探究奖 和 最佳合作 奖 6 学生分组实验 教师巡视 7 各小组实验数据汇总 10 分钟 8 给时间观察并分析数据 师 从我们的汇总数据里 可以发现些什么信息 生 中间都是 0 师 中间回形针的数量是 0 说明什么 表示磁力非常弱 弱到几乎是 0 师 还发现了什么 生 A 点和 E 点吸的最多 师 现在我们知道 条形磁铁的不同位置的磁力大小有什 么规律 生 条形磁铁的磁力两端强 中间弱 师 是的 通过实验 我们验证了刚才的猜测 磁铁各部 分磁力大小确实不同 两端磁力最强 越往中间磁力越弱 师 我考考同学们 如果在 B 点和 C 点之间加一点 这一 点的磁力会怎么样 比 C 点强 比 B 点弱 师 磁力的由强到弱 它是一个什么趋势 是一下子就弱 了吗 师 从强到弱 再到强 科学家把一块磁铁上磁力最强的 地方叫磁铁的磁极 板书 磁极 师 一块磁铁有几个磁极 这就是我们今天学习的内容 磁铁的两极 板书课题 5 分钟 活动二 磁铁两极的相互作用 师 刚刚我们通过实验知道了磁铁的两极 你们还想再玩 玩吗 1 小组长拿出磁铁小车 让同学们玩一分钟 说说发现了 什么 1 分钟 生 小车可以吸在一起也可以推着跑 师 我们把吸在一起叫做相互吸引 用 表示 把推着 跑叫相互排斥 用 表示 板书 相互吸引 相互排斥 2 那相互排斥和相互吸引又有什么规律呢 我们再来玩一 玩 这次要有计划有目的的去玩 请小组长迅速收起小车 拿 出老师给你们包好的小磁铁 一起看实验要求 1 编号 先在每个磁极上写上字母 一根上写 A 和 B 另一根上写 C 和 D 每组两根 由小组长写 如 2 测试 依次试一试磁极间的相互作用 并完成表 2 表 2 3 记录 表示相互吸引 表示相互排斥 A B B A A B D C D C C D C D B A A B C D 如 或 4 分析 有什么规律 3 学生实验 完成记录单表 2 师巡回指导 张贴卡片 请完成的最快的小组长上台用符号填写自己小组的记录 5 5 分钟 分钟 4 师 好的 请同学们看黑板 仔细观察 你能发现什么 规律 生 只要能说出 B 和 C 吸引就一定和 D 是相互排斥就 可以 师 老师拿出两块条形磁铁 边演示边说 如果这块条形 磁铁的一级和另一块条形磁铁的一级相互吸引 那和另一级一 定相互排斥 这也就告诉我们磁铁的两极只有两种情况 一种 是 生说 相互排斥 一种是 生说 相互吸引 对照自己小组 的实验记录 验证一下这个规律 师 都有这个规律 实验记录完全一样吗 师 为什么会出现不同的结果呢 标注字母时是随意的 没有统一标准 师 怎样才能标注统一呢 我们下一课再继续研究吧 5 5 分钟 分钟 三 课堂小结 拓展延伸 A BC D 1 课堂小结 这节课你有什么收获 2 2 分钟 分钟 2 考考你 1 磁铁磁性最强的地方是 磁铁有 个磁极 2 两块磁铁的磁极相互接近时 有时会 有时会 3 用条形磁铁的不同位置吸引回形针 下列说法错误的 是 A 处吸引的回形针数量最少 B 处和 处吸引回形针数量比其他都多 C 处吸引的回形针数量比 处多 3 请欣赏 课件出示指南针 磁性防蚊纱门 磁悬浮列车 等图片 让学生进行了解 并体会磁铁在我们的现实生活中运 用非常广泛 师 我们的祖先早就利用磁铁的这种性质发明创造了闻名 世界的指南针 这项发明在世界上还是最早的呢 这是我们中 华民族的骄傲和自豪 3 3 分钟 分钟 4 拓展延伸 昨天粗心的淘气不小心把一根条形磁铁摔成了两段 你 知道摔断的磁铁 其中一段 还剩几个磁极呢 1 1 分钟 分钟 板书设计 磁磁铁铁的的两两极极 猜猜想想 实实验验 结结论论 强强弱