《去年的树》教案设计

第 1 页 共 6 页 去年的树去年的树 教案设计教案设计 1 读通课文 品味重点词句 会入情入境地演 读课文 2 学会多元交流 多向对话 3 结合自己的生活经验 谈出自己在读过童话 后受到的启发 引导学生体会童话故事所揭示的道理 帮助学生 进一步感受童话的特点 教学难点 读 悟课文的角色对话 体会童话角色的心理 揭题导入 初读交流 今天我们要学习一篇 课文 它的题目是 去年的树 请同学们齐读课题 1 师 一只美丽的小鸟坐在大树上 正动情地 为大树唱歌呢 大树呢 摇曳着茂盛的枝条正动情地 听着 这是一幅多么和谐美丽的图画呀 围绕这只美 丽的小鸟和这一棵枝繁叶茂的大树 让我们一起来读 一段美丽的故事 那就是我们今天要学习的课文 去 年的树 板书课题 齐读课题 2 初读交流 第 2 页 共 6 页 师 课前我们已经预习了课文 有没有不认识 或读不准的字音 那就请同学们打开书 11 课尽情地 朗读课文 边读边想 你有哪些收获 师 读一遍课文有一遍收获 谁来把你的感受 或疑问说一说 研读课文 1 师 同学们的感受很多 收获很多 鸟和树 是一对好朋友 文中多次出现了 好朋友 这个词 板书好朋友 请你找出这样的句子读一读 师 课文的哪些地方让我们感受到了他们确实是 好朋友 请同学们默读课文 边读边思考 边读边画 2 交流 天天 一句 师 真是朝夕相处 令人羡慕啊 你有这样的好 朋友吗 有这样的好朋友你感觉幸福吗 让我们一起 幸福的读这段话 分别时的对话 师 寒冷的冬天就要来 小鸟必须离开这里 飞 到很远的地方去过冬 面对分别 这对朝夕相处的好 朋友会是怎样的心情 他们是怎样告别的 请同学们 带着自己的感受同桌合作分角色练读这一组对话 引 第 3 页 共 6 页 导 一定回来 你读出了什么 师 一定 还可以换什么词 再来读一读 此 时他们心情怎样 师 分别时是那么的难舍难分 从他们的对话中 我们就深深地体会到这对好朋友的感情是多么的深厚 鸟和树这样依依惜别 并做好了约定 三次问话 师 冬天来临 鸟飞走了 漫长的冬天里 鸟和 树这对好朋友相隔两地 互相思念着对方 他们心里 会想些什么 师 当春天再一次来临 冰雪融化 万物复苏时 小鸟按照约定满怀深情地飞回来找他的好朋友树 他 多么想早点见到树呀 可当他回来时 树已经不在了 面对空荡荡的地方 小鸟很吃惊 并决定去寻找自己 的好朋友 小鸟历尽艰辛去寻找 你还能用什么词来 说一说小鸟怎样的找 师 小鸟不顾一切 四处询问打听树的消息 他 是怎样问的 请同学们把小鸟的问话画出来读一读 出示三句问话 师 从这些问话里 你感受到了什么 带着你的体会 任选一句话练读 师 鸟儿四处寻找 一遍又一遍的询问 在寻找 第 4 页 共 6 页 过程中 他的心情会有什么变化 现在 我们就是正焦急地寻找朋友的小鸟 让我 们一起读这三句话 师 声声呼唤 一遍遍的询问 流露出小鸟对 对大树的无限深情 树根 大门 小姑娘又是怎样回 答的呢 四人一组分角色练读课文 8 15 自然段 师 刚才这组同学读得怎么样 谁读得好 或是 哪个角色你能读得比他好 树很伤心 门不以为然 小姑娘说话雅气 师 此时可怜的小鸟多么想快点找到他的好朋 友啊 他一边找 一边在心里不断地呼唤着朋友树 孩子们 小鸟心里是怎样呼唤树的 3 师 小鸟对大树的这种焦急 牵挂担心就是 奉献给大树的最珍贵的友情 村子里煤油灯旁 一对 好朋友见面了 让我们再一次深入地和课文倾心交流 对话 来体会这份深厚的友情 让我们一起来读课文 P46 最后三个自然段 师 读完你有什么感受或疑问吗 生交流 两个 看 字饱含了多少真情 多少留 恋啊 师采访 亲爱的小鸟你 4 师小结 这对朝夕相处的伙伴分别时是那样 第 5 页 共 6 页 难舍难分 因为他们是小鸟力尽千辛 百折不挠地寻 找大树 因为他们是 如今 面对化为灯火的大树 他还是遵守诺言唱起去年的歌 因为他们是 小鸟飞走了 带着对好朋友的眷恋 带着一丝忧 伤飞走了 但他给大树留下了歌声 留下了友情 留 下了世间最宝贵的诚信 拓展延伸 课文已经学完了 作为读者 你肯定还有很多话 想说 你想对谁说些什么 去年的树 是人教版课程标准实验用书第 7 册童 话单元的课文 文章讲述了这样一个哀婉动人的故事 鸟儿和树是好朋友 鸟儿天天唱歌给树听 冬天即将 来临 鸟儿将要飞回南方时 郑重承诺明年还要回来 唱歌给树听 可是第二年春天 当鸟儿飞回来时 它 的朋友树却不见了 鸟儿在树根 大门和小姑娘的指 引下 四处寻访 历尽千辛万苦 最后找到的却是由 树做成的火柴点燃的灯火 朋友不在了 友情还在 诺言还在 于是 它心里充满了忧伤和惆怅 面对着 由朋友的生命点燃的煤油灯 唱起了去年的歌 这篇 童话主要通过对话展开故事情节 推动故事发展 童 话略去了鸟儿在寻找朋友过程中以及面对灯火时的心 理描写 给读者留下了很大的想象空间 读过之后 第 6 页 共 6 页 我们会为小鸟与大树之间的纯真友谊而感动 会赞赏 鸟儿信守诺言的品质 会产生节约资源 与自然和谐 相处的愿望 在教学中 为了让学生入情入境 我用生动感人 的动画穿插在整个教学过程 分别是鸟儿和树平和生 活的场景 鸟儿千辛万苦寻找大树的场景和鸟儿对着 灯火给树唱去年唱过的歌的情景 初衷是通过不同形 式的朗读 来感悟文本 为了更好地体会每一个角色 的情感 引导学生感情朗读是非常必要的 我知道 阅读教学是学生 教师 文本之间对话的过程 从某 种意义上说 教学就是在教师 学生与教材之间的互 动中展开的 而要想读好课文 首先就要让学生走进 课文中的种