《海底世界》网络课教学设计

第 1 页 共 5 页 海底世界海底世界 网络课教学设计网络课教学设计 一 认知目标 1 通过在网络上查找资料 了解海底是景色奇 异 物产丰富的地方 2 能结合重点词语 依然 窃窃私语 等 理解句意 3 有感情地朗读课文 4 通过网络知识的扩充 对有关海洋的词语 知识及文学作品产生兴趣 进行思 说 写的训练 并延伸到课外进行实践 二 动作技能目标 通过网络教学 让学生实现自主学习 培养他们 通过网络获取知识的能力和分析 解决问题的能力 三 情感目标 1 激发学生探索大海这一人类秘密仓库的热情 2 通过小组合作 培养学生协作学习的精神和 自主学习的意识 教学内容及重 难点分析 本文生动有趣地介绍了海底的景色奇异 物产丰 第 2 页 共 5 页 富 第一段提出问题 激起读者的兴趣 第二至六段 紧扣第一段提出的问题 具体而生动地描述了海底的 景象 最后一段是全文的总结 引导学生了解 感受海底的景色奇异 景色奇异 是本课的重点 也是难点 教学时可利用虚拟网络为 学生提供丰富的学习资源 引导学生自主阅读 自主 感悟 积累和运用语言 教学策略和教法设计 语文课程标准 指出 语文课程应积极倡导 自主 合作 探究的学习方式 语文课程应该是开放 而有活力的 本课以建构主义理论为依据 构建信 息环境下 主体参与 教学模式 设计以学生原有知 识经验为基础 利用虚拟网络 为学生提供多样化学 习资源 创设生动有趣的自主学习环境 引导学生在 合作中积极 主动参与学习 真正成为学习的主人 提高对学习的兴趣 教学媒体设计 近代教育家第斯多惠说 教学的艺术不在于传 授的本领 而在于激励 唤醒 鼓舞 本课采用多 媒体网络 xx 站为学生创设了自主学习环境 充分调 动各类情感因素 促使学生形成最佳的情绪状态 从 而积极 有效地投入学习 第 3 页 共 5 页 教学过程 设计 第二课时 一 谈话导入 1 把握兴奋点 谈话导入 师 同学们 你们见过大海吗 你能谈谈你对大 海的印象吗 2 创设情景导入 展示海底 xx 师 是呀 浩瀚无边的大海是个令人向往的世界 海底世界又是什么样的呢 让我们去海底世界看看吧 二 我阅读 自主探究 学习课文 围绕中心 自主阅读 出示 我阅读 课文欣 赏 1 找到中心句 师 请同学们快速阅读课文 想一想 海底是个 怎样的世界 你们真是一群会学习的好孩子 让我们 齐读最后总结海底特点的句子 2 再读课文 师 你对课文的哪个部分最感兴趣 和他兴趣相 同的同学一起来读一读这一段 品读课文 利用网络自主探究 1 学生自主质疑 第 4 页 共 5 页 师 读课文时 你有什么不明白的地方或想知 道什么吗 学生质疑 老师梳理学生疑问 2 学生自主解疑 利用网络 自主探究 师 现在 请大家选择一个你最感兴趣的问题 先两人一组读一读课文 再进入 海底世界 xx 查 找相关的资料 共同讨论 看能不能在最最短的时间 内解决 点小灯泡 会告诉你打操作的方法 点小乌 龟能返回主页 学生打开学生端 进入网站自主学习 教师巡视 随机指导 朗读检测 品读词句 学生交流利用虚拟网络 自主探究的结果 A 你在网络的自学中发现了课文中写了海底哪 些奇异的景色 读一读你最喜欢的那一部分 说说你 为什么喜欢 B 过渡 闪烁的光点 奇特的声音 有趣的动 物 看来海底真是个景色奇异的世界 同学们 你还 有其它发现吗 C 相互交织 激发兴趣 自主朗读 第 5 页 共 5 页 1 师 让我们一起来欣赏这个景色奇异 物产 丰富的海底世界吧 三 我探索 拓展延伸 自主练习 师 回主页 大家阅读得很好 下面我们就来 到海洋知识馆来探究 请你当一回海洋小专家 选择 你最感兴趣的一篇文章 认真看 看你学到了什么 再向大家来介绍 四 我实践 发散思维 训练语言 1 师 聪明的孩子 通过 我阅读 和 我探 索 的学习 相信你已经是个海洋知识丰富的小博士 了 现在网上很多有趣的实践活动在等着你们呢 这里 有开心的海洋成语乐园 神气的金话筒 和聪明的小 作家 快快选择你最喜欢的项目 开始实践吧 2 学生练习 3 学生展示 五 总结全课 激趣引申 今天 我们漫游了海底世界 xx 通过认真的阅