《我们的学校》说课稿之一

第 1 页 共 4 页 我们的学校我们的学校 说课稿之一说课稿之一 一说教材 我们的学校 是上海市二期课改小学语文新教 材一年级第一学期听录音读课文识字单元的第三课 课文以参观的方式介绍了学校的专用教室 通过两个 小朋友的对话告诉学生电脑房和操场的作用 课文共 有 6 个生字 与学生的生活联系比较紧密 学校生活 是学生向往的地方 他们会关注学校的每一处 通过 学习课文 让学生尽快熟悉学校的各场所 了解各处 的作用 使他们对自己学习和生活的地方产生好感 二说学情 学生入学几天 他们对学校生活有强烈的好奇感 新鲜感 求知欲强烈 对语文课堂的学习还处在初步 适应的阶段 他们学习的积极性很高 在教学本课前 教师带领学生参观过自己学校的校园 学生初步熟悉 了有的场所 并对其作用有了大概的了解 为课文内 容的学习打下了基础 三教学目标 根据 课程标准 的目标和要求 参照教材规定 的目标和要求 联系学生 教师以及教学环境的实际 第 2 页 共 4 页 情况 确定本课的教学目标 具体目标详见教学设计 目标一在于知识点的落实 课文中 午 书 电 脑 上 足 6 个生字 与学生的学习生活联系比较紧密 这 6 个生字要让学生读准字音 并在课文的语言环境 及实际的学习环境中正确认读是非常重要的 目标二 由于学生刚开始语文学科的学习 对课文朗读的要求 不宜过高 让学生跟着录音或老师的范读来朗读课文 减少读课文的难度 在朗读课文的过程中落实字字过 目的要求 培养学生良好的读书习惯 目标三 新教 材注重学生良好行为习惯的培养 从学生开始进行写 字的同时 必须重视正确的写字姿势和执笔方法的指 导和训练 目标四 是通过学习课文 渗透对学生情 感价值观的引导 参观校园 熟悉环境 使学生喜欢 自己的学校 四说教法 学生入学几天 正处于小学学习的适应阶段 学 生学习汉字这种抽象的符号时 如果单一地教识字 会感到枯燥 如果把识字与游戏活动结合起来 就能 取得事半功倍之效 学生有争强好胜的特点 在游戏 中会产生自豪感 享受到成功的快乐 在教学中采用 游戏的方法 在识字教学环节中以 和生字宝宝交朋 友 的游戏展开 教学中联系学生已有的经验 让他 第 3 页 共 4 页 们说说哪些字自己已经认识了 在哪里见过这些生字 宝宝 复习巩固的环节也以游戏的形式进行 符合儿 童的心理特点 因为孩子注意力集中的时间不长 特 别在一堂课的后阶段 他们往往容易分心 通过叫号 争冠军等游戏 可以调动他们的积极性 引起学生注 意 同时游戏的过程 不但能巩固认读效果 也增强 了集体荣誉感 五实施 本课的教学分成五个环节在课堂中实施 课的开 始由谈话引入 组织学生交流自己参观到的校园场所 使学生对自己学习和生活的地方产生好感 在他们交 流的同时出示各场所的名称 不论学生是否认识这些 字 对于这些校园中常见的名称 多次出现可以帮助 学生认识和识记 在听录音读课文识字的环节 听录 音 根据课文内容提出要求 培养学生边听边记的良 好习惯 在听熟基础上 让学生反复多遍指读课文 指读的目的是提高生字认读的刺激强度 每篇课文一 般指读 3 5 遍 以便增加与汉字见面的机会 由于 反复多次见面 学生基本上已经到达了不陌生甚至是 熟识阶段 这时教师及时抓住时机 进行识字教学 识字是教学的重点 教学中可联系学生生活实际 让 他们说说 你认识了哪些字宝宝 你在哪里见过这些 第 4 页 共 4 页 字宝宝 请他们介绍是怎么记住的 并让学生在做游 戏的过程中识记 巩固所学生字 朗读训练中 宜采 用多种形式组织学生指读与跟读 可以在班级中指名 个别优秀生或读得好的小组进行示范 带读 以点带 面 也可以通过比赛的形式调动学生朗读的积极性 让学生在具体的语言环境中巩固识字 指导学生养成 字字过目的良好读书习惯 同时 多种形式的朗读训 练对于激发学生学习语文的兴趣 培养合作 竞争意 识也起到很好的促进作用 在指导书写环节 由于学 生刚练习写字