《天游峰的扫路人》第二课时教案之三

第 1 页 共 7 页 天游峰的扫路人天游峰的扫路人 第二课时教案之三第二课时教案之三 教学目标 1 在理解课文内容的基础上 通过朗读体会一 些句子所表达的思想感情 2 从具体语言材料的朗读品味中体会到天游峰 的扫路人那种自强不息的精神和自信 豁达 开朗的 生活态度 教学重点 通过人物的语言感悟课文所蕴涵的深 刻哲理 教学过程 导入 同学们 通过上一节课的学习 我们知道 了作者去玩天游峰时 途中遇到一位可敬的老人 今 天这节课 我们就跟着作者面对面地去认识这位老人 一 讲读课文 引述 那天下了山已是傍晚时分 我游兴未尽 便踏着暮色 沿着小溪散步 在一片寂静中 我隐约 听见 哗 哗 的声音 颇有节奏地从岭下的 竹丛中传来 这声音由远而近 一声比一声分明 我 循声迎了上去 这时 我看到一位老人 你们看这位 第 2 页 共 7 页 老人正向我们走来 谁来说说他的样子 1 现在请大家打开书 用笔划出有关老人外貌 描写的句子 交流 介绍这位老人 每说到一处 分别出示看到这样一位老人 他给 你初步留下了什么印象 你是从哪些词句中感受到的 真可以用什么词来表达一下 2 能把你体会到的融入到朗读中去吗 3 师述 这位老人就是游览区的扫路人 他每 天负责打扫登天游峰的台阶 老人非常热情 他引我 进了他的小屋 为我沏了一杯茶 茶很热 很香 仿 佛一股暖流 很快把我们俩的心灵沟通了 理解 心 灵沟通 吗 说说看 4 现在就让我们与这位老人面对面聊聊 来体 会 心灵沟通 吧 请看下面的要求 请你们自己默读小节 用括出 与这位老人的对话 读读对话部分 从老人的语言中 你对老人有了 怎样的认识 师 自己思考完小组讨论 讲清要求 小组组员在发言的时候 其他人要认真听 听完补充 第 3 页 共 7 页 5 交流 师 与这位老人聊好了吗 与老人的对话一共有 几处 现在我们大家来交流一下 谁来把第一次对话给我们读读 谁读作者的语言 谁读这位老人 师 我倒觉得这位老人读得很累 老人是怎么说 的 画出这段话的提示语谁再读一次 齐读 扫路人的工作累吗 你从哪儿感受到的 自己快 速浏览课文 A 当说到 相机出示 我抬头望了望在 半 途而返 理解你们去过天游峰吗 今天老师就带你们 看看天游峰 师 感觉如何 累阿 谁来读读这段话 指名读 但听你的朗读爬天游峰悠宰悠哉 谁能让我听了你的 朗读能听出爬得累 你听他读 好在哪儿 顶天立地 高 900 多级 900 多级 1800 多级 台阶真 多 气喘吁吁 大汗淋漓 也读得好 生 要稍慢点 气喘吁吁 大汗淋漓 气喘得厉 害 要慢些 谁来挑战 读得比他还好 齐读 B 当引到自然段时 出示第二段内容 自己读 读 这天游峰给人第一感觉就是一个什么字 引导学 第 4 页 共 7 页 生理解 险 引导学生自己说出如 比喻句 师 面对这样险的峰 我终于登上了峰顶 什么 心情 会怎么想 我好不容易登上一次山顶开心阿 而这位老人呢 你说说看 出示书中这句话什么感觉 能把你的体会融入到朗读中去吗 这后面一个省略号 此时作者又会怎么想 师 谈到这儿扫路人的工作累不累 可这位老人 为什么说不累 老人是不是吹牛 撒谎 生 老人已经习惯了 老人根本没想到累 只想到把好山好水看一遍 师 我不同意 为什么游人累 不也看山水 生 老人只想扫地 游人想登山顶 不同的想法 产生不同的感受 大汗淋漓也许是冷汗 老人老马识途 认识路 师 我不同意 上山就这么一条路 生 老人把上山下山当做快乐的事 师 老人扫干净了路 山水变得更好 老人心里 高兴 快乐 我信服 他说得轻轻松松 自在悠闲 会读这段话吗 师 此时 你对老人有了怎样的认识 下面我们继续来和这位老人聊聊 谁来读读这段 话 第 5 页 共 7 页 A 请大家自己读读老人的话 你对老人又有怎 样的认识 从哪儿感受到的 用笔划一划 B 这句话是什么意思 能帮我们读读吗 谁再来 读读 齐读什么意思 C 老人是怎样来说这段话的 这词与前面哪儿 挺相似的 指名读 齐读 你想想 此时的我听了老人的话是怎样想的 是啊 我紧紧抓住他的双手 谁来读读与老人的 对话 A 30 年后 我照样请您喝茶 30 年后 他们能 相聚吗 从老人的话中 你又一次对老人又怎样的认 识 B 能把体会到的融入到朗读中去吗 谁来读读 C 本角色读 齐读 D 出示 这充满自信 豁达开朗的笑声 一直 伴随我回到住处 笑声怎么陪伴我回到驻地呢 生 笑声留在脑海 忘不掉 自信 爽朗的笑声刻在了我的新里 师 这笑声到了驻地就没有了吗 你能把你理解 的把句子改一下吗 改一改 改得比作者更高明吗 生 我把句号改成了省略号 因为我不论什么地 第 6 页 共 7 页 方都会记得这笑声 改成 这充满自信 豁达开朗的笑声一直伴随我 到永远 这充满自信 豁达开朗的笑声一直珍藏在我的心 里 这充满自信 豁达开朗的笑声一直珍藏在我的心 灵深处 这充满自信 豁达开朗的笑声一直铭刻在我心中 这充满自信 豁达开朗的笑声一直让我难以忘怀 师 这笑声永远藏在所有人的心中 这也许是 我 在游武夷山时一个意外而珍贵的收获 我从内 心被老人的精神所折服 二 小结 让我们再一次去回顾一下老人的外貌 语言吧 师 这就是指板书 天游峰的扫路人 这篇课文是一篇散文 作者用细腻的笔触描写了 自己在登天游峰时的所见 所闻 所感 刻画了一位 质朴而充满自信的老人的形象 表达了作者对老人自 信 开朗 豁达的生活态度的赞美 在课文的设计上 为了让学生对这位老人有着深刻的了解 我抓住两方 第 7 页 共 7 页 面一是 老人的外表 另外一方面就是老人内在的精 神 如 从课文中两处对老人外貌的描写结合书中图 片 让学生了解了老人的简朴 勤劳 老当益壮 为 了让学生感悟老人内在的精神 我抓住了课文中与老 人的三次对话 在对话中 抓住老人的语言从词 句 中让学生感悟到老人的自信 开朗 豁达 并通过朗 读展现出来 在整个