《挑山工》教学设计之五

第 1 页 共 7 页 挑山工挑山工 教学设计之五教学设计之五 一 教学内容 挑山工 是一篇精读课文 课文通过挑山工登 山 虽然身担重物 走的路程比有人多一倍 但速度 并不比游人慢 揭示了一个意味深长的哲理 无论做 什么事 只要坚持不懈的朝着一个目标 脚踏实地的 做下去 就一定能达到目的 二 教学要求 1 从挑山工登山的路程比游人多一倍 反而先 登上极顶这件事中 使学生懂得干什么事都要一心朝 着目标 脚踏实地 一个劲儿往前走 并学习挑山工 不懈攀登的精神 2 给课文分段 归纳段落大意 把段意连起来 说说课文的主要内容 3 学会本课生字 新词 理解意味深长 腾云 驾雾 拘束的意思 能用耽误 朴素造句 4 能联系自己的生活实际理解含义深刻的句子 5 有感情地朗读课文 三 教学重点 难点 第 2 页 共 7 页 重点 通过学习让学生懂得 干什么事都要一心 向着目标 步步踩实 一个劲儿往前走 学习挑山工 不停地登攀的精神 难点 用联系自己的生活实际的方法理解含义深 刻的句子 四 教学方法 讲授法 谈话法 讨论法 观察 演示法 五 学生学习方法 组织学生自主学习 合作探 究 讨论交流 六 使用媒体 小黑板 挂图 录音机 投影 幻灯 七 教学程序 第一课时 一 谈话引入 同学们 泰山是一座中外闻名的山岳 有许多人 前来游览 在游览的同时我们会看到一些人肩挑重物 在陡峭的山坡上奋力前行 他们就是挑山工 这些挑 山工在登山时比游人多走一倍的路程 而却比游人先 达极顶 这是真的吗 到底是怎么回事呢 请大家看 书 二 初读课文 了解大意 1 带问题自由读课文 第 3 页 共 7 页 问题 挑山工是怎样登山的 游人是怎样登山 的 结果怎样 把挑山工讲的话划下来 2 指名回答 三 自学生字 新词 1 辨析多音字 2 易错的字 四 练习正确 流利地朗读课文 1 自由读 2 每人读一句 3 指名分段读 第二课时 一 复习引入 1 检查学生认读生字 新词情况 2 提问 这篇文章写挑山工怎样登山的 由此 引发了一个什么不解之谜 二 细读课文 理清脉络 1 默读课文 想一想本文如何分段 根据什么 分段 2 讨论分段 本文开头写作者在泰山上碰到挑山工 并由此产 生疑问 有一次写出了作者的疑问 并用事实说明了 疑问点 作者最后从这件事上受到启发 这就是作者 第 4 页 共 7 页 的写作思路 即 产生疑问 解决疑问 受到启发 3 根据作者思路划段 总结段意 学生划段 讨论段意 小结 第一段 讲我登泰山时看见挑山工登山与游人不 一样 走的路程大约比游人多一倍 但奇怪的是速度 并不比游人慢 第二段 讲我遇到一位挑山工的具体经历 证实 他的速度果然不比游人慢 和我从挑山工的话中受到 启发 第三段 讲我画了一幅挑山工的画 用挑山工永 远向前的形象和富有哲理的话激励自己 4 提问 我们是怎样分段的 先读文 理清作者的写作思路 再根据作者思路 为课文分段 三 归纳全文主要内容 根据各段段意 把段意连起来说说课文的主要内 容 课文记叙了我登泰山时 看到挑山工登山路程比 游人多一倍 但速度并不比游人慢的情况 并从中受 到启发 第 5 页 共 7 页 第三课时 一 复习引入 提问 挑山工 这篇课文的主要内容是什么 二 学习第一段 1 指名读 思考 挑山工登山有什么特点 有什么好处 从哪些词 句看出来的 2 用自己的话说一说 先写挑山工的样子 肩搭扁担 挑着沉甸甸的物 品 接着写他们的动作 一只胳膊搭在扁担上 另一 只胳膊有节奏地一甩一甩 再写他们登山的路线 折 尺形 好处 不损坏东西 还可以省力气 追问 有什么缺点吗 这样登山走的路程大约比游人多一倍 3 读第 2 自然段 说一说我的疑问是什么 挑山工走的路程远 速度慢 反而领先于游人 4 读文体会二者的不同之处 三 学习第二段 1 默读思考 从这一段中找出我与挑山工登山 的过程中 都是怎样登的 挑山工在哪儿超过了我 2 指名读 其余同学再认真思考一次 第 6 页 共 7 页 3 汇报 我在山下遇到一位挑山工并很快超过了他 可是 在回马岭和五松亭挑山工都走到了我前头 最后 在 极顶挑山工又走到了我的前头 4 追问 挑山工为什么能走到我的前头 从哪 儿知道的 读挑山工的话 考虑一下他讲了几个意思 分析 挑山工 游人 走得慢 走得快 一心向着目标 不想目标 步步扎实 总停下来 一个劲儿往前走东看西看 玩玩闹闹 作者用亲身经历解答了疑问 四 学习第三段 1 齐读 思考 这幅画一直挂在我的书桌前 因为我需要它 我 需要的究竟是什么 2 汇报 这幅画体现了挑山工一心向着目标 不停地前进 的精神 作者需要的是用挑山工永远向前的形象和富 有哲理的话激励自己 第 7 页 共 7 页 教学小结 通过本文