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第 1 页 共 4 页 古诗两首古诗两首 江畔独步寻花江畔独步寻花 教学设计教学设计 目标 1 读懂诗句 体会诗中所蕴含的感情 2 背诵古诗 重点 体会诗中的感情 教学过程 一 导入 同学们 你们喜欢春天吗 春天万物苏醒 充满 生机与活力 许多诗人都曾在诗中赞美过春天 你们 还记得哪些描写春天的诗 今天我们将学习一首描写 春天的诗 板书 江畔独步寻花 它的作者是唐朝诗 人杜甫 二 初读古诗 1 介绍作者 了解写作背景 师 谁来给大家介绍一下杜甫的情况 2 请同学们自由朗读这首古诗 注意把字音读 准 做到字字响亮 字正腔圆 点评 读得声音响亮 字音咬得真准 尤其是这个簇字 是一个平舌音 第 2 页 共 4 页 3 我们说古诗与音乐一样也有节奏美 现在就 请同学们再读一读 注意词句内部的停顿 可以试着 用 做记号 点评 读得不错 听出来了吗 她在哪儿停顿了 一起试着读一读 4 光把字音读谁 句子断对 还远远不够 要 想把诗读出它的韵味来 必须要理解古诗 回忆学习 古诗有哪些方法 三 自学理解古诗 1 下面的时间就交给大家 四人小组之间利用 这些方法 说说自己读懂了什么 还有什么是不懂的 预设 东 向东 倚 靠 拂面而来 懒困 懒洋洋的 换词序 倚春风 怎样靠春风呢 能靠住吗 我 们知道古人为了押韵 常常颠倒词序 我们只要交换 一下两个词的位置就行了 春风倚 春风拂面而来 补省略 春光懒困 明媚的春光里 人懒洋洋的 一簇 一丛 形容花开得茂盛 第 3 页 共 4 页 可 究竟 到底 2 研读 可爱深红爱浅红 师 可是究竟的意思 这是一个问句 作者在问谁 联系上下文问自己 他是怎样问的 爱 就是喜欢人 喜爱 这一句用自 己的话说 究竟是喜欢深红的还是喜欢 师 让我们看看图 用补省略的方法 想象一下 诗人眼中的桃花 这深红的桃花像 这 浅红的像 请生填 指名读 3 指导读 桃花一簇开无主 可爱深红爱浅红 师 如果你是诗人 当你在春风中困意来时 全 身懒洋洋 看到这大片鲜艳美丽的桃花 你会有什么 感受 带着这种感受 读读这句 指导读出一种惊喜 走近些 看看深红的桃花如火 多艳丽 很美 再看这粉红的像天上的朝霞 粉嫩嫩的 也很美丽 究竟是深红的美丽 还是粉红的美呢 作者这时问自 己 指导读 可爱深红爱浅红 读出疑问的语气 第 4 页 共 4 页 是啊 作者也说不清 究竟是深红的美丽还是粉 红的美 它们在诗人的眼里都很美丽 用一个肯定的 说法就是 让我们一起读读这句 感受一下桃花的美丽 四 说诗意 1 古诗学到这 谁能用自己的话说说这首诗的 意思呢 2 在理解诗句的过程中我们知道这是一首写景 的诗 那么诗中有哪些景物呢 前两句写的是什么 后两句又写了什么 抒发了 作者怎样的思想感情 3 让我们怀着对春天的赞美之情 读读这首诗 4 今天我们跟
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