“热爱生命”单元整组教学设计

第 1 页 共 16 页 热爱生命热爱生命 单元整组教学设计单元整组教学设计 本单元以 热爱生命 为主题来组织安排教学内容 这个单元共安排了四篇主体课文 触摸春天 永 生的眼睛 生命生命 和 花的勇气 一个 阅读链接 一个语文天地 触摸春天 描写了一个盲童在花丛中用手 用心来 感受春天美好景色的故事 说明了任何人都在自己的 内心创造着缤纷美丽的世界 作者用细腻的笔法 生 动富有感染力的语言来表现了盲童安静丰富的 热爱 生活的内心世界 刻画了一个热爱生活 热爱自己生 命也热爱世界上其他生命的盲童女孩感人形象 阅读链接 择取了盲人女作家海伦 凯勒的一段内 心独白 这段文字主要讲海伦 凯勒是怎样的用手来 感受现实生活的细微变化 从而在内心描绘出大自然 的神奇 可爱 永生的眼睛 讲述了 我 的母亲 父亲在死后捐 献了自己的遗体器官 角膜的故事 作者通过 我 对捐献母亲遗体的角膜不理解 爸爸 对 我进行教育 爸爸的言行感动教育 我 我 给 女儿讲 我 爸爸的故事并感动了女儿 的故事 展 第 2 页 共 16 页 示了我的父辈为了他人能够更好的生活 尽自己最大 所能来帮助别人延续生命 生活得更美好的美好品德 并借此来教育所有的读者 宣扬了 一个人不但自己 要热爱生活 活的美好 还要为他人生活的美好做出 努力 的道理 生命生命 是一篇议论性散文 作者对生活中极为 普通的 飞蛾奋力挣扎逃生 小苗顽强地从墙缝 里钻出来 倾听自己的心跳声 作了深深地思考 表达了 珍惜生命 决不让它白白流失 要让自己获 得更加光彩有力 的人生哲理 花的勇气 细致描写了 阳光下藏在花丛里的花 和 凉风细雨中一下子全冒出来的花 的变化过程 感悟到 花朵也有实现自己生命价值的勇气 借 此表了自己对生命的意味的理解 勇气 作者在这篇文章中重点描写了 花 和它的周围环境 在对比中 引领读者感悟到 不论在什么环境下 都 要有勇气来实现自己的价值 这是对生命的珍爱 主体课文后面是 词语盘点 然后是 语文天地 语文天地 中 编者安排了如下内容 口语交际 习作 口语交际和习作的内容是交流自己了解到的生命现象 第 3 页 共 16 页 和身边热爱生命的故事 并在交流的基础上写下来 然后 开展一次语文综合活动 把习作和搜集到的资 料进行整理 办一期墙报 教材为学生给出了 非典 期间 白衣战士用自己生命换来他人生命 花草 树木顽强生长实现生命 的资料提示 其用意在于为 学生的资料搜集 观察调研开拓思路 我的发现 通过同学对话的方式 引导学生从自己的学习实践中 来体会 读书要联系上下文 时代背景 生活经验来 仔细思考含义较深刻句子的意思 的方法 日积月累 为学生介绍了三句 实现生命价值 的格言 一方面 作为对象 引导学生阅读背诵 再一方面为学生拓展 积累提供了范例 成语故事 成语故事 安排了 手不释卷 的故事 一方面引 导学生探究中国汉语言文化的特征 好多成语都有 典故的 本文除了题目 手不释卷 是成语以外 里 面的 人分别三天 就得另眼相看 是成语 士别三 日 当刮目相看 的解释 激发学生探究汉语言奥秘 的兴趣 另一方面 本文也作为 热爱生命 阅读主 题的丰富与拓展 怎样才能实现自己生命的价值 第 4 页 共 16 页 首先是要多读书学习 整个单元的教材各个版块被 热爱生命 这一生命文 化主题给密切联系在一起 导语 用富有感染力的 语言揭示了本单元的主题内容 四篇主体课文和一个 阅读链接从 每个人都渴望得到美好的生活 在内心 创造着缤纷美好的生活 每个人都有帮助他人延 续生命 为他人生活的美好做出应有的努力的义务 世界上 凡是有生命的东西 都希望实现自己的价 值 实现自己的价值需要顽强的勇气和不懈的努 力 的角度 使学生感悟生命的意义和价值 如何实 现生命意义和价值 口语交际 习作以及语文综合活 动 从实践与表达的层面 来促进学生把 认知 转 化为内心深刻的体验 日积月累 和 成语故事 是对学生 通过本单元学习所得到认识和体验 的进 一步丰富和拓展 词语盘点 是常规性的积累练习 我的发现 是为学生更好地进行本单元学习而安排 的方法的归纳性练习 单元教学目标 一 知识与技能 1 学习掌握 径 畅 等 17 个生字 认识 袅 滥 等 12 个字 练习积累词语 要求会写会用其中的三 第 5 页 共 16 页 十一个词 认识 记忆 25 个 2 了解盲人是怎样来了解世界的 了解人体器官移 植的知识 了解大自然中的一些生命现象 3 练习积累关于 热爱生命 的哲言名句 4 学习结合上下文 结合已有的知识经验和时代背 景来理解含义较深刻的句子 5 继续练习围绕主题进行资料搜集 观察 实践探 究的能力 口头和书面表达自己的探究结果 体验和 感受的能力 6 培养学生通过朗读能力 抓住关键词句来品味语 言的意识和能力 二 过程与方法 1 采用 整体感知 部分体验与主题实践 整体回 顾 的方法 进行单元整组教学 在单元各篇课文和 课外资料进行联系和比较中阅读 运用资料阅读课文 体会文章所表达的情感和思想 通过整体回顾来进行 知识和思想的系统整理 2 在大量阅读 实践探究的基础上来进行口语交际 和习作 三 情感态度和价值观 1 体会生命的权利 价值意义 感受生命的美好 培养珍爱自己生命 努力实现自己生命价值的意识 第 6 页 共 16 页 培养关心热爱自然界一切生命 帮助他人延续生命的 态度 2 认识语文在生活中的价值 热爱语文 享受语文 实践的乐趣 教学设计理念 本单元教学按照整组教学的思路来进行综合设计 用 综合实践活动贯穿这个教学单元的教学过程 把课文 学习 语文天地的教学有机地排在活动的各个环节 使单元教学过程成为一次融课内学习与课外实践活动 于一体 语文学习与热爱生命教育融为一体的系列化 综合活动过程 以此调动学生对整体感知单元教材的 兴趣 培养学生从总体上感知 把握单元学习内容的 能力 激发学生对单元学习主题进行探究的欲望 本单元整组教学设计 单元整体感知 本环节内容主要包括 引导学生把握单元的主题内容 对整组课文进行总体感知 布置安排综合实践活动 主题综合时间的总体思路 本单元综合实践活动的主题是 关于生命 我知道 了 活动分为四个阶段 我想知道 我去探究 我做整理 我好感动 第 7 页 共 16 页 教学流程 一 谈话倒入 引起学生对 热爱生命 这一主题的 关注 教师介绍 20XX 年 11 月 11 日 两名 14 岁少年在昆 明机场 偷偷爬上了一架客机起落架舱上 该飞机起 飞时一名当场摔死 另一名随飞机抵达重庆江北机场 的消息 引发出讨论 读了这个消息 你们想到了 什么 在学生讨论 发表自己对这则消息看法的基础上 针 对学生谈到的 应该珍惜生命 的基础上 引导归纳 出 要热爱生命 的主题 引出课文中的导语 二 回忆 实现新旧知识衔接 引导学生回忆四年级上学期在 品德与社会 课上学 过的 美丽的生命 交流 在品德与社会课上 我 们了解了哪些关于生命的知识 我们懂得了什么 三 浏览整组课文 思考 这一组课文 主要谈了哪些关于生命的故事 哪些内容写出了我们过去不曾知道的事情 你喜欢哪 一篇 认真地看一看 想一想 这篇文章主要讲了关 于谁的生命故事 交流介绍 第 8 页 共 16 页 总结归纳 整组课文主要介绍了一些生命现象和人们 热爱生命的故事 四 进行主题综合实践活动 第一阶段 我想知道 教师引导学生思考 刚才读过的哪些内容你很感兴趣 想更多地知道什么 为自己确定一个主题 结合学生 讨论 教师帮助学生确定自己要探究 了解的主题 主题及探究方式参考 动植物和人类生命现象探秘 我的新发现 资料搜 集 选一种喜欢的动植物 实践考察 怎样做才算热爱生命 通过回忆上学期学过的品德与 社会第一 二单元内容 阅读本组教材 课外阅读 热爱生命的好榜样 读书 查找资料 身边人物调观 察 调查 访谈 五 布置学生带着问题去进行以后的课文学习和实践 活动 提示学生准备好主题学习卡片 做好资料积累 工作 单元部分体验 主体综合实践活动第二阶段 部分体验一 触摸春天 阅读链接 永生的眼睛 语文 天地 日积月累 习作参考资料 主题意义的建立 认识生命权利的意义 生命的美好 第 9 页 共 16 页 认识到盲人也在为自己创造着缤纷美丽的生活 每个 人都有义务为他人延续生命 美好生活做出能做的一 切 一 触摸春天 1 初读课文 学习本课生字 不懂得词语 读通课 文后 思考 本文讲了一个谁的怎样的故事 能够讲 下这个故事 2 从文中的盲童女孩引出 阅读链接 的学习 了 解 在盲人女作家海伦 凯勒看来 盲人是怎么了解 这个世界的 在盲人看来 这个世界是什么样子的 勾画出有关语句 读一读 想一想 读了以后你有什 么感受 全班汇报交流 3 回读 触摸春天 想一想 本文的盲童女孩安 静与海伦 凯勒有哪些相同的地方 书上是怎么描写 的 勾画出来 认真读一读 读了这些内容 哪里是 你受到了感动 4 再读课文 看一看有什么问题需要提出来与大家 一起讨论 学生提出自己读不懂得问题 教师引导学生结合上下 文和自己的实际展开讨论 结合讨论 指导学生朗读 5 体会 在文章当中 作者表达了自己对小安静怎 第 10 页 共 16 页 样的态度 指导朗读课文 6 自我回顾 回想你要探究的 主题 从上面的 学习中 你知道了什么 把有关的内容及在自己的主 题学习卡片上 7 语文天地 我发现了 部分内容的教学 回 忆 在本课学习中 我们提出了那些有研究价值的问 题 我们是怎么理解这些含义深刻的句子的 引导学 生结合自己的学习实践来归纳总结一般性策略 8 指导书写生字词 在词语积累本上抄写自己认为 好的词语 9 勾画出自己喜欢的段落 读一读 背一背 二 永生的眼睛 1 围绕如下四个方面来展开学习本课 在解决了字词问题的基础上 自己读这篇文章 了解 把握这篇文章写了怎样的故事 弄懂与前面一篇文章 有什么联系 这篇文章中父亲母亲的做法 告诉了我们怎样的道理 找出相关的语句 理解含义深刻的语句 找出课文中自己受感动的地方 勾画出来 练习朗读 2 讨论 学了本文以后 你对热爱生命有了哪些新 第 11 页 共 16 页 的认识 写在自己的主题学习卡上 3 拓展阅读 人教版 品德与社会 四年级上 献 出爱心 延续生命 阅读后讨论 这些白衣天使跟 永生的眼睛 有什么相似点 有什么不同点 4 阅读 日积月累 用前面学到的内容来具体解 释一下这些名人哲言 要求课下进一步搜集积累更多 的类似名人哲言 5 小组检查 汇报前段实践探究进展 选代表汇报 进展情况 提出遇到的问题 6 结合你确定的探究主题想一想 前面这些课文的 学习对完成你的探究主题有什么启示 帮助 参照学 习的内容 继续进行主题实践探究 7 勾画 抄写自己认为好的语句和词语 部分体验二 生命生命 花的勇气 语文天地 手不 释卷 参考资料二 一 预习 生命生命 花的勇气 解决字词 想一想 这两篇课文所写的对象与前面的内容有什么 不同 二 生命生命 1 检查预习情况 重点检查对字词的学习情况 读 通课文 第 12 页 共 16 页 2 读书思考 这篇课文主要写了什么 3 想一想 文中对 飞蛾 小瓜苗 的介绍中 哪 些句子是你产生了关于生命的感悟 勾画出来 想一 想 他们使你产生了怎样的感悟 为什么 讨论理解后 练习朗读 读出对飞蛾 小瓜苗的敬佩 4 读 我 的思考 提出读不懂得句子 结合以前 学过的文章 联系上面的 飞蛾 小瓜苗 自己的 生活经验想一想 作者说这些话主要想强调什么 联系 日积月累 中的名人哲言 想一想 如何才能 使自己活得更加光彩有力 练习朗读 5 阅读 手不释卷 说说本文讲了怎样的故事 说说题目的意思 针对文中的 人分别三天 就得另 眼相看 找到相应的成语 结合前面的学习 谈一谈 读了这个故事 对你探究 热爱生命这个主题 有什么启示 6 进一步指导实践探究 从本文的学习 你了解了 那些生命现象 对你进行主题探究有什么启示和帮助 第 13 页 共 16 页 7 指导书写生字词 8 尝试着利用课余时间背诵 在词语积累本上抄写 好的语句和词语 二 花的勇气 花的勇气 的教学主要采用自读交流的方式 1 检查对生字认读和读书情况 2 读书思考 本文主要讲了什么故事 3 通过让学生提出不懂问题的方式 引导学生抓住 我惊奇地想 花他们为什么不在温暖的阳光下冒出 来 偏偏在冷风冷雨中拔地而起呢 小小的花居然有 如此的气魄 我的心头怦然一震 这一震使我明白了 生命的意味是什么 是 勇气 引导学生展开学 习讨论 探索生命的意味 4 朗读课文中描写小花的部分 读出喜爱和对小花 的敬佩之情 5 勾画出自己喜欢的句子和词语 读一读 记一记 整体回顾 综合实践活动第三 四阶段 一 单元课堂学习汇报 第 14 页 共 16 页 1 通过这一组学习 你对 热爱生命 这个主题 有了怎样的理解 在学生汇报的基础上组织学生进行归纳 2 我会背诵了 学生背诵自己在本单元课文学习中 所背诵下来的好的句段和名人哲言 3 这些词语你积累了吗 对照学生的词语积累本 看哪些词语自己抄写了 哪些没抄写 想一想为什么 没抄写 读词语盘点 想一想 读读写写 的词语 自己都 会写吗 小组内考一考 读读记记 的词语 自己 都知道意思吗 小组内比一比 4 学了这么多文章 在写作方法上自己认为有什么 收获 二 综合实践活动第三阶段 资料整理 学生利用课余时间 对自己前一阶段搜集到的资料进 行整理 先分一下类 把同类的材料归并到一起 然 后 想一想 口语交际课上向大家介绍自己了解到的 什么 自己准备一个发言提纲 三 综合实践活动第四阶段 我好感动 口语交际 1 老师了解学生对资料整理和发言提纲的准备情况 第 15 页 共 16 页 2 按照单元教学初确立