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第 1 页 共 4 页 挑山工挑山工 第二课时学教学设计第二课时学教学设计 教学要求 1 理解课文内容 学习挑山工一心向着目标 脚踏实地 一个劲往前走的精神 2 学会本课生字新词 体会含义深刻的句子 能用心悦诚服 意味深长等词语造句 3 给课文分段 归纳段落大意 概括课文的主 要内容 4 有感情的朗读课文 教学重 难点 理解挑 山工说的话的深刻含义 能从中受到启迪 教具准备 1 写有生字新词和挑山工说的一段话的小黑板 2 一把折尺 一张灯片 教学时间 三课时 此课为第二课时 教学内容 讲读课文 教学过程 一 谈话引入 整体入手这节课我们继续学习 挑山工 一文 通过这节课的学习 要理解课文内 容 体会含义深刻的句子 同学们已预习了课文内容 第 2 页 共 4 页 谁来说说这篇课文主要讲了什么 二 讲读课文 自由小声朗读课文 找出写挑山工登山的特点的 段落 写作者的亲身经历的段落 写作者受到启发后 的段落 并注上符号 然后讨论 讲读第一自然段 1 齐读第一句 讨论 作者用这一句开头能起 什么作用 为什么起到了开门见山的作用 2 指读第二句 讨论 第二句写了什么 扁担是光溜溜的 绳子是垂下的 这说明了什 么 你从挑山工的扁担是光溜溜的联想到了什么 究竟挑山工登山有什么经验 课文是从哪些地 方来写的 请默看第一自然段的后面部分 用笔注上 符号 他们登山的这种姿势起到什么作用 他们的路 线是折尺形的 破折号是表示什么 折尺是什么 他们折尺形路线是怎样的 指名在黑板上画出来 从 游人登山直上直下 挑山工登山的折尺形路线 你看 出什么 既然走折尺形路线 会使路程加长 为什么 挑山工还要走这种路线呢 讲读第二自然段 1 是什么现象使作者感到很奇怪 为什么感到 第 3 页 共 4 页 奇怪 2 腾云驾雾是什么意思 讲读第三至六自然段 过渡语 为什么挑山工走的路程比游人多一倍 而速度并不比游人慢 作者的这个不解之谜是怎么得 到解决的 下面 我们就着重学习讨论这个问题 指 名读第三至六自然段 大家思考两个题 这部分主要 讲了什么 是按什么顺序来写的 请说明理由 讨论 第一节课同学们在质疑问难时提出的有关这部分课文 的问题 学生已懂得的问题就不再讨论 重点讨论学 生提出的两个难度大点的问题 1 挑山工挑的东西多 走的路程又长 为什么 比游人还先登上极顶呢 他们是不是有近道 边讲边 出示字幕幻灯片 游人挑山工东看西看踩不实不行玩 玩闹闹停停走走更不行总停下来一个劲儿往前走 2 作者为什么感到挑山工的说的话似乎包蕴着 意味深长的哲理 意味深长 哲理 这段话的含义 看准目标 坚持不懈 就能达到目的 放松要求 做 做停停 任何事情也做不好 3 挑山工走的路程大约比游人多一倍 往往反 而先登上极顶这件事说明一个什么道理呢 提出小黑 板 读一读 第 4 页 共 4 页 讲读最后一
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