《汉语拼音３ b p m f》教学设计

第 1 页 共 6 页 汉语拼音 汉语拼音 b b p p m m f f 教学设计教学设计 文章摘要 本文章的主要内容是关于 欢迎您来 阅读并提出宝贵意见 学会 b p m f 个声母 读准音 认清 形 正确书写 学会声母 b 和单韵母 a 拼成音节的方法 学会带调拼读音节及 b p m f 与单韵母 组成的音节 认识 个生字 正确读词 感受家庭生活的 幸福 本课包括四部分内容 第一部分是四个声母 b p m f 每个声母配 有一幅图 第一幅图是一个小朋友在听广播 广播的 播 提示 b 的音 收音机的形状提示 b 的形 第 二幅图是一个小朋友在爬坡 爬坡的 坡 提示 p 的音 小男孩举着的小红旗的形状提示 p 的形 第 三幅图是两个孩子做摸人的游戏 摸 提示 m 的 音 三根门柱和上面的门梁构成的图形提示 m 的形 第四幅图是老爷爷手拄着拐杖在观赏佛像 佛 提 示 f 的音 拐杖提示 f 的形 第 2 页 共 6 页 第二部分是拼音练习 包括三项内容 一是以音 节 ba 为例 借助图画教学拼音方法 二是声母 b 和带调韵母 a 的拼音 三是 b p m f 和 a o i u 相拼的拼音练习 第三部分是 b p m f 的书写格式及笔顺 第四部分是读词认字 配有图画 图上画着幸福 的一家 爸爸 妈妈 带着 我 在公园里游玩 b p m f 的发音方法及音节的拼读方法 韵母带调拼音 配合学习 b p m f 发音的录音带 b p m f 的字母卡片 b p m f 和单韵母相拼的拉动式卡片 画有四线格的小黑板 课时 第一课时 字母教学 一 复习单韵母及其四声 为学习拼音做好准备 教学 b p m f 要重点指导发音部位和 发音方法 可从插图入手 借助 播 泼 摸 佛 的读音 读准 b p m f 发 b 时 先双唇闭合 把气憋住 再突然放 第 3 页 共 6 页 开 让气流自己冲出来 极轻极短 气流较弱 教师示范 学生观察 模仿 反复练习 掌 握发音方法 发 p 时 先双唇闭合 把气憋住 再突然放 开 向外送气 极轻极短 气流较强 试验比较 区别发音 教学 b p 时 可将薄纸片放在嘴前 比较 发音 发 b 时 纸条基本不动 发 p 时 纸条有明 显的颤动 发 m 时 双唇闭拢 把气堵住 发音时气流 从鼻腔出来 声带颤动 发 f 时 上齿接触下唇 发音时气流从齿和唇的小缝中摩擦出来 教学 b p m f 的形 让学生仔细看图 说说图与字母相似的部分 启发学生联系生活 说说这些字母像什么 将 b p m f 编成顺口溜帮助学生记忆 如 右下半圆 b b b 右上半圆 p p p 两个门洞 m m m 一根拐棍 f f f 第二课时 拼音教学 注意 本课是教学拼音方法和带四声的声韵相拼 第 4 页 共 6 页 音节的起始课 要凭借教材 重点教好拼音方法 一 复习 b p m f 的发音部位和发音方法 二 指导学生看拼音方法图 图上的小朋友在推卡片 表示 b 和 a 碰在 一起就可以拼出 ba 这个音节来 告诉学生在拼音时 声母 b 要读得轻短些 单韵母 a 要读得响亮些 把 b 和 a 快速连读成音 节 利用 前音轻短后音重 两音相连猛一碰 的口诀 配合演示操作 帮助学生掌握拼音方法 三 声母 b 和韵母 a 的四声相拼有一定难度 要反复练习 借助图画帮助拼读音节 让学生看清楚单韵 母的声调 把声母和带调的单韵母连读拼成音节 四 声母 b p m f 和 a u o 相拼的拼音 练习 可用拉动式卡片或翻动式卡片让学生反复练习 以掌握拼读音节的要领 第三课时 一 复习声母 b p m f 和 a u o 相拼的 拼音练习 第 5 页 共 6 页 二 书写指导 讲解 b p m f 的笔画笔顺和每一笔在四线格 的位置 提醒学生注意 b p 两个字母的竖画和右半圆所占的位置 不同 m 的两个 门洞 一样大 f 的横比较短 写在比四线格第二条线略低一点的位置上 笔画名称 叫右半圆 叫左弯竖 叫右弯竖 教师要注意执笔姿势和写字姿势的指导 三 认读字词 看图认读三个词语 从中感悟三个人之间的 关系 借助音节读准字音 从读词到认字 离开音节熟练认读生字 教学生多读几遍 后进行用卡片辨认 重点是借助拼音规范语言 如 妈 应该读第一声 爸爸 妈妈 第二个字要读 轻声 四 扩展活动 做游戏 说出我的悄悄话 同桌两人 甲在乙耳边发 b p m f 中的某一 个音 乙说出是哪个声母 然后交换进行 做游戏 看谁找得准 找得快 第 6 页 共 6 页 听老师或同学拼读音节 看谁又准又快地