《海伦·凯勒》说课稿1

第 1 页 共 4 页 海伦海伦 凯勒凯勒 说课稿说课稿 1 1 一 说教材 教材分析 海伦 凯勒 是苏教版义务教育课程标准实验 教科书小学语文五年级第三单元第一篇课文 本册教 材大体上围绕一个主题组织单元 第三单元为 有志 竟成 本文以感人的笔触向我们介绍了一位与命运抗争 的英雄 海伦 凯勒 课文里行间充满了爱的温馨 爸爸 妈妈 沙利文老师以及周围的人们对海伦的关 爱 唤起了海伦对生活的热爱 从不幸中站起来的海 伦又把自己全部的爱倾注在其他残疾人身上 这是一 篇对学生进行爱心教育的好教材 教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 2 结合语言环境 了解课文中引号的用法 3 能通过朗读体会课文语言 体会海伦不屈不 挠的学习精神和生活态度 教学重 难点 本人是一篇人物传记 为了更进一步感悟海伦与 第 2 页 共 4 页 命运抗争 因此 让学生凭借具体的语言材料体会海 伦不屈不挠的学习精神是本文的教学重点 设计理念 1 语文教学应以自读自悟 自学探究为基础 充分发挥师生在教学中的主动积极性 2 让朗读成为学习的重要方式 让学生在自主 民主的氛围中学习 自由地读 自由地说 在自读自 悟 主动探究中理解课文 走进人物 二 说教法 语文课的教学 应重在引导学生有感情地朗读 在朗读中训练学生的语感 加深对课文的理解 在本 节课中 我运用朗读 让学生品味语句 领会文章的 意境 能更好地走近人物 走进人物 三 说学法 在教学本课时 我以学生为主体 注意主体参与 为了发展学生的思维 调动学生的学习积极性 我教 学生运用 默读 批注 法进行学习 在自主学习的 前提下 再进行合作学习和探究学习 在轻松活跃的 学习氛围中 学到了知识 四 说教学过程 交流说话 导入新课 一开始上课 通过复习回顾 引导学生读书 上 第 3 页 共 4 页 节课我们初步学习了 海伦 凯勒 这篇课文 通过 学习 你认为海伦 凯勒是个怎样的人 在继续学习 课文之前我们来读一句话 人能走多远 不是问双 脚而要问志向 人能攀多高 不是问双手而要问毅力 老师为什么要大家读这句话呢 用一个词说说海伦 成功的原因 不屈不挠 请同学们读课后第 四题的学习要求 这样的教学 不但使学生温故而知 新 而且又很自然地过渡到下文的学习中 走进文本 深入对话 接着让孩子默读课文 在书上做批注 抓住课文 中两段最能体现海伦 不屈不挠 的句子 渗透领悟 分别是 她不分昼夜 像一块干燥的海绵吮吸着知识 的甘霖 摸出了血 和 为使我的伙伴 练习 练习 练习 在学生交流的基础上 我通过语言的 描述 让学生通过想象等体验方法 让学生尝试走进 海伦的世界 感悟体会海伦的 不屈不挠 受到情 感的熏陶 并随即进行朗读指导 引导体悟 升华认识 让学生自由读课文最后一节 交流读懂了什么 引导学生体会爱给了海伦力量 海伦又把爱无私奉献 给他人 接着进行适度的拓展 让学生介绍像海 伦 凯勒这样身残志坚的人物事迹 小结后 谈学习 第 4 页 共 4 页 本课后的收获 最后齐读 人能走多远 不要问双脚 而要问志向 人能攀多高 不要问双手而要问毅力 首尾呼应 给学生以心灵上的震撼 五 说板