《普罗米修斯盗火》（第二课时） 教学设计

第 1 页 共 5 页 普罗米修斯盗火普罗米修斯盗火 第二课时 第二课时 教学设教学设 计计 普罗米修斯盗火 教学设计 教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 2 借助具体的语言材料 了解普罗米修斯盗火 的英雄壮举 感受其伟大品质 3 展开讨论 辩论让孩子理解 盗 这个字的 复杂而简单的含义 教学重难点 1 通过对文本语言的潜心涵咏 感受罗米修斯 的英雄形象 2 抓住教材的空白这一教学资源 对学生进行 语言文字训练 培养学生的想象能力与创造能力 教学准备 多媒体课件 教学过程 一 从 盗 字入手 引起学生价值冲突 师 今天我们继续学习课文 普罗米修斯盗 火 从这个 盗 字 你想到了什么 生 交流 第 2 页 共 5 页 师 盗火就是偷火 这么说 普罗米修斯一定是 个道德败坏 品质恶劣的神了 生 不是 二 思考 盗火 价值 感悟英雄形象 师 那普罗米修斯的 盗火 有什么特殊意义呢 请快速读课文 在文中找到答案 生 读书 交流 师 这句话是什么意思 用文中的语言来回答 师 出示 师 这是人类有了火之后的生活写照 我们再来 看看人类没有火时的情景吧 自由读一读 从中你 体会到了什么 师 生活困苦仅仅就这两方面吗 请你联系生活 想一想 生 指名交流 师 可见 没有火的时代人类的生活是何等困苦 来 谁来读读这一节 让我们感受到那种困苦 生 有感情地读书 师 而这一切从此结束了 人类走进了有火的时 代 从此 师 火种来到人间后 人们心情怎样 又会有什 么表现 在小组内互相说一说 第 3 页 共 5 页 生 自由练说 指名交流 师 当我们沉浸在有火的喜悦中时 不能忘记为 我们带来火种的普罗米修斯 请读读 2 3 节 从中 你能感受他是怎样的神呢 可以是书上的有关词语 也可以是自己读书中体会到的 师 你是从哪些地方体会到的呢 师 指导有感情地朗读课文 师 可见 普罗米修斯为了人类的生活而勇敢 富有同情心的盗 三 品析 盗火 后果 再悟英雄形象 师 由于普罗米修斯不是向太阳神要的火 而是 盗 的 最终一定会被发现的 盗 一旦被发现 偷盗之人一定受到惩罚 下面请同学读读课文的 5 6 两节 从中你还能感受到普罗米修斯是怎样的 神 是从哪里感受到的呢 生 读书 交流 师相机板书 坚强不屈 师 这就是一心为人类着想的普罗米修斯 而此 时的他被锁在高加索山的悬崖绝壁上 脚下是万丈深 渊 让人心惊胆颤 他会经受怎样的痛苦呢 夏日炎 炎 太阳像火球似的炙烤着他 狂风来了 雷电来了 鹫鹰还要每日啄食他 同学们 普罗米修斯受罚的情 形看到了吗 把自己当成普罗米修斯读一读课文的第 第 4 页 共 5 页 六节 感受他的痛苦 生 自由练读课文 指名读 齐读 师 烈日的炙烤 暴雨的抽打 恶鹰的啄食 普 罗米修斯的身躯已经血肉模糊 就这样一天 一年 十年 普罗米修斯后悔吗 屈服了吗 读 四 质疑因盗而罚 引导学生思辨 师 学到这里 我有个疑问 就是宙斯该不该惩 罚普罗米修斯 请同学们通读全文 思考这个问题 生 交流发言 师 看来 你们已经真正读懂了课文 是啊 咱 们先不论这天规是否合理 单看宙斯惩罚普罗米修斯 的手段 就足以看出宙斯的狠毒与冷酷这就好比是 你们因某种原因没做作业 我让你们罚上个几百遍 你们会认为我这么做是公正的 出于无奈的吗 师 正因如此 普罗米修斯的表现不仅感动了人 类 也感动了大英雄赫剌克勒斯 不知过了多少年 五 拓展阅读 赞美英雄 师 普罗米修斯留给我们的不仅仅是物质上的火 种 更是精神上的火种 所以此神话传说传遍了世界 每一个角落 为此 有好多作家写了赞美他的诗 普 罗米修斯是谁 让漫漫黑夜跳跃希望的火苗 是谁 让蛮荒时代沐浴文明的曙光 是谁 甘愿触犯天条也 第 5 页 共 5 页 要救人类于水火 是谁 身受酷刑却无怨无悔 啊 巨人 是你给人类带来火种 送来光和热 送来人类 新的纪元 尽管上天和你蓄意为敌 高山险峻 铁链加身 烈日如火 暴雨如 注 但沉重的铁链只能锁住你的躯体 却怎能锁住那 颗坦荡无私的心 难道是仅仅物质的火种吗 不 你 给予我们的 是声声不息的精神火种 勇敢 坚强 博爱 无私 这就是你 普罗米修斯 六 深情小结 升华