《毛主席在花山》教学设计二

第 1 页 共 4 页 毛主席在花山毛主席在花山 教学设计二教学设计二 认识 碾 簸 箕 等 11 个生字 正确 流利 有感情地朗读课文 通过朗读知道写了毛主席在花山的哪几件事 了解毛主席关心群众生活 处处为群众利益着想的思 想作风 从而受到热爱领袖的教育 课前发动学生搜集毛主席的生活小故事 以及关 于 花山 的背景资料 板书课题 花山 是什么地方 毛主席什么 时候去过花山 学生结合课外收集的相关资料简单汇报已有知 识 自学生字词 a 请学生各自轻声读课文 读准字音 读通句 子 b 自己挑出一些生字或词语 考查同桌同学是 否能够读准或理解 感知课文内容 a 说说读了这篇课文你都知道了什么 b 过渡 毛泽东主席 是中国人民的伟大领袖 第 2 页 共 4 页 他为新中国的建立转战南北 夜以继日 指挥了许多 叱诧风云的战役 做出了很多惊天动地的大事 今天 我们又看到了他在人民群众之间的音容笑貌 听到了 他为群众着想的肺腑之言 读起来既让我们觉得那么 亲切近人 又在心中涌起一份感动 默读思考 让我们默读课文 看看文章写了毛主席在花山的 几件事 把你有体会的地方画出来 还可以把你的感 受在旁边简略地写一写 小组交流 把你批注的感受和小组内的同学交流一下 找找 还有什么你们都不懂的问题 全班交流 明确讲了三件事 请群众回来碾米 给群众沏茶 喝 帮母女俩推碾子 a 请群众回来碾米 学法 可以引导学生从毛主席的语言 神态 动 作等方面的描写谈感受 语言描写 神态描写 严肃 动作 毛主席正在看地图 忽然抬起了头 毛主席皱了皱眉 把拿起的香烟又放下了 第 3 页 共 4 页 毛主席递给他一支烟 自己也点燃了一支 b 给群众沏茶喝 学法 先让学生自由谈 如果学生谈得不到位 老师可引导学生思考 毛主席为什么让警卫员给老百 姓送茶水 他是怎样说服警卫员的 明确 毛主席说服警卫员时 一共讲了三层意思 一是进行革命必须依靠群众的支持 全国的老百姓 就是我们胜利的可靠保证 二是 我们进行的斗争 也正是为了全国的老百姓 三是教育警卫员不要把 他摆在 特殊位置 上 这也说明毛主席充分认识到 人民群众在革命中的重要作用 他更愿意和群众打成 一片 c 帮母女俩推碾子 学法 学生谈完自己的感受后 引导学生质疑 可能的质疑 一位老人为什么说 这位首长 好像在哪儿见过 在哪儿呢 明确 最后一句话说明老人还没有认出毛主席来 但是他可能听到过有关毛主席关心人民群众疾苦的一 些传说 也有可能看到过不少类似的关心群众 帮助 群众的八路军或解放军的领导干部 所以产生一种似 曾相识的感觉 这也说明了毛主席及其率领的革命队 伍已经和人民群众打成一片 已经深得人心了 第 4 页 共 4 页 总结全文 a 毛主席是一个领导大事的领袖 为什么要为 碾米 送茶 这种小事操心 明确 毛主席不愿为自己一个人的工作而耽误全 村群众吃饭 还给群众沏茶喝 可以看出他时时关心 群众生活 处处为群众利益着想 虽然工作繁忙 但 他时刻不忘群众 课文通过 碾米 送茶 这些事 表现了毛主席依靠群众 关心群众 坚持同群众同甘 共苦的崇高的思想品质 b