三年级数学渗透法制教育教案3

第 1 页 共 5 页 各学科渗透法制教育教案各学科渗透法制教育教案 学科数学年级三年级时间2013 年 10 月是 0 日 备课人刘玉婷 第几 单元 第六单元 多位数乘一位数 课题因数中间有 0 的乘法 渗透 法规 中华人民共和国森林法 知识与能力 理解0和任何数相乘都得0的道理 理解一个因数中间有0的乘法的 算理 掌握计算方法 能正确地进行计算 过程与方法 经历与他人交流算法的过程 体验算法多样化 发展估算能力 灵活计算的能力 迁移类推能力 以及培养学生提出问题与解决问题 的能力 教 学 目 标 情感与价值 1 感受数学与生活的密切联系 培养学生绿化环保意识 体验与他 人交流想法的快乐 2 渗透 中华人民共和国森林法 是学生认识 中华人民共和国森林 法 重点 掌握0和任何数相乘都得0 掌握因数中间有0的乘法的计算方法 难点 掌握因数中间有0的乘法的计算方法 教法 引导发现法 学法 研究性学习法 准备 多媒体课件 课时一课时 教 学 过 程 一 创设情境 老师 同学们喜欢听孙悟空的故事吗 喜欢 孙悟空神通广大 能降妖捉怪 但也 有调皮的一面 请看大屏幕 课件出示情境图 师 根据图中的信息 谁愿意给大家讲述一个数学故事 第 2 页 共 5 页 生讲故事 王母娘娘叫七个仙女到蟠桃园去摘仙桃回来准备祝寿 仙女们到蟠桃园 只看见孙 悟空在吃蟠桃 树上一个蟠桃也没有了 仙女们回来向王母娘娘汇报 仙桃被孙悟 空吃光了 一个也没摘到 二 探究新知 一 教学例 5 1 老师 刚才大家讲的故事真精彩 同学们听得也非常认真 你能根据这个故事 提出什么数学问题 学生独立思考后提出问题 七个仙女一共摘了多少个仙桃呢 学生试着独立思考 再小组交流 小组代表汇报方法 1 用加法计算 0 0 0 0 0 0 0 0 教 学 过 程 2 用乘法计算 0 7 0 也就是求 7 个 0 是多少 7 0 0 教师随学生答板书 2 想一想 0 3 9 0 5 0 各等于多少呢 为什么 3 师 观察上面的算式 你发现了什么 先让学生独立思考 再在小组内进行交流自己的看法 结论 0 和任何数相乘都得 0 师质疑 0 和一个数相乘与 0 和一个数相加结果有什么不同 4 练习 0 2 5 0 0 6 0 8 0 2 5 0 6 0 0 8 师 通过计算 聪明的你又会发现什么呢 学生通过小组商量得出结论 0 和任何数相加都得原数 而 0 和任何数相乘都得 0 二 教学例 6 1 师 我们大家都知道生命在于运动 适当的运动能够使人健康长寿 让我们一 第 3 页 共 5 页 起来看一看老寿星每天都在做什么运动 请看大屏幕 出示老寿星情境图 1 让学生自己认真读题并且提出数学问题 老寿星每天都要围着这个湖步行 3 圈 每圈 508 米 你能算出老寿星每天要步行多少 米 2 要算老寿星每天步行多少米 应该用什么方法 怎样列算式 教师引导学生独立思考列出算式 再在小组内进行交流 3 最后小组代表在全班汇报不同的算法 并说一说计算的过程 算法一 500 3 1500 8 3 24 1500 24 1524 算法二 用竖式进行计算 508 3 1524 米 508 3 1524 教师提问 因数十位上的 0 应该怎么办 小结 不管因数中间是否有 0 都要用这个一位数去多位数里每一位数位上的数 即 使十位上是 0 也要乘 三 方法应用 教师 刚才同学们通过发现信息 提出数学问题 小组合作解决了一个因数中间有 0 的乘法问题 老师为你们感到高兴 为了更好的巩固与应用 我们一起来完成下面 的练习 好吗 好 老师相信你们会做得更好 1 课本 84 页 做一做 中的题目 207 8 603 4 305 9 2 用竖式计算下面各题 第 4 页 共 5 页 604 5 708 3 309 4 502 3 109 7 406 6 3 完成教材第 85 页练习十九第二题 1 完成本题后问 同学们知道 义务植树 的意义吗 2 通过问题的讨论 使学生了解到 a 义务植树的意义和作用 b 保护植被对保护生态环境有着积极的作用 c 向学生介绍 中华人民共和国森林法 课件出示 第十一条 植树造林 保护森林 是公民应尽的义务 各级人民政府应当组织全民义 务植树 开展植树造林活动 四 梳理知识 总结升华 这节课你有什么收获 板 书 设 计 因数中间有 0 的乘法 0 0 0 0 0 0 0 0 0 7 0 7 0 0 508 3 1524 米 508 3 1524 第 5 页 共 5 页 教 后 小 记 一 创设氛围 使学生主动参与 首先要营造出学生感兴趣的 愉悦的 轻松的学习氛围 使学生有强烈的求知 欲望 积极主动参与到探究新知的活动中 孙悟空这个人物是学生感兴趣的 成功地 吸引了学生的注意力 使学生对本来枯燥的计算教学 产生一种亲切感 调动了学生 的情绪 营造出活跃的课堂气氛 在这种民主 平等 愉悦的氛围下 学生思维积极 主动 活跃 真正成为学习的主人 在教学过程中 学生主动思考 各抒己见 不仅 使课堂学习气氛轻松愉快 也能使学生的认知能力得以充分发挥 二 把实践引入课堂 把课堂还给学生 借助老寿星锻炼的场景 引出 每天要步行多少米 的问题后 我放开手脚让 学生大胆的尝试 体验 激励每一个学生在动脑观察中 独立思考 鼓励学生发现问 题 提出问题 并与同伴交流 进而 引导学生思考计算的方法 使学生在自主探索 合作交流中明白算理 掌握方法 三 注