江苏省泗洪县2025-2026学年七年级上学期期中考试语文试题

七年级语文试题曹操《观沧海》曹操《观沧海》（考试时间：150分钟 满分：150分）提示：所有试题的答案均填写在答题卡上，答案写在试卷上无效。欢迎你们踏上这场奇妙的“语文之旅”！作为一名智慧的探索者，请你准备好知识的行囊，穿越文字构建的千山万水，感受思想的磅礴与精神的洗礼，领略语文的智慧与韵味。【寻·文化之旅】一、七年级开展“寻·文化之旅”主题实践活动，小语邀你共同参与。（27分）1．小语同学作为本次活动主持人，以下是她的开场白，请你帮助补充完善。（10分）亲爱的同学们：祝贺你们开启七年级的语文之旅！打开七年级的语文书，我们被一篇篇文质兼美的文字【甲】和感染。我们跟着朱自清穿梭在春的繁花嫩叶中，听牛背上的牧童的短笛liáo亮地响着；我们在老舍的温情叙述中，欣赏水藻中终年贮蓄的绿色；我们在刘湛秋的笔下，走过雨的四季，热烈而粗犷，静mì而深情；我们在史铁生的文字里，感受母亲的牵挂如菊花绽在落叶与花香间······同学们，在这段旅途中，我们自然能够感受到大自然的【乙】与人生的春风夏雨。现在，让我们以最激动的心情，踏上这场惊喜的阅读旅程吧！（1）依次给加点的字注音或根据拼音写汉字。（4分）liáo ()亮 贮()蓄 粗犷() 静mì ()（2）填入【甲】【乙】处最恰当的一项是 ()(3分）A.熏染，生生不息 B.熏陶，经久不衰C.熏染，经久不衰 D.熏陶，生生不息（3）下列说法有错误的一项是()(3分）A.语段中加点的词语“穿梭”“欣赏”“贮蓄”“感受”都是动词。B.文中画横线的句子有语病，可以把“我们”前面的“让”删去。C.文中画波浪线的句子是比喻句，本体是“母亲”，喻体是“菊花”。D.文中“自然”是多义词，第一个意为理所当然，第二个意为天然存在的东西。2．诗词可写景可寄情可悟理，我们和小语一起领略诗词的魅力吧！(10分）情思诗句山川之美①水何澹澹，。②风正一帆悬。王湾《次北固山下》③峨眉山月半轮秋，。李白《峨眉山月歌》④山青花欲燃。杜甫《绝句二首》故乡之思⑤夕阳西下，。马致远《天净沙·秋思》⑥不知何处吹芦管，。李益《夜上受降城闻笛》⑦复恐匆匆说不尽，。张籍《秋思》哲理之辨⑧江春入旧年。王湾《次北固山下》⑨纸上得来终觉浅，。陆游《冬夜读书示子聿》⑩不舍昼夜。《论语》十二章3．小语开展“有朋自远方来”综合性学习活动，请你一起完成。（7分）【板块一：以“道”会友】益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，损矣。-《论语·季氏篇》先淡后浓，先疏后亲，先远后近，交友道也。 -陈继儒应该逃避谄媚者的花言巧语，而不应该逃避一个朋友坦率恳切的苦口良言。-（英）杰弗雷·乔叟真正的友谊，是一株成长缓慢的植物。 -（美）乔治·华盛顿（1）请结合以上材料说一说中西方交友之道的共同点。（2分）【任务二：以“文”会友】（2）小语想约见网友，并利用下面的词语组合成一副对联送给他，请你帮忙。（2分）【任务三：以“网”会友】（3）小文认为小语约见网友的行为不妥，请你结合对交友之道的理解劝劝小语。（3分）【悟·先贤智慧】二、在班级开展的“探古人之学”活动中，小语需要完成以下任务，请你帮忙。（19分）【甲】四时读书乐·春翁森①山光照槛水绕廊，舞雩归咏②春风香。好鸟枝头亦朋友，落花水面皆文章。蹉跎莫遣韶光老，人生唯有读书好。读书之乐乐何如？绿满窗前草不除。［注］①翁森：仙居人氏，南宋灭亡，他拒绝出仕，隐居乡野，以教书为业。②舞雩归咏：典出《论语》，“风乎舞雩，咏而归”，这里意为人们吟唱诗歌乘凉归来。【乙】欧阳公事迹①欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻②画地，教以书字。多诵古人篇章，使学为诗。及其稍长，而家无书读，就闾③里士人家借而读之，或因而抄录。抄录未毕，而已能诵其书。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。（选自欧阳修《欧阳修苦读》）［注］①欧阳公事迹：选自《欧阳文忠公集》附录卷第五“事迹”，题目为编者所加。②荻：多年生草本植物，与芦苇相似。③闾里：乡里、邻里。【丙】司马光好学司马温公①幼时，患记问不若人。群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编，迨能倍诵乃止③。用力多者收功远其所精诵乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵。或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。”（选自朱熹《三朝名臣言行录》）［注］①司马温公：司马光死后被追赠以温国公的称号，故称温国公。②绝编：据《史记·孔子世家》记载，孔子读《周易》，“韦编三绝”（意思是，翻阅的次数多了，编木简的牛皮绳子被多次折断），这里借此指读书勤奋。③迨：到；等到。倍：“倍”通“背”，背诵。4．【甲】诗的首联展示了一个和谐的场景，请你简要描述。（3分）5．根据方法提示，解释下列句中加点的词语。（4分）原文方法提示释义家贫无资【查阅字典法】①出生和经历②供给，帮助③财物，钱财④智慧能力(1)（填序号）患记问不若人【课内迁移法】未若柳絮因风起(2)游息矣【成语推义法】休养生息(3)温公尝言【语境推测法】(4)6．乙文中画横线的句子有两处需要加句读，断句处的序号为()(2分）用力多者A收功远B其所精诵C乃终身D不忘也。7．用现代汉语翻译画波浪线的句子。（4分）（1）以至昼夜忘寝食，惟读书是务。（2分）（2）咏其文，思其义，所得多矣。（2分）8．古人勤学苦读的经历蕴含着宝贵的治学智慧。请结合以上三则材料和你的学习经历，说一说你从古人身上获得了哪些启发。（6分）【探·四时变幻】三、小语在学完七年级上册课文后，开展整合阅读探究活动，请你结合提示帮助小语完成批注。（13分）雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。选自朱自清《春》9．重音，是为传情达意的需要，对语句中的某些词或短语通过重读的形式加以强调，一般用“·”标注在词语下面。请分析小语在文中标注“最寻常”“三两天”的用意。（2分）如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。选自刘湛秋《雨的四季》10．刘湛秋的文字描写细腻，饱含深情，请自选角度为本段写批注。（3分）又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活······选自史铁生《秋天的怀念》那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的灰色树影。这就是冬天的济南。选自老舍《济南的冬天》11．史铁生和老舍都通过描绘特定景物来承载深厚的情感，请分别批注。（4分）(1)(2)12．四个语段通过对景物的描绘，抒发感受或哲思。请仿照示例，另选一个语段，结合文中的关键词句，帮助小语完整探究结论的批注。（4分）示例：我从朱自清的春天里，读出了生活的宁静与和平。你看，那“一点点黄晕的光”，那在雨中“静默着”的草屋，还有“慢慢走着的人”，一切都那么安详，教会我们欣赏寻常生活中的诗意。我从的天里，读出了。你看，。【阅·文学经典】四、自然美景令人流连忘返，书中景象同样意味无穷，请阅读下面的文章，回答问题。（17分）一杯行走的土女儿从楼下垃圾桶旁捡回几盆枯萎的兰花。花盆已烂，细长的枝条上耷拉着几片皱巴巴的花瓣，像破了的气球，只有几片厚大的叶子还泛着些许绿色。我拿起女儿的玩具锹，正想松动花盆里的土，母亲的身影浮现在眼前。她弯着腰穿梭在那几块菜地里，手中铁锄的锄尖上闪着耀眼的阳光。翻土，起沟，下种，浇水，施肥...···母亲不紧不慢地重复着这些早被祖辈们重复了很多代的工序。耳濡目染中，我学会了如何把一粒小小的种子栽种成一棵大白菜，一颗萝卜，或是一株芫荽。花盆里的土不够，我得再找些。这才发现，在这离家千里之外、钢筋混凝土构建的城市里，找到一抔可以种花的土并非易事。辗转几条街，才从一个建筑工地带了些回来。当我把那些土铺在花盆里，浇上水时，它们却像滚水泼雪般瞬间塌陷下去。用手一摸，满是沙子和碎石，这不是记忆中泥土的模样。母亲菜园里的土，是那么松软、温润。女儿说，网上找吧，啥都有。我试着搜索，居然有众多售卖营养土的商家。我用买来的营养土，种活了那几盆兰花。它们盛开后，我才分辨出来，有石斛兰、蝴蝶兰、天使兰······兰花花期特别长，慢慢地绽放，慢慢地凋落，一点儿也不着急。香随风动，幽幽地从阳台溢满整个居室。春节，我回到故乡，走进新落成的拆迁安置楼-那居住了几代人的老宅早已被成片的工业园代替。饭桌上，母亲不停往孩子们的碗里夹青菜，边夹边说，多吃点，这可是天台上种的。饭后，我跟着母亲来到楼顶，只见天台上被她改造出了一块块“菜地”：种着各种蔬菜的木制箱体，沿着围墙整齐地排列着。我们临走前，母亲从楼顶菜箱里挖了一包土，拿起塑料袋裹了又裹，像包裹一个刚出生的婴儿，放在车的后备箱里，说，不知道下次回来，这土还有没有了，带上它，这是根，别忘了。那包土被我带回南方的家后，我如获珍宝，马上把它们放在了花盆里。故乡泥土的浅黄色，和其他盆里营养土的黑色有些格格不入。我每天浇水时，总会忍不住多看上一眼。今年春节，又回老家过年。隔壁的邻居们也都回去了，人去楼空，找不到一个可以帮忙浇水的人。我只能逐盆浇了个透心，然后忐忑地离开。待我节后返家，已是十来天后了。一打开门，我便直奔阳台，目之所及，那些走前开着的花，一朵朵蔫在枝头，快成了干花。而那些叶子，也早已干枯。这些脆弱的生命在眼前凋零。我立在原地，半天没说出话来。此时，旁边的女儿却惊呼起来：“爸爸！爸爸！快看！还有一盆活着！”我被女儿拉到了角落里那盆花前。果真，那盆碧玉兰，娇嫩的花蕊周围，一瓣瓣米黄色的花瓣，倔强地伸展着。女儿激动地说：“那是奶奶家的土！”班级将举办一场名为“寻根之旅-一何处寄乡愁”的主题文化展。你作为策展团队的核心成员，研读散文《一抔行走的土》，并完成相关任务。13．【任务一：梳理展陈脉络】请你阅读全文，在空白处补全本文的“情感脉络图”。（3分）发现花土匮乏的无奈→收到故乡土的（①A）→见花枯萎的（②、发现碧玉兰存活的（③）14．【任务二：打造互动展墙】展览中有一面“字里行间的深情”互动展墙，请你为文中的精彩语句撰写批注。（6分）（1）母亲从楼顶菜箱里挖了一包土，拿起塑料袋裹了又裹，像包裹一个刚出生的婴儿。（请从修辞角度批注）（2）用手一摸，满是沙子和碎石，这不是记忆中泥土的模样。母亲菜园里的土，是那么松软、温润。（自选角度批注）15．【策展任务三：确定展览主题】在策展研讨会上，团队成员对标题《一抔行走的土》的理解产生了分歧。小语认为标题不合理，土是固定的，如何“行走”？小文认为标题是全文的“文眼”，精准而深刻。请你作为主策展人，你支持哪一方，并阐述理由。（4分）16．【策展任务四：设计观众寄语墙】展览的尾声，班级发起“寻找我们时代的“根＇”的分享活动，旨在引导观众思考：在当今城市化、数字化的时代，还有什么可以作为我们这一代人的“根”？我们如何维护它？请你作为首位留言者，写下你的思考。（4分）五、班级开展整本书联读活动，小语邀你共同参与。（14分）17．小语在阅读《朝花夕拾》和《西游记》时，发现它的插图设计很有意思，请你根据插图回忆情节。（4分）图一 图二（1）图一选自《朝花夕拾》中的（填篇目名），讽刺了。（2分）（2）图二选自《西游记》，请你概括其主要情节：(2分）18．学校将举办一场以“穿越时空的对话：何为良师？”为主题阅读交流分享会。请你研读《西游记》与《朝花夕拾》相关内容，完成以下任务。（10分）材料一：祖师闻言，咄的一声，跳下高台，手持戒尺，指定悟空道：“你这猢狲，这般不学，那般不学，却待怎么？”走上前，将悟空头上打了三下，倒背着手，走入里面，将中门关了，撇下大众而去。唬得那一班听讲的，人人惊惧，皆怨悟空道：“你这泼猴，十分无状（没有礼貌）！师父传你道法，如何不学，却与师父顶嘴？这番冲撞了他，不知几时才出来呵！”此时俱甚报怨他，又鄙贱嫌恶他。悟空一些儿也不恼，只是满脸陪笑。（选自《西游记》）材料二：三藏道：“我与你做的。”行者道：“这帽儿是师父做的？我看实好看，我又不吃他，念他怎的？”三藏道：“如今是坐不住，故要念念。”行者道：“说那里话？你不吃，我也不吃，念他做甚？”三藏道：“你今番可听我教诲了？”行者道：“听教，听教！”（选自《西游记》）材料三：他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！”······于是大家放开喉咙读一阵书······后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着······我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。（选自《朝花夕拾》）材料四：我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不